部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《青山處處埋忠骨》

10.青山處處埋忠骨統(tǒng)編版五年級(jí)下第一課時(shí)導(dǎo)入新課七絕?改詩(shī)贈(zèng)父親毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。péng

nǐ

móu

fù

shū彭擬謀

赴

殊chóu

chú

àngé躊躇

黯

革識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字?jǐn)M赴躊躇謀彭殊黯革認(rèn)讀生字識(shí)字解詞

前赴后繼

模擬

擬定

姓彭彭德懷

謀劃參謀

我來(lái)組詞彭擬謀赴殊特殊

殊榮躊躇黯革躊躇

躊躇識(shí)字解詞

黯然

黯淡

革命

改革古文識(shí)字彭：表示擊鼓時(shí)發(fā)出的聲音。識(shí)字解詞古文識(shí)字革：本意是去毛加工好的獸皮。識(shí)字解詞理解詞語(yǔ)造句：他凝視著朋友遠(yuǎn)去的背影，若有所思。若有所思：好像在思考著什么。識(shí)字解詞造句：她這個(gè)人不論做什么事情，總是躊躇不前。躊躇：猶豫。毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人。資料袋毛岸英：

譜名遠(yuǎn)仁，字岸英，湖南湘潭人，是毛澤東與楊開(kāi)慧的長(zhǎng)子，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。資料袋抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)：

中華人民共和國(guó)成立初期，中國(guó)人民組成志愿軍為援助朝鮮人民抵抗美國(guó)侵略，保衛(wèi)中國(guó)安全而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。資料袋要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

2、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。3、帶著問(wèn)題讀課文：《青山處處埋忠骨》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《青山處處埋忠骨》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？課文講述了毛主席的愛(ài)子

在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛主席獲悉這個(gè)噩耗后

的心情和

的艱難抉擇，表現(xiàn)了毛主席

。朗讀課文突聞噩耗毛岸英極度痛苦對(duì)毛岸英遺骨是否歸葬常人的情感和偉人的胸懷痛下批示1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法生字書(shū)寫(xiě)彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革游戲：送字寶寶回家彭左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革生字書(shū)寫(xiě)擬

-扌+亻=似瑞

-王+立=端煉

-火+纟=練眷

-目+?=卷熟字加偏旁熟字換偏旁歹+朱=殊

钅+段=鍛酋+寸=尊生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊橫間隔均勻，右邊三撇起筆對(duì)齊，間隔均勻。彭péng組詞：彭德懷姓彭造句：毛主席收到了彭德懷擬定的電報(bào)。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部豎提稍短，撇筆略長(zhǎng)。擬nǐ組詞：擬定模擬造句：我在這次模擬考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“某”上窄下寬，撇、捺舒展。謀móu組詞：參謀計(jì)謀造句：多虧了將軍的好計(jì)謀，讓我們兵不血刃贏得了勝利。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“王”橫筆較短，末橫變提，“而”起筆在橫中線上。瑞ruì組詞：祥瑞瑞雪造句：入冬以來(lái)，北方冬麥區(qū)普降瑞雪。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊“口”要寫(xiě)扁，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。損sǔn組詞：損失破損造句：不要在破損的皮膚表面涂抹化妝品。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，書(shū)寫(xiě)宜緊湊，橫畫(huà)間距均勻。鍛duàn組詞：鍛煉鍛造造句：我覺(jué)得跳繩是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉腿和胳膊。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的橫折鉤，不要寫(xiě)成豎勾。煉liàn組詞：鍛煉冶煉造句：我們要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：點(diǎn)、撇對(duì)稱，兩橫長(zhǎng)短不一，撇、捺舒展蓋住下面。眷juàn組詞：眷戀眷顧造句：詩(shī)歌中的每一句話，都表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“走”橫畫(huà)稍向上傾斜，捺要舒展，“卜”豎筆為懸針豎。赴fù組詞：奔赴赴約造句：為了救國(guó)，許多熱血青年奔赴前線。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“高”點(diǎn)居中，兩“口”略扁。搞gǎo組詞：搞笑搞垮造句：他時(shí)而舉起雙手，時(shí)而攤開(kāi)雙手，做出各種搞笑的動(dòng)作。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“朱”豎筆為垂露豎，撇、捺舒展。殊shū組詞：特殊殊死搏斗造句：李白和杜甫在我國(guó)文學(xué)史上占有特殊的地位。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“酋”寫(xiě)的時(shí)候不要忘記里面的一橫，“寸”橫畫(huà)稍長(zhǎng)。尊zūn組詞：尊重尊嚴(yán)造句：他用不屈的精神捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇、捺舒展，托上蓋下，下面不要寫(xiě)成“金”。簽qiān組詞：簽字書(shū)簽造句：東東把試卷交給爸爸，請(qǐng)他在上面簽字。生字書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第八筆橫要長(zhǎng)，托住上面，中間的“口”寫(xiě)扁而寬。革gé組詞：革命革職造句：那個(gè)玩忽職守的官員被革職了。生字書(shū)寫(xiě)要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。生字書(shū)寫(xiě)課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。nǐdìngcānmóuruìxuěsǔnshīduànliàn（）（）（）（）（）juànliàn

