教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)_第1頁
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)_第2頁
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)_第3頁
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)_第4頁
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩25頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì) 教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

一直以來,我都在教初一的學(xué)生,從上個(gè)月下旬開始,我開始接觸初三的學(xué)生,因?yàn)樗麄円M(jìn)行信息技術(shù)中考了,學(xué)校信息技術(shù)老師緊缺,忙不過來,我就暫時(shí)去支援初三了。在一切以中考為重的氛圍中,初一的課因?yàn)樯险n時(shí)間沖突只能暫停一段時(shí)間,一直到初三考試結(jié)束。初一的學(xué)生因此很不開心,剝奪了他們上課的權(quán)利。

自4月22號開始,到今天已經(jīng)20天了,初三的學(xué)生每天練習(xí),午自習(xí)也犧牲休息時(shí)間,過來練習(xí)考試題。第一節(jié)課剛開始接觸他們的時(shí)候,我很吃驚,初三學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)真的很薄弱,幾乎就是小白級別的,所以我和指導(dǎo)老師從頭到尾給10個(gè)班都講了一遍,給他們分發(fā)了試卷,上面有一些操作題的詳細(xì)解析,操作步驟,方便他們不會(huì)的時(shí)候查看。然而,即使是這樣,學(xué)生做題的時(shí)候依然不會(huì),講過一遍也會(huì)忘記,問過的問題重復(fù)犯,所以剛開始的時(shí)候真的很累,在計(jì)算機(jī)教室里跑來跑去的,學(xué)生問題很多,而且樣式很多,共性的問題集中講,個(gè)別問題單獨(dú)解決。就這樣,我們一起走過了20天,陪著你們從零到學(xué)會(huì),當(dāng)有學(xué)生能夠考到98分的時(shí)候,我真的很激動(dòng),那一刻,覺得所有的付出都是值得的,努力得到了回應(yīng),現(xiàn)在,很多學(xué)生都可以拿到90多分了,真的很自豪,為他們驕傲,替他們高興。

練習(xí)之前的準(zhǔn)備階段,我們老師也做了很多,因?yàn)橐婚_始考試系統(tǒng)還未開放,所以我們暫時(shí)給學(xué)生裝上了11年的練習(xí)軟件,后來考試系統(tǒng)開放了,我們就開始給每臺機(jī)子注冊,3個(gè)老師100臺計(jì)算機(jī),半天的時(shí)間總算完成了。這樣一切準(zhǔn)備就緒,只能你們來挑戰(zhàn)。

說實(shí)話,其實(shí)和初三的學(xué)生朝夕相處了20天,每天都和他們一起練習(xí),幫助他們解決問題,看著他們進(jìn)步,這種感覺很好,和學(xué)生的關(guān)系也越來越熟悉,雖然他們有時(shí)也會(huì)調(diào)皮,管不住自己的時(shí)候會(huì)偷偷打游戲,但我知道你們都在進(jìn)步,都是努力向上的好學(xué)生。

和初一的比起來,初三的學(xué)生很懂事,畢竟大了兩歲,成熟了很多。初一的孩子有他們的單純與稚嫩,初三的孩子有他們的成熟與乖巧。初三的孩子,很開心遇見你們,認(rèn)識你們,讓我們之間彼此了解,互相熟悉,有著朋友般的關(guān)系,陪伴你們度過初中最后的歲月。

對了,今天得到通知,26號信息技術(shù)考試,還有兩個(gè)星期的時(shí)間,我們一起加油啊,希望你們都能取得好成績,一定不能輸在中考的起跑線上的啊,愛你們,我的初三學(xué)生!教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生,務(wù)必了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。

