高校教師總結(jié)報告

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研修是高校教師們舉行自我提升的主要渠道。調(diào)查顯示,海南高校教師的研修方式迫切需要創(chuàng)新，今天我給大家整理了高校教師研修總結(jié)報告，感謝大家對我的支持。

高校教師研修總結(jié)報告篇一

二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教導(dǎo)的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。"校本培訓(xùn)'這種可持續(xù)的、開放式的持續(xù)教導(dǎo)模式，為宏大教師開啟了便當之門，磨練了宏大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了宏大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際啟程，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;鞏固研修意識，以研究的眼光掃視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我專心舉行著研修，從自己的教導(dǎo)教學(xué)中探索突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并專心撰寫，在學(xué)習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)"各學(xué)科教學(xué)根本模式'、"課題研究的過程與方法'等教學(xué)理論的學(xué)習。開展多層次教導(dǎo)科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌管科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與磨練，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新才能。。

2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

專心開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，舉行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段舉行聽課研討，教研組在"研'字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，持續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有細致的記錄。本學(xué)期我們持續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要"深'、上課要"實'、作業(yè)要"精'、教學(xué)要"活'、手段要"新'、活動要"勤'、輔導(dǎo)要"細'、負擔要"輕'、考核要"嚴'、質(zhì)量要"高'。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同議論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，察覺缺乏，逐步提高;

強化教研組的創(chuàng)辦和管理，更加強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和天性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組舉行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來提升和完善我們的課堂教學(xué)模式"重難點前移'，推行課堂模式"重難點前移'，提高研修實效。、聽課、研討、察覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐步的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的才能，已形成的教導(dǎo)觀念順遂地轉(zhuǎn)化了能動的教導(dǎo)教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些對比合意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己切實掌管了好多"第一手材料'，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。而且，留神做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。

高校教師研修總結(jié)報告篇二

從事教導(dǎo)工作的我需要不斷地學(xué)習，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際啟程，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中探索突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并專心撰寫心得體會，在學(xué)習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙壗M專心開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同議論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些對比合意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己切實掌管了好多"第一手材料'，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。而且，留神做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。

二、加入多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動，專心凝聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和斟酌，并對自己感興趣的話題，實時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定，并實施，以彌補自身缺乏，提高自身才能。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會合意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我持續(xù)把學(xué)習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達成了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些告成之處等，探索課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，探索問題與缺乏，抓獲暗藏在教學(xué)行為背后的教導(dǎo)觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教導(dǎo)事業(yè)奉獻著無悔的人生。

高校教師研修總結(jié)報告篇三

在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱心，提升教師的教研才能和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的"校本工程'。

所以在學(xué)習上級的精神下，本學(xué)期個人的研修體驗如下：

1.自主學(xué)習：教師根據(jù)自己的專業(yè)進展階段和自身面臨的專業(yè)進展問題，自主選擇和確定學(xué)習書目和學(xué)習內(nèi)容，專心閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推舉學(xué)習書目或文章，組織教師在自學(xué)的根基上開展交流研討，共享提高。

2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞確定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的"說、做、評'系列校本研修活動。

3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

4.實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教導(dǎo)敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫、教導(dǎo)敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評比等活動，共享教導(dǎo)聰慧，提升教導(dǎo)境界。

5.課題研究：立足自身進展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教導(dǎo)科研課題的研究工作，專心落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，實時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教導(dǎo)教學(xué)實踐，促進教導(dǎo)質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座：結(jié)合教導(dǎo)教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校進展中存在的共性問題和方向性問題，舉行專題理論講座。

7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開頭，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，舉行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，更加是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教導(dǎo)博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

我們熟悉到：一個學(xué)校的進展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同進展為本，走"科研興校'的道路，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校