《畫(huà)中的線條》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)的線》信化教設(shè)計(jì)一學(xué)任概通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。

二學(xué)對(duì)特分（一）學(xué)對(duì)象初中一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握了一定的美術(shù)繪畫(huà)方法有一定的分析以及總結(jié)歸納能力但是還不夠深入和全面的了解美術(shù)。（二）學(xué)背景本課是初中一年級(jí)的一堂美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課節(jié)課主要是學(xué)習(xí)有關(guān)繪畫(huà)中線條的一些知識(shí)根據(jù)幻燈片展示出的一系列美術(shù)作品提出線條的概念總結(jié)線條的規(guī)律和實(shí)際運(yùn)用。（三）識(shí)基礎(chǔ)本節(jié)課是主要介紹一個(gè)線條基礎(chǔ)概念學(xué)生在學(xué)習(xí)了畫(huà)中的線條之后通過(guò)具體作品賞析來(lái)學(xué)習(xí)線條的概念通過(guò)練習(xí)與小組同學(xué)進(jìn)行討論總結(jié)出線條的規(guī)律。（四）力基礎(chǔ)1.

學(xué)生思維活躍，不怕困難，遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，先要自己思考一下，如果不能想出解決問(wèn)題的方法，再去請(qǐng)教別人。2.

在教師給予一定的指導(dǎo)下，學(xué)生具有一定的分析能力和相互合作的能力，歸納總結(jié)得出結(jié)論。（五）習(xí)風(fēng)格分析1.對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇感，并積極去探索新事物，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。2.和別人的比較，得出強(qiáng)有力的結(jié)論有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，推動(dòng)學(xué)習(xí)。3.想得到老師的好評(píng)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（六）感態(tài)度1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到畫(huà)面的趣味性，并對(duì)線條產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系做出合理的解釋。2.學(xué)生要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)。三學(xué)目分（一）性目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解線條這種繪畫(huà)語(yǔ)言通過(guò)仔細(xì)觀察認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物（二）形目標(biāo)通過(guò)了解中國(guó)古代作品了解中國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品初步體會(huì)畫(huà)家不同的情感認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。（三）感態(tài)度價(jià)值1、在學(xué)習(xí)畫(huà)中的線條的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是，在尊重客觀的同時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮想象。2、形成從現(xiàn)象到本質(zhì)，感性到理性的認(rèn)識(shí)方法；3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的團(tuán)隊(duì)合作精神。四教重點(diǎn)析（一）學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)述。（二）學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中五評(píng)量初始水平--1

發(fā)展中水平-

完成水平-

范例級(jí)水平-4認(rèn)真預(yù)習(xí)，集課前預(yù)習(xí)

沒(méi)有預(yù)習(xí)和集

基本預(yù)習(xí)集一簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，集少量信

大量的信息所和搜集信

與該課題相的

些基本的信息，和課題分相關(guān)

有的都跟課相息

任何信息

部分和課題關(guān)關(guān)能很好的與學(xué)不做任何討交

少量的交流經(jīng)常需要

能與同學(xué)交自分組討論

交流討論，且流，依賴性，

別的同學(xué)來(lái)醒，很少

己的觀點(diǎn)互溝交流

自己的觀點(diǎn)很不與同學(xué)合

與同學(xué)合作

通完整正確對(duì)提出的問(wèn)能給出部能給出足夠信分信息少量展，

非常簡(jiǎn)明，解息或解釋以聽(tīng)?zhēng)缀醪荒芴崛?/p>

顯示對(duì)問(wèn)題(包括師

清晰原理確，者了解問(wèn)題意展示理解

何建議或理，

提供的各種象或錯(cuò)

觸類旁通，明圖和內(nèi)容明對(duì)只是觀看

誤)的初步解對(duì)綜

對(duì)問(wèn)題的深理問(wèn)題基本理性或概括性題不理解

解有少量錯(cuò)誤或理解有錯(cuò)課程結(jié)束后學(xué)生的

錯(cuò)誤非常多幾乎沒(méi)有理解節(jié)

錯(cuò)誤較多，識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，理解題有一定

錯(cuò)誤較少識(shí)結(jié)構(gòu)基本合理本

幾乎沒(méi)有錯(cuò)，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)規(guī)

掌握情況

課的內(nèi)容

困難

掌握了本節(jié)的

范，解釋問(wèn)簡(jiǎn)內(nèi)容

潔、科學(xué)，好的掌握了本課的內(nèi)容七學(xué)資與境近年來(lái)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展并且越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用極大的豐富了教與學(xué)的手段使學(xué)習(xí)的觀念方法得到了更新學(xué)習(xí)的效果得到了進(jìn)一步的提高化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)在學(xué)習(xí)中引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)可以更好地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動(dòng)方式，提高自己各方面的能力。1)教師利用PowerPoint制作課件，從網(wǎng)絡(luò)上載圖片及資料；2)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)討論，課后通網(wǎng)絡(luò)查詢理交流，更加深入的了解所學(xué)的知識(shí)。八問(wèn)情創(chuàng)先讓同學(xué)們想象一下身邊都有那些線條存在，都是一些什么樣的線條。它們存在的領(lǐng)域、形式以及多樣性。然后讓同學(xué)們發(fā)揮想象，尋找自己知道的一些名畫(huà)中都有哪些線條存在，它們的分布以及形式。