我在初三上的第一節(jié)化學(xué)課,這個(gè)是我一輩子都不會(huì)忘記的,可能是孩子們都正處在青春期,對我這個(gè)年輕老師很不服氣,當(dāng)時(shí)第一節(jié)課特別亂,學(xué)生說話的聲音完全蓋住了我的聲音,我心里很不舒服,點(diǎn)了幾個(gè)人的名字,“你們在那說什么說,我講的內(nèi)容都會(huì)了?還是對我上課有什么意見?!边@些孩子們倒是沒有和我頂嘴,但是有幾個(gè)孩子眼睛里透著不服氣的感覺,斜楞我。我心里很難受,我作為一名老師,雖然我不是班主任但也是要受尊重的吧,我雖然是定崗實(shí)習(xí)的老師,不如老教師們經(jīng)驗(yàn)豐富,但是我也會(huì)盡心去教會(huì)每一位學(xué)生。心里真是想到了那句老師常說的“真是我見過最差的學(xué)生。”這樣失敗的一節(jié)課是永遠(yuǎn)讓我記在了心里。

第二節(jié)化學(xué)課我沒有講課,而是與學(xué)生們聊天玩游戲,比賽背書。這節(jié)課過后我才發(fā)現(xiàn),教書并不是光講課,講完課就走人,而是首先要與學(xué)生們建立起溝通的橋梁,從第二節(jié)課開始,學(xué)生上課表現(xiàn)越來越好,作業(yè)的情況也逐漸好轉(zhuǎn),學(xué)生們上課不再是對我“冷眼相看”,在課上我們是老師與學(xué)生,課下我們是朋友。

我最近看到很好的一句話,想分享給大家:對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的生命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有快一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間我也已經(jīng)在慢慢習(xí)慣自己身份的變化,看到檢查的老師不用在躲躲閃閃,看到主管的校長不用再灰溜溜的走掉。

這一個(gè)月來,給我印象最深刻的是班里一個(gè)成績并不太好的男孩。

我第一次收數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,班級77人,16人未交,我在班里大發(fā)雷霆。這時(shí)一個(gè)男生走到講臺前,挪向我,交上三張被揉的皺皺巴巴的紙,說:“老師,這是我的作業(yè),忘記交了。”我看到后很是生氣,我覺得你把草稿紙交給我是覺得數(shù)學(xué)這門課不重要嗎?結(jié)果可想而知,我當(dāng)眾訓(xùn)斥了他,男孩紅著臉回到了座位上。

課下,在我自己冷靜下來以后,我覺得自己可能做的過分了,我在糾結(jié)要不要找這個(gè)男生談一談。一方面我怕傷了他的自尊心,另一方面我怕他從此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的心理。正當(dāng)我猶豫不決時(shí),辦公室門外站了一個(gè)男孩打報(bào)告,正是被我斥責(zé)的那個(gè)孩子,他走向我,對我說:“老師,對不起,第一次交作業(yè)就惹你生氣了,是我不對。其實(shí)我也不是故意把作業(yè)揉成那樣,只是我想著這道題這么簡單,沒想到你會(huì)讓交上去,本想著重新寫一份,可是看你那么生氣就想著趕緊交上去,可我還是惹你生氣了。老師,我以后不會(huì)這樣了,都是我不對,對不起?!?/p>

聽完他的這段話,我愣住了。我覺得對自己的觸動(dòng)很大,試想一下,如果今天被訓(xùn)斥的人換作是我自己,平心而論,我做不到他這樣。我覺得這是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方,多點(diǎn)豁達(dá),少點(diǎn)扭捏。

不知不覺,我和這幫孩子們已經(jīng)接觸了快一個(gè)月。由于數(shù)學(xué)成績不理想,大部分的孩子開始都對數(shù)學(xué)有排斥心理,有一個(gè)詞叫做“望而生畏”,可是漸漸的,我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)課堂逐漸多了些舉手的同學(xué),多了些應(yīng)和我的同學(xué),我覺得這是我值得開心的地方。我希望我的每一節(jié)課都能在帶給他們知識的同時(shí),也逐漸消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼。我在教學(xué)之路上摸索前行,希望我的“大朋友們”和我一起進(jìn)步!教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

_月6日,我校迎來了優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的賽講活動(dòng)。我作為英語組的評委,和史立婷老師一起參與了這次講評活動(dòng)。大學(xué)生們帶著他們的熱情與活力給我們奉獻(xiàn)上了七節(jié)精彩的課堂。這也使我感受頗多。

1。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),教態(tài)自然。一節(jié)成功的英語課,首先要使學(xué)生們喜歡上你的課,覺得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。