bēnfùtèshūzūnyán

gémìng（）（）（）（）（）擬定參謀瑞雪損失鍛煉眷戀奔赴特殊尊嚴(yán)革命課堂練習(xí)二、比一比，組詞語(yǔ)。擬（）瑞（）煉（）尊（）似（）端（）練（）遵（）

擬定似乎祥瑞端正鍛煉練習(xí)尊嚴(yán)遵守課文講述了毛主席的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛主席獲悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺骨是否歸葬的艱難抉擇，表現(xiàn)了毛主席常人的情感和偉人的胸懷。課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)10、青山處處埋忠骨彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革板書(shū)設(shè)計(jì)1、朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)下來(lái)。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。10.青山處處埋忠骨統(tǒng)編版五年級(jí)下第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入簽字?jǐn)M定參謀鍛煉損失尊重特殊眷戀start新知導(dǎo)入回顧：本文分兩部分，分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？突聞噩耗痛下批示新知講解學(xué)習(xí)第一章節(jié)：突聞噩耗小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第一章節(jié)。2、交流探討：毛澤東獲悉愛(ài)子毛岸英犧牲的噩耗后，心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來(lái)？新知講解中南海，毛主席的臥室。點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)和主要人物。毛澤東獲悉愛(ài)子毛岸英犧牲的噩耗后，心情是怎樣的？心情悲痛

俗話說(shuō)：哀莫過(guò)喪子，一位對(duì)于兒子寄予巨大期望的父親，卻得知兒子犧牲的消息。默讀課文。從文中哪些句子體會(huì)到毛澤東的心情悲痛？用“——”劃出。新知講解反映了毛主席在獲悉噩耗后的震驚與傷心。新知講解從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。動(dòng)作描寫(xiě)“沒(méi)說(shuō)一句話”，“一支又一支地吸著煙”寫(xiě)出了毛主席聽(tīng)到兒子犧牲后無(wú)比悲痛的心情?！盁崃藥状巍闭f(shuō)明毛主席不思飲食，從側(cè)面反映了他內(nèi)心的痛苦。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……心理描寫(xiě)新知講解

“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)從“緊鎖的眉頭”“情不自禁地喃喃著”可以看出毛主席對(duì)兒子深切的思念。“岸英！岸英！”這兩個(gè)看似普通的感嘆號(hào)卻極其凝練地體現(xiàn)了毛主席的喪子之痛。新知講解岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國(guó)后又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……

每想到這聚少離多的日子，作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領(lǐng)袖的兒子自居，嚴(yán)格要求自己，而且前三次的分離都平平安安回到了父親的身邊。毛主席回憶起毛岸英和自己的一次次分離及其原因。你從中感受到什么？毛主席感到震驚，簡(jiǎn)直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現(xiàn)了毛主席的無(wú)比悲痛。新知講解岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國(guó)后又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……這次怎么會(huì)回不來(lái)了呢？從這里的省略號(hào)你又感受到什么？新知講解學(xué)習(xí)第二章節(jié)：痛下批示小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第二章節(jié)。2、交流探討：從毛主席對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程中，你感受到了什么？彭總司令請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)，這是對(duì)烈士毛岸英的尊重，對(duì)領(lǐng)袖毛主席的愛(ài)戴和體貼；