等同學(xué)們積極發(fā)言后再讓他們思考如果自己作畫(huà)時(shí)應(yīng)該怎樣安排那些線條才能讓畫(huà)面美觀。九教活過(guò)課前先通過(guò)聊天、做游戲等方式緩解上節(jié)課的緊張氣氛營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單、輕松的上課環(huán)境?！疽搿拷處煖?zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等【教師提問(wèn)師這里準(zhǔn)備了一些物品家說(shuō)出他們都是什么樣的線條。并分組討論，該如何表現(xiàn)這些線條。【學(xué)生】分組討論，然后得出結(jié)論，積極發(fā)言?！窘處煛空?qǐng)同學(xué)上講臺(tái)演示討論結(jié)果。分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品：欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線條。（此時(shí)用PPT課件放映出事先準(zhǔn)備好的幾組圖片，供學(xué)生分析1、畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？這些畫(huà)面多是以曲線為主，通過(guò)線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。2、通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學(xué)習(xí)同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短通過(guò)討論分析讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升條不但可以塑造生動(dòng)的形象還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。在練習(xí)過(guò)程中要不間斷的走到學(xué)生中間跟他們相互交流，當(dāng)學(xué)生提出要求時(shí)，要給他們做示范演練，幫助學(xué)生更好更快的接受課程學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以自己通過(guò)交流出更多與線條有關(guān)系的知識(shí)以及在自己作品中的運(yùn)用以及線條的更多更廣泛的應(yīng)用然后大家可以上講臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)心得及學(xué)習(xí)到的繪畫(huà)技巧，下課后可以通過(guò)QQ與老師交流，與同學(xué)之間互相交流心得體會(huì)從而更好的掌握學(xué)到的知識(shí)為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)同時(shí)增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及增加課外學(xué)習(xí)的興趣。（由于初中學(xué)生的課后作業(yè)相對(duì)比較多，這項(xiàng)課后作業(yè)是針對(duì)對(duì)美術(shù)感興趣并且想在這方面得到更大提升的學(xué)生布置的，采取自愿原則可以針對(duì)課本中展示的名畫(huà)進(jìn)行臨摹。也可以通過(guò)自己的想象創(chuàng)造感興趣的畫(huà)面只有在不斷的練習(xí)中才能進(jìn)步。十教活流圖教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

開(kāi)始學(xué)生分析

課件動(dòng)畫(huà)展示

學(xué)生分組討論交流教師示范演練

同學(xué)練習(xí)有關(guān)題目學(xué)生交流學(xué)習(xí)教師示范演練

同學(xué)練習(xí)相關(guān)題目教師評(píng)價(jià)并給與鼓勵(lì)符說(shuō)：教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)媒體運(yùn)用教師進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷十、結(jié)思

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多相關(guān)知識(shí)論交教師評(píng)價(jià)總結(jié)結(jié)束學(xué)生活動(dòng)學(xué)生利用媒體操作、學(xué)習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自己探索與發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)作品中線條的基本

概念，教師要意識(shí)到，學(xué)生才是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)作用，所以課堂上更多的是需要同學(xué)來(lái)參與來(lái)學(xué)習(xí)。教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)課本知識(shí)從而提高能力，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)通過(guò)小組討論集體交流的形式促進(jìn)生生互動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)探究問(wèn)題的思維習(xí)慣在探究的過(guò)程中學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到困難，教師應(yīng)給以必要的幫助，允許多種答案的出現(xiàn)，鼓勵(lì)其自圓其說(shuō)，探究過(guò)程中過(guò)程錯(cuò)誤的經(jīng)歷是非常重要的而且是難以替代的學(xué)習(xí)教學(xué)中最關(guān)鍵的一條是“授人以魚(yú)，不如授人以漁教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考遠(yuǎn)比單純地填灌知識(shí)更為重要學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中新知識(shí)的得到都是通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生的猜測(cè)、探討、實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生的，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，也加深了對(duì)新知識(shí)的理解。

《畫(huà)圖程序》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授能力培養(yǎng)情教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求上教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。1、知識(shí)傳授：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不同圖畫(huà)的填充，提高學(xué)習(xí)審美能力，認(rèn)知能力、觀察能力、想象能力……。3、情感目標(biāo)：通過(guò)師間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析1、教材分析本課是高中《信息技術(shù)》第二章第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學(xué)生在認(rèn)識(shí)畫(huà)圖界面的基礎(chǔ)上畫(huà)色的氣球保存文件識(shí)具箱中的工具名稱用線圓形、矩形、刷子工具繪制簡(jiǎn)單圖形。2教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容分兩部分：第一部分，學(xué)習(xí)用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。第二部分，學(xué)習(xí)用自定義顏色填充圖形。3、重、難點(diǎn)確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是自定義顏色的填充和運(yùn)用幫助學(xué)生自行探究知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象是高中生機(jī)中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)師常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說(shuō)有回報(bào)，比有收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一，個(gè)性特征更多樣化的，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。四、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)1、電腦同步演示：利用計(jì)算機(jī)演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設(shè)計(jì)了小任務(wù)。將新的知識(shí)與