2。小組活動(dòng)氣氛活躍,學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力,運(yùn)用各式各樣的活動(dòng)形式及獎(jiǎng)勵(lì)方式來激起孩子們的競爭意識,是孩子們努力參與到課堂中來,積極表現(xiàn)。

3。激趣訓(xùn)練形式多樣。教師的基本功扎實(shí),用歌曲、畫畫、游戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練,是孩子們能夠在學(xué)中玩,玩中學(xué),真正的寓教于樂。

4。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),將英語運(yùn)用到生活中來。在教授howdoyoufeel一課時(shí),教師創(chuàng)設(shè)不同情境來導(dǎo)入不同心情,同時(shí)讓孩子們用肢體語言表示,充分展示了其掌控課堂的能力。

5。但是總體來說,實(shí)習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富,教學(xué)過程邏輯性不強(qiáng),重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過程中,有這充分的準(zhǔn)備以及足夠的材料。

6。其次,在小組活動(dòng)的組織過程中示范不夠。孩子們在還沒有明白活動(dòng)方法時(shí),就開始活動(dòng),顯得有些混亂,而且會(huì)耗費(fèi)教師較多的時(shí)間去補(bǔ)充和說明。

7。課堂語言不夠干練。一個(gè)簡單的知識點(diǎn),也許一個(gè)肢體語言和幾句簡單的表達(dá)學(xué)生就可以明白,卻使用了大量漢語解釋,反而顯得重復(fù)啰嗦。

當(dāng)然,這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法,還應(yīng)多參與這類型的聽課評課活動(dòng),在對比中求進(jìn)步。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

來到這里已經(jīng)快三個(gè)月了,一開始接觸2班,覺得他們真的是名副其實(shí)的差班。直到上個(gè)星期,我還是一直覺得我在受煎熬,我在倒數(shù)著、等待著離開的那天。可是,從這個(gè)星期開始,我開始像剛來那樣天天都想去班里看他們了,看不到他們的時(shí)候我開始想念他們了,我開始想我離開這里之后我會(huì)怎么樣、他們會(huì)怎么樣。雖然他們還沒有認(rèn)同我;雖然他們還上我的課還是像市場買菜一樣吵;雖然我去班里看他們,他們還是一樣不理我;雖然他們在學(xué)??吹轿疫€是把我當(dāng)陌生人,從來不喊我老師;雖然他們成績還是那么差;雖然他們上課還是那么不認(rèn)真聽課、作筆記……可是,我現(xiàn)在真的有點(diǎn)舍不得離開了,就好像當(dāng)初剛開學(xué)兩個(gè)星期,2班的一個(gè)同學(xué)就要轉(zhuǎn)學(xué)一樣,我當(dāng)時(shí)難過了好久。

7班的孩子,我更是舍不得。這個(gè)星期5天的晚自修,我去看了他們?nèi)?。其?shí)我只有一個(gè)晚上是坐班的,其他晚上我都不需要去。可是在宿舍坐得很不安穩(wěn),總是心癢癢的想去班里看他們。有一天晚上我又去班里看他們了,有個(gè)女生說:"老師,你怎么這么關(guān)心我們又來看我們了?"我當(dāng)時(shí)就笑了笑。是啊!我已經(jīng)喜歡上這班孩子了,幾個(gè)小時(shí)不見你們,就覺得渾身不自在。

那天晚修我坐班,他們班同學(xué)很吵,我罵了幾遍他們還是沒聽,于是我就生氣了,走出了課室,在走廊了來回走著。大概十分鐘過去了,課室變得越來越安靜。突然有一個(gè)男生帶著另外兩個(gè)男生出來,走到我面前,一邊彎腰鞠躬一邊說:"老師,對不起,我們知錯(cuò)了。"當(dāng)時(shí)聽了好感動(dòng),都快哭了,于是趕快叫他們先進(jìn)去課室。后來我才知道,原來那個(gè)男生以為我哭了,并告訴了其他同學(xué),其他同學(xué)才安靜下來的,當(dāng)時(shí)我聽了就哭笑不得,課室他們的舉動(dòng)還是讓我挺感動(dòng)的,真是越來越喜歡這班孩子了。