而朝鮮方面說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把毛岸英的遺體安葬在朝鮮，這是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀兒女的崇敬。新知講解秘書(shū)走了進(jìn)來(lái)?！爸飨?，志愿軍司令部來(lái)電請(qǐng)示中央軍委，是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)?！泵貢?shū)湊近主席，輕聲說(shuō)，“朝鮮方面向主席表示慰問(wèn)，說(shuō)岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮?！泵鎸?duì)這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？新知講解這是父親對(duì)兒子很自然的一種感情，毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),自己因?yàn)楣ぷ鞣泵ξ茨苋ハ嗨停鳛楦赣H，誰(shuí)又不想和死去的兒子見(jiàn)上最后一面呢？這個(gè)要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。至此，一個(gè)普普通通的父親形象躍然紙上。新知講解

A、毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了毛主席面臨抉擇時(shí)的復(fù)雜心情。

B、岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。心理描寫(xiě)毛主席超人的胸懷新知講解然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)毛主席做出了尊重朝鮮人民的意愿，把毛岸英的遺體安葬在朝鮮的艱難、痛楚的決定。毛主席做出了什么決定？新知講解秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。兩個(gè)問(wèn)號(hào)是毛主席的心理活動(dòng)描寫(xiě)，他不愿意相信這一噩耗是真的，表現(xiàn)了他對(duì)兒子的深切思念。神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)從毛主席“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫(xiě)字臺(tái)”、“示意”這一連串的動(dòng)作，既表現(xiàn)了毛主席此時(shí)無(wú)比悲痛的內(nèi)心，又寫(xiě)出了毛主席不愿意讓自己的悲痛“感染”身邊的人。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步表現(xiàn)出毛主席既是偉人，也是凡人。新知講解秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。從“黯然的目光”感受到毛主席經(jīng)歷著巨大的悲痛。新知講解第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。最后，毛主席做出了怎樣的抉擇？把毛岸英的遺體安葬在朝鮮。新知講解毛主席已經(jīng)出去了，簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。透過(guò)這句話，你仿佛看到了什么？仿佛看到夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽(tīng)到了漫漫長(zhǎng)夜，一位慈愛(ài)的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來(lái)喪子誰(shuí)不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)言千語(yǔ)，都變得蒼白無(wú)力，“被淚水打濕的枕巾”留給我們的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是偉大的！悲痛欲絕痛不欲生新知講解談?wù)剬?duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”詩(shī)句的理解？革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無(wú)需考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨？

這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺骨安葬問(wèn)題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬身朝鮮，充分顯示了他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。寫(xiě)法借鑒細(xì)節(jié)描寫(xiě)指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。如本文中對(duì)毛主席的語(yǔ)言描寫(xiě)：“岸英！岸英！”；動(dòng)作描寫(xiě)：“毛主席用食指按著緊鎖的眉頭……”……這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)成功地展示了毛主席復(fù)雜的內(nèi)心世界，給人留下深刻的印象。寫(xiě)法借鑒1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)需要膽大心細(xì)，細(xì)心觀摩，大膽描繪。2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)要抓典型，契合想要表達(dá)的效果。3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)用詞要準(zhǔn)確，描繪要細(xì)致、逼真，記述要完整。知識(shí)梳理青山處處埋忠骨接到電報(bào)失去愛(ài)子，極度悲痛常人情感偉人胸襟艱難抉擇司令部：請(qǐng)示回國(guó)安葬朝鮮方面：要求葬在朝鮮忍痛批示何須馬革裹尸還拓展閱讀一掬笑容何處尋??1919