學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。在教師的演示操作過(guò)程，學(xué)生是被動(dòng)聽(tīng)，而完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練用。五、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在本課教學(xué)過(guò)程中，將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)傳奇2000。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教

學(xué)過(guò)程

設(shè)

計(jì)思路(一)新課導(dǎo)入：師：上周，學(xué)校請(qǐng)同學(xué)們參觀了蝴蝶展，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的蝴蝶是什么樣兒的？生答(學(xué)生表現(xiàn)積極踴)

聯(lián)系學(xué)生生活，借參觀蝴蝶展請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)給你留下最深刻印象的蝴蝶是什么樣兒的？然后通師：大家說(shuō)得好極了，美麗的蝴蝶五顏六色、繽紛多彩，想不過(guò)問(wèn)學(xué)生想不想讓它出現(xiàn)在電想讓它出現(xiàn)在電腦里呢？學(xué)生齊答：想師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)圖中顏色的填充。(二)普通顏色的填充：教師演示操作，網(wǎng)絡(luò)廣播。1、認(rèn)識(shí)顏料盒師：大家先來(lái)看看畫(huà)圖中的顏料盒，它有28顏色，想用哪種顏色只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)一點(diǎn)就選中它了。2、認(rèn)識(shí)填充工具師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)畫(huà)圖中的填充工具；(電將填充工具放大顯示師：有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)填充工具長(zhǎng)得什么樣？生答師：說(shuō)得很好，填充工具就像是一個(gè)顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標(biāo)就會(huì)變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫(huà)板上啦。3、普通顏色填充練習(xí)

腦里，使課的一開(kāi)始，就緊緊地吸引了學(xué)生，收到先聲奪人之效。再揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀地學(xué)習(xí)普通顏色填充方法。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸師練習(xí)文件發(fā)送到學(xué)生機(jī)供學(xué)生練習(xí)圖一)圖一師師里有只沒(méi)有上色的蝴就請(qǐng)你幫他打扮打扮，請(qǐng)你用剛剛學(xué)到的新知識(shí)，把你認(rèn)為最美的顏色圖上去吧。教師展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并加以鼓勵(lì)。(三)自定義顏色的填充：1、探究性學(xué)習(xí)自定義顏色電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片(圖二圖二師：請(qǐng)大家觀察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請(qǐng)你先想一想，再和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生反饋思考結(jié)果，并邊講邊操作。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，將學(xué)生機(jī)畫(huà)面?zhèn)鬏數(shù)矫颗_(tái)電腦，讓學(xué)生當(dāng)小老師講解探

通過(guò)填充“蝴蝶”圖的小任務(wù)評(píng)價(jià)學(xué)生新知識(shí)掌握情況。從開(kāi)始學(xué)生回憶蝴蝶展的情景，到設(shè)疑“如何讓蝴蝶出現(xiàn)在電腦中呢？”然后教師講解解疑的新知識(shí)，直至學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生始終興致勃勃。不光讓知識(shí)教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動(dòng)手，大膽用色。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，適當(dāng)講解蝴蝶對(duì)稱圖案的特征，提醒學(xué)生圖案左右對(duì)稱的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，教師給學(xué)生提供了自評(píng)、互評(píng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評(píng)、說(shuō)的能力。在教學(xué)這一過(guò)程中，教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放教學(xué)；打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓

究的新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)。教師小結(jié)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)。抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生師：大家說(shuō)得好極了，在畫(huà)圖里還藏著位管理顏色的小管家，愛(ài)現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)想一想，說(shuō)雙擊顏料盒，它就會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，在基本顏色里有個(gè)大“顏一等形式，將知識(shí)融入到活動(dòng)料盒果得顏色還不夠用再單擊“規(guī)定自定義顏色會(huì)

中，讓學(xué)生感受由自己擔(dān)當(dāng)主角出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”了，移動(dòng)十字形光標(biāo)，顏色就會(huì)發(fā)生相的堂教學(xué)的趣味性。教師充分應(yīng)的變化，選中后，點(diǎn)擊“添加到自定義顏色“確定”新給鼓勵(lì)和肯定，甚至將部分學(xué)的顏色就產(chǎn)生了。2、自定義顏色填充練習(xí)

生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說(shuō)有回報(bào)，使每個(gè)學(xué)生以重通過(guò)“比一比”的形式，展開(kāi)練習(xí)活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)一幅有著兩要和成就感