如果說,離開這里,我最舍不得的,就是這班孩子了。

以上這些都是孩子們送給我的禮物,覺得好開心,我不在乎他們送什么東西給我,也不在乎東西貴不貴重或者好不好看,我只在乎他們送東西給的那份心意。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

從__年就開始的師大頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)走過了12個(gè)年頭,在十多年的發(fā)展后,頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國的一個(gè)招牌。近兩年更是發(fā)展迅速,成為了建立教育協(xié)同發(fā)展的“命運(yùn)共同體”。

下學(xué)期作為大三學(xué)生的我也要參加頂崗實(shí)習(xí)了,所以我采訪了許多以前頂崗回的學(xué)長學(xué)姐,問問他們的高手,學(xué)習(xí)一下帶班的經(jīng)驗(yàn)。我聽到最多的一句話就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節(jié)”,她們都在頂崗實(shí)習(xí)中獲得了很大的收獲,有的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生甚至直接簽約了學(xué)校,他們都說能夠才加頂崗實(shí)習(xí)是她們的榮幸。能夠教這些愛學(xué)習(xí)的孩子們知識是他們的驕傲。

或許有不明事理的人會(huì)問:你們還是大學(xué)生呢,還沒有教師資格證,你們有能力較好初高中的學(xué)生嗎?可別耽誤了人家的前途。對于這一類問題我想說:雖然我們是學(xué)生,但我們會(huì)拿出對教學(xué)最高的熱情教孩子們,哪怕只上一節(jié)4分鐘。正因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生才會(huì)秉著更加認(rèn)真的對孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)。我認(rèn)識的一位學(xué)姐,在頂崗的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語理解能力很差,就開設(shè)了一個(gè)“互幫互助”小組,每天從網(wǎng)絡(luò)上找資料,讓學(xué)生們分析理解,一個(gè)月后的月考她所教的班級語成績竟是年級第二,要知道這個(gè)班級的成績之前一直不是很好。所以正式正是因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生,才會(huì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生有更多的時(shí)間相處,能最深入的挖掘他們的不足之處,然后用科學(xué)的方法去改正。

在河北師大大三上學(xué)期會(huì)有專門的老師教我們怎么上,師大還特別的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱的,教學(xué)成績突出的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前線教師。由這些優(yōu)秀的老師對我們進(jìn)行崗前培訓(xùn),從日常工作到專業(yè)性知識都經(jīng)歷了系統(tǒng)的拍尋,所以我們這些待頂崗的學(xué)生也擁有一定的教師技能,而且在大三上學(xué)期我們都考取了教師資格證,所以對有沒有能力的這一問題,師大解決的非常好。

師大的頂崗實(shí)習(xí)是一偉大而又崇高的事情,大學(xué)生能夠深入基層前線的教育中去實(shí)踐收獲經(jīng)驗(yàn),當(dāng)?shù)氐睦蠋熌軌蛑脫Q出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn),這是一互利共贏的事,是建設(shè)教育的“命運(yùn)共同體”的綠色通道,是要一直堅(jiān)持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我自豪!教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

光陰如水,歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束的日子。依稀還記得剛來到河北柏鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)候的場景。一轉(zhuǎn)眼間卻要與它告別。在這實(shí)習(xí)的半面時(shí)間里,有收獲有付出,有歡笑有淚水。

在這里,我開啟了我教師生涯的第一節(jié)課。登上高中的語文課堂講臺,盡一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任——傳道受業(yè)解惑也。同時(shí)也肩負(fù)著學(xué)生的身份,認(rèn)真求學(xué),認(rèn)真提高自己。在這里,收獲了很多。

首先,做為一名學(xué)生,新上任的老師,要多聽課,從別別的老師的課堂中吸取經(jīng)驗(yàn),聽課是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)。通過聽課可以交流經(jīng)驗(yàn),研究教材,對于教師而言,聽課是初為人師的起點(diǎn),是進(jìn)步的基石。聽課要了聽課班級的學(xué)情,學(xué)情不同教學(xué)要求也會(huì)有所差異。在聽課的過程中可以借鑒別人的長處和優(yōu)勢,從而改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,對自己的課堂提高有很大的幫助。聽課后的分析也是至關(guān)重要的,要分析所聽課程的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)組織形式教學(xué)模式,課堂管理以及師生互動(dòng)。一節(jié)課能體現(xiàn)的是多方面的,要學(xué)會(huì)從中分析出自己所需要的內(nèi)容。