年?10?月?4?日，毛澤東正領(lǐng)導(dǎo)湖南人民開(kāi)展轟轟烈烈的驅(qū)張運(yùn)動(dòng)，韶山家里派人到長(zhǎng)沙找毛澤東，給毛澤東送來(lái)一封緊急家書(shū)。毛澤東看了幾行后，眼里立即涌出了淚花。家鄉(xiāng)來(lái)送信的人，是毛澤東的一位堂兄。他告訴毛澤東，“嬸嬸在昨天晚上就有出氣沒(méi)進(jìn)氣了，所以，叔叔要我來(lái)長(zhǎng)沙，要你和澤覃立即趕回去，晚了恐怕見(jiàn)不到你母親了。”毛澤東一聽(tīng)，如五雷轟頂。兩個(gè)月前，母親患淋巴腺炎，自己還回去接母親到長(zhǎng)沙治過(guò)病。他匆匆忙忙出去安排了一下有關(guān)事情后，?就帶著小弟澤覃隨來(lái)送信的堂兄，跌跌撞撞地往韶山狂奔。?當(dāng)時(shí)，由于韶山不通車，沒(méi)有任何交通工具，全靠?jī)蓷l腿走。100?來(lái)里的崎嶇山路，毛澤東他們走了一天一夜。即便如此，當(dāng)毛澤東趕回韶山時(shí)，由于送信的堂哥走了一天多的路，前后就過(guò)去了三天，這時(shí)母親已過(guò)世兩天了，按照韶山的習(xí)慣，母親早就入棺。毛澤東緊跑急趕地走了一天一夜的路，但還是沒(méi)有看上母親的最后一面。面對(duì)母親的死，毛澤東百感交集，悲痛萬(wàn)分。拓展閱讀毛澤東久久伏在母親的靈柩上，泣不成聲。當(dāng)晚，毛澤東不顧旅途的勞累，拒絕一切人的勸阻，堅(jiān)持守在母親的靈柩邊。母親對(duì)自己思想的影響，不斷地在毛澤東眼前出現(xiàn)。這時(shí)的他完全沉浸在對(duì)母親那偉大的人格和善良的心腸的追思之中。稍頃，他用筆在一張白紙上，專心致志地寫(xiě)了起來(lái)。第二天早晨，來(lái)祭奠的人們，?看到了毛澤東那發(fā)自肺腑的《祭母文》和兩副挽聯(lián)。兩副挽聯(lián)，一副貼在大門(mén)口：春風(fēng)南岸留暉遠(yuǎn)秋雨韶山灑淚多拓展閱讀另一副則掛在母親的靈前：疾革尚呼兒，無(wú)限關(guān)懷，萬(wàn)端遺恨皆須補(bǔ)；長(zhǎng)生新學(xué)佛，不能住世，一掬慈容何處尋。第二天，母親出殯。毛澤東長(zhǎng)跪在母親靈前，聲淚俱下地誦讀了自己用淚寫(xiě)成的四言長(zhǎng)詩(shī)《祭母文》。毛澤東的這篇《祭母文》，全篇記述了母親的養(yǎng)育深恩和盛德高風(fēng)，字里行間凝結(jié)著母慈子孝的真誠(chéng)情義，也深深地追憶了母親生平對(duì)他的養(yǎng)育之恩，由衷地表達(dá)了他對(duì)母親的孝敬之情，更表現(xiàn)出了毛澤東面對(duì)自己至親至愛(ài)的人的死亡的悲痛心情。拓展閱讀1、母親已經(jīng)過(guò)世兩天了，毛澤東才趕到家里，是因?yàn)椋?/p>

2、從這個(gè)故事中，你感受到毛澤東是怎樣的人？?韶山不通車，沒(méi)有任何交通工具，全靠?jī)蓷l腿走，從堂哥送信到毛澤東回到家已經(jīng)過(guò)去了三天。?毛澤東是一個(gè)孝敬母親的人。課堂練習(xí)一、照樣子寫(xiě)句子。例：這難道不是偉大的奇觀嗎？這是偉大的奇觀。1、他們的父母難道就不悲痛嗎？

