第五課唯一的聽眾

唯一的聽眾

第五課講解詞語講解課文講練習010203（一）1.鋸：2.莊重[zhuāngzhòng]：風度、儀表、舉止或談吐不隨便;沉著穩(wěn)重。在嚴肅的場合你要放莊重點兒。3.演奏[yǎnzòu]：用樂器表演。同學們聽了我的演奏以后說我拉的不錯，很有才能。[jū][jù]用薄鋼片制成的器具，有尖齒，可以拉開木料、石料等：拉～丨手～丨電～。②用鋸拉：～木頭丨～樹。鋸子4.聾[lóng]：耳聽不見聲音：～子。耳～。5.首席[shǒuxí]：最尊貴的席位；首席代表。小明是樂隊的首席。6.評論[pínglùn]：針對于事物進行主觀或客觀的自我印象闡述。批評或議論的文章對于人物或事理加以批評議論。7.指點[zhǐdiǎn]：（1）指出來使人知道；點明：大家都朝他～的方向看。老大爺～我怎樣積肥選種。（2）在旁邊挑剔毛病；在背后說人不是。8.捂[wǔ]：嚴密地遮蓋住或封閉起來：～住?！w子（亦喻掩蓋矛盾）。將罐子～嚴密。9.琴弦[qínxián]：琴上賴以發(fā)聲的弦線。好的琴弦具有好的音質(zhì)。（二）1.專修[zhuānxiū]：集中學習某種課業(yè)。如：專修科；專修英語。常用語游戲中專門修煉某個職業(yè)或者裝備。如：專修汽車，豪車專修。2.在場[zàichǎng]：親身在事情發(fā)生、進行的地方。當時，我并沒有在場。你有不在場的證據(jù)嗎？3.裝出：假裝表現(xiàn)出。他裝出一副毫不在意的樣子。4.流露[liúlù]：意思、感情等不由自主地表現(xiàn)出來流露出真情。他的每一首詩，字里行間都流露出對祖國的熱愛。[lòu]：用于一些口語詞語，如“露怯”、“露馬腳”。（三）1.沮喪[jǔsàng]：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。聽到這個消息后，他很沮喪。2.隆重[lóngzhòng]：盛大莊重,以盛大、莊嚴和特別注意形式為特征的。隆重的國宴。隆重的禮儀。3.打動[dǎdòng]：指使感動，使感受仁慈、憐憫或同情的感情。她的悲痛深深地打動了他們。古麗的演講深深的打動了我們。4.和諧[héxié]：這張畫的顏色很～?！臍夥铡?.幽靜[yōujìng]：清幽寂靜，指一個地方幽冷寂靜。幽靜的樹林，幽靜的小巷，幽靜的山谷。樹影婆娑，夜色分外幽靜。6.介意[jièyì]：在意;把令人不高興的事存留于心中不必介意你介意嗎？他就是這樣的人，你不必介意。7.洋溢[yángyì]：(1)充滿；廣泛傳播。如：聲名洋溢。(2)滲透著、彌漫、充滿著（情緒·氣氛等）充分流露：熱情~節(jié)日的校園~著歡樂的氣氛8.饒[ráo]：是富足，多的意思。也有寬恕，免除處罰、盡管、另外增添的意思。饒也是中國姓氏。饒有興趣9.聲望[shēngwàng]：指公眾對個體或組織的認可程度，代表著權威性的名聲。劉大爺在我們那聲望很高,連村長都敬他三分。居里夫人是一位聲望很高的科學家。字詞正音檢查預習(一)悠悠悠儀儀式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē初讀課文，了解大意

課文記敘了（）在一位（）真誠無私的（）下，從沒有（）到學會（）的故事。我音樂教授幫助信心拉小提琴

默讀課文，用橫線畫出描寫老人語言的句子，用波浪線畫出描寫老人神態(tài)的句子。

“我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧！”(老人真的“耳朵聾了”嗎?她為什么要這樣說？)這是老人對“我”說的一句話。作為一位（音樂學院最有聲望）的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后（“準備溜走”）的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”（缺乏自信）。出于對年輕人的（愛護），老人謊稱自己（耳聾），為聽不到好聽的琴聲向“我”（表示歉意）。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是（充滿了快樂）。老人的話讓（“我”有了面對老人拉琴）的勇氣。1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？高興莊重的架起小提琴對練琴環(huán)境的熱愛內(nèi)心沮喪看見老人，想偷偷的溜走小提琴演奏水平太差被老人的話打動、羞愧、興奮每天早晨到小樹林練琴老人的鼓勵變得快樂，有了信心又在家練琴了老人的持久關注震驚、感激小提琴成了無法割舍的愛好得知老人的真實身份思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？老教授真誠鼓勵1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。并說說你從中感受到了什么。“我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！薄笆俏掖驍_了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！弊呓辖淌谶@句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。1、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）老人聽出“我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）