然后,要學(xué)會(huì)備課,備課是一節(jié)課的重要活動(dòng),備課好壞決定了一節(jié)課是否能夠成功。語文備課要分析教材,根據(jù)最新的教育部發(fā)布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)一堂課,這是一堂課的核心與靈魂。要引進(jìn)一節(jié)課的完成。一切以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),在備教材的過程中大的是要了解一本書的整體,從宏觀來看,整體看一本書的構(gòu)造,每本書都有其想要講的內(nèi)容,從必修一到必修五是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程,從簡單到逐漸深入,文言文的內(nèi)容也逐漸變深,所以一定要宏觀的看一本書的內(nèi)容。然后看一個(gè)單元的內(nèi)容,每個(gè)單元都有其想主要思想,像必修一的第一單元,主要以詩歌題材為主,講詩歌,那么,就從詩歌入手來準(zhǔn)備。備課的過程中也要了解學(xué)情,不同的學(xué)生教育方式不同,要做到因材施教,而不是自己僵硬的一套方法到處照搬,適合學(xué)生的才是最好的,學(xué)生是課堂的主體,一切的安排都應(yīng)該圍繞學(xué)生來展開。要制定教學(xué)的重難點(diǎn),并在教學(xué)過程中顯示出來,教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課的講課主要點(diǎn)。關(guān)于教學(xué)過程的安排,要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),根據(jù)一節(jié)課的難易來安排,同時(shí)也要兼顧教師自身的情況,每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)過程要結(jié)合自己的風(fēng)格,揚(yáng)長避短,擇善而從,選擇最合適的教學(xué)節(jié)奏。

備好課以后,上課也是一個(gè)挑戰(zhàn),要設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),導(dǎo)入的方法盡量新穎,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但是也不可以一味的追求新穎而導(dǎo)致導(dǎo)入和課程差距太大,講課的方法也是多種多樣的,根據(jù)課程的內(nèi)容不同,講課方式也應(yīng)該有所不同,講散文的時(shí)候應(yīng)該注重感情抒發(fā),文章分析,講文言文的時(shí)候,翻譯和文章結(jié)構(gòu)并重,而且不同的文言文講述方式也不同。例如長篇文言文《孔雀東南飛》就應(yīng)該抓住重點(diǎn)來講,不適合精講,而短篇文言文《燭之武退秦師》就比較適合精講,根據(jù)課文不同,講法不同。

不僅僅是有來自教學(xué)上的重要收獲,在這個(gè)學(xué)校,也學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。做為一名副班主任,認(rèn)真學(xué)習(xí)管理班級的方法。一個(gè)班級其實(shí)就是一個(gè)大家庭,班主任的角色至關(guān)重要。因?yàn)橐粋€(gè)班的班主任就是這個(gè)班的領(lǐng)頭羊,是一個(gè)班的靈魂。往往都是,有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。通過一個(gè)班集體就可以看出班主任的為人處世。班主任相當(dāng)于學(xué)生的另一個(gè)家長。學(xué)生們都是模擬者,班主任怎樣做學(xué)生們都會(huì)在有意無意間進(jìn)行模仿。所以班主任這個(gè)職務(wù)其實(shí)對一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級開說是很重要的。擔(dān)任副班主任期間跟隨我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了很多的班級管理方法。高一的學(xué)生正處在叛逆期,青春期的孩子們往往情緒波動(dòng)都比較大,格外需要來自老師的關(guān)注。班主任需要留心每一個(gè)學(xué)生的情緒變化,當(dāng)發(fā)覺有的同學(xué)有異常表現(xiàn)的時(shí)候,要及時(shí)的關(guān)心,以免出現(xiàn)更大的問題。在與學(xué)生相處的過程中,最重要的是要付出真心。學(xué)生們其實(shí)也都是需要真心來溫暖,投之以李報(bào)之以桃。你對學(xué)生好,學(xué)生心里其實(shí)特別明白,他就會(huì)親近你,愛你,尊重你,親其師信其道,就是這個(gè)道理。在這里我深刻的明白了這句話。我一直覺得自己就是一個(gè)普通的可有可無的實(shí)習(xí)老師,但是通過我的努力,讓一些孩子們喜歡上了語文這門學(xué)科,我真的覺得很欣慰,也覺得很感動(dòng),這大概就是當(dāng)教師的意義吧。