2、他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎？

他們的父母非常悲痛。他們很想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容。課堂練習(xí)二、給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。A、神態(tài)描寫(xiě)B(tài)、心理描寫(xiě)C、語(yǔ)言描寫(xiě)D、動(dòng)作描寫(xiě)1、毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（）2、“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。（）3、“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（）A、DBC、D毛澤東，是父親，他深愛(ài)著自己的孩子，毛澤東是父親又是主席，他深愛(ài)著自己的兒子，深愛(ài)著自己的國(guó)家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國(guó)家。這是一個(gè)平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)10、青山處處埋忠骨接到電報(bào)

失去愛(ài)子，極度悲痛艱難抉擇

司令部：請(qǐng)示回國(guó)安葬

朝鮮方面：要求葬在朝鮮忍痛批示何須馬革裹尸還常人情感偉人胸襟作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)題。2、為了中國(guó)的革命事業(yè)和解放事業(yè)，毛主席先后失去了包括毛岸英在內(nèi)的六位親人。請(qǐng)你搜集有關(guān)資料，與同學(xué)們交流分享。10.青山處處埋忠骨課后練習(xí)一、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是(

)A．?dāng)M定(nǐ)

躊躇(zhú)

黯然(àn)B．彭司令(pónɡ) 奔赴(fù) 革命(ɡé)C．朝鮮(xiǎn) 眷戀(juàn) 搞笑(ɡǎo)·········C二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1．毛主席不搞tè

shū(

)，親自把愛(ài)子送到農(nóng)村duàn

liàn(

)。2．岸英bēn

fù(

)朝鮮時(shí)，毛主席因?yàn)楣ぷ鱢án

mánɡ(

)，未能見(jiàn)上一面。特殊鍛煉奔赴繁忙三、比一比，組詞語(yǔ)。擬() 眷()

簽()似() 券()

鑒()稿() 瑞()彭()搞() 端()澎()擬定似乎眷戀入場(chǎng)券簽字鑒定草稿搞笑瑞雪端正姓彭洶涌澎湃四、按要求完成句子練習(xí)。1.那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？(改為陳述句)___________________________________________________2.寫(xiě)字臺(tái)上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來(lái)的，由司令員彭德懷擬定的電報(bào)。(縮句)___________________________________________________那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來(lái)了。寫(xiě)字臺(tái)上放著電報(bào)。一、初讀課文，感知題意“青山處處埋忠骨”中“忠骨”指的是____________。這句話是毛主席驚聞_________________這個(gè)噩耗后，經(jīng)過(guò)艱難的抉擇，最后作出的批示。原內(nèi)容是：________________________________。意思是：_________________________________________________________________________忠烈的遺骸毛岸英不幸犧牲

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還

勇士陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋勇士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？二、品讀課文，體會(huì)主席情懷1．聞噩耗——悲痛。(1)選出下面句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(填字母)A．語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)．動(dòng)作描寫(xiě)C．神態(tài)描寫(xiě)

D．心理描寫(xiě)①“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。 (

)②(毛主席)仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。 (

)③“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。 (

)ABCBCD(2)作者運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了毛主席_________________________________________________。2．作抉擇——艱難(毛主席前后不同的心理活動(dòng))。(1)“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”這句話表現(xiàn)了毛主席_______________________________喪子后的悲痛心情作為父親的常人之情(2)“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@段話表現(xiàn)了毛主席______________________________________________________________________________。作為偉人的寬廣博大的胸懷3．寫(xiě)批示——忍痛。(1)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”充分顯示了毛主席作為一代偉人的__________________________________。(2)簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。這句話讓我們產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想，我們仿佛看到了__________________________，仿佛聽(tīng)到了__________________________________________________________博大胸襟一位慈父在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)一位慈父在床上痛哭一、主題積累選詞填空。(不要重復(fù))人都有一死，但死的具體情形又不同。有的年至高齡而安然(

)；有的未成年就猝然(

)；有的(

)于車禍；有的(

)于大海；有的為謀私而(

)；有的為救助他人而(

)；還有的(