在這里的日子在忙碌中一天天度過,體會(huì)頗深。當(dāng)老師的艱難與不易。在沒有當(dāng)教師之前,我的想法和大多數(shù)人的都是一樣的,覺得教師嘛,每天就是上上課,然后按時(shí)按點(diǎn)下班休息。但是,放我真的成為一名教師以后,我才意識到我的想法有多淺顯。想要成為一名合格的教師,最起碼要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課,這個(gè)過程就會(huì)極其耗費(fèi)精力。除此之外還有很多其他要做的事,要開教研會(huì),年級會(huì)議,班主任會(huì),各種各樣的會(huì)議。而且考試的壓力就像一座大山一樣重重的壓在高中教師的身上,做為教師就要對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),要努力讓他們盡最大的潛力,成為更好的人,考取更高的成績。做為三大主科的任課老師則更加需要努力,需要付出更多,因?yàn)槊块T150分的高分?jǐn)?shù),必須要讓學(xué)生拿到的更多,其中語文,安排的課程緊,任務(wù)多,而且有上不完的早晚自習(xí)。每天與學(xué)生們朝夕相伴,往往都是過著兩頭見星星的日子。早上天還沒亮就已經(jīng)開始上早自習(xí),晚上十點(diǎn)下晚自習(xí),而且根據(jù)新高考的要求來說,得語文者得天下,可見語文這門學(xué)科的重要性。相對應(yīng)的,做為語文老師,任務(wù)也就更加重大。可謂是,任重而道遠(yuǎn)。

實(shí)習(xí)生活就這樣接近了尾聲。感謝師大,感謝匯華能給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我在這樣的一個(gè)平臺學(xué)習(xí)和展示自己,讓我收獲更多,努力成為一名合格的教師。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展,多媒體教學(xué)越來越受到老師們特別是青年教師的青睞,誠然,它有著將抽象變直觀、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)等諸多優(yōu)勢,但好的板書卻有著多媒體教學(xué)不可替代的教學(xué)功能和強(qiáng)大的生命力,自參加實(shí)習(xí)以來,我的指導(dǎo)老師一直都在幫我養(yǎng)成寫板書的習(xí)慣,培養(yǎng)我寫好板書的能力。

板書最重要的一個(gè)功能就是為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu),是課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)“腳手架”,是所學(xué)內(nèi)容的核心和實(shí)質(zhì)所在。實(shí)驗(yàn)也證明,視覺信息相對聽覺信息來說容易被人們接受和理解,留下的印象也較為深刻,據(jù)統(tǒng)計(jì),教師一節(jié)課會(huì)講20min—30min,如果說話每分鐘按200個(gè)字計(jì)算的話,教師一節(jié)課會(huì)說4000—6000個(gè)字,這些字中有的是無足輕重的,有的則是一節(jié)課的重點(diǎn)、精髓。如何凸顯重點(diǎn)、精髓?純粹地靠語言的重復(fù)顯得蒼白無力,換用現(xiàn)代多媒體課件的話,信息量會(huì)更大,很多內(nèi)容會(huì)“一閃而過”,對于反應(yīng)較慢、不善于及時(shí)歸納、上課容易開小差的學(xué)生往往會(huì)覺得知識發(fā)生發(fā)展的過程與思維過程相脫節(jié),不利于發(fā)展學(xué)生的思維和對知識的理解和掌握,而好的板書能直觀地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)、清晰地表達(dá)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,能將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化,有助于學(xué)生對重點(diǎn)知識的注意,學(xué)生一看黑板便對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然,學(xué)生看得明白、記得扼要,學(xué)得精當(dāng)。

課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語言,離不開基于扎實(shí)的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力,也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力,因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng),如果我們示范的不到位的話,學(xué)生們學(xué)的也可能不到位。特別是小學(xué)生,他們正處于識字、認(rèn)字的階段,我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用,同時(shí)給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計(jì)的板書,能使學(xué)生賞心悅目,興趣盎然,活化知識,對知識加深理解,加深記憶,是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。

板書是一個(gè)長時(shí)性的教學(xué)手段,比教師的語言和課件都更長久,一個(gè)條理清晰,設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)陌鍟€能夠?qū)⒁还?jié)課的能容很好的串聯(lián)到一起,增強(qiáng)邏輯性,這就是我的指導(dǎo)老師鮑老師教我的,感謝鮑老師。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

初至學(xué)校,伴隨著一系列的安排,我知道自己已經(jīng)進(jìn)入“教師角色”,雖然對頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備,但是直接進(jìn)入教師角色的確還需要時(shí)間來磨練。在同教研組老師的幫助下,我對高二地理教學(xué)進(jìn)度有所了解,在課件的準(zhǔn)備上也聽取了老師們的意見和建議,可以說這些意見和建議對我教學(xué)的開展提供了極大的幫助。

我負(fù)責(zé)教高二兩個(gè)班級的地理課,與學(xué)生初次見面是在晚自習(xí)值班,面對學(xué)生,我心中既興奮又緊張,在我踏進(jìn)教室的那一刻,學(xué)生眼中的.驚訝與期待,更加促使我在之后的教學(xué)中要認(rèn)真負(fù)責(zé),努力不辜負(fù)學(xué)生。晚自習(xí)值班過程中我也發(fā)現(xiàn)所帶的兩個(gè)班“性格”有所不同,如10班比較“沉穩(wěn)”,9班比較“活潑”,了解到學(xué)生情況,對我的教學(xué)活動(dòng)也有所啟發(fā)。

班級里教學(xué)設(shè)施比較完善,有白板可供教學(xué)使用,墻壁上貼有班級照片,班級文化建設(shè)是比較出彩的,唯一的不足就是教室里沒有“三尺講臺”,由于學(xué)校處于重建階段,高二年級搬至實(shí)驗(yàn)樓,因此沒有“講臺”,失去“講臺”徹底與學(xué)生“平等”,在擔(dān)心老師“威信”的同時(shí),又覺得可以拉近與學(xué)生之間的距離。在看到班級基本狀況之后,我也明確了今后在教學(xué)活動(dòng)中要注重運(yùn)用多媒體設(shè)備,在班級管理過程上要注重把握好與學(xué)生之間交流的度,既要能夠管理好學(xué)生,又要注重與學(xué)生之間的溝通,教學(xué)相長。

在與教研組老師交流的過程中,我明白了當(dāng)下的主要教學(xué)工作是評閱開學(xué)小測的試卷,并對試卷知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),與此同時(shí),我聽取了康老師旅游地理一課,收獲頗多。

在對學(xué)生開學(xué)小測的成績做了基本的分析之后,我以“試卷分析”作為面向?qū)W生的第一節(jié)課,準(zhǔn)備了試卷分析的課件,選取了小測中的兩道主觀題作為重點(diǎn)進(jìn)行講解,將選擇題歸類找出對應(yīng)的知識點(diǎn)由學(xué)生針對自己的錯(cuò)題情況自行整理。整節(jié)課的課堂氛圍良好,學(xué)生能夠積極互動(dòng),但是在課堂回答中習(xí)慣用日常用語,缺乏地理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的積累,這與其地理基礎(chǔ)知識較差有關(guān),對已學(xué)知識掌握不到位,因此在綜合性大題上失分較多甚至無從作答,這也讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)活動(dòng)中還要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固以及基礎(chǔ)知識的習(xí)題練習(xí)。在這節(jié)課上,由于時(shí)間把控不到位,課堂節(jié)奏較快導(dǎo)致課堂剩余六分鐘,這六分鐘臨時(shí)安排了基礎(chǔ)檢測,因此,在之后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意對課堂節(jié)奏的把握。

教學(xué)活動(dòng)安排講授旅游地理第一章節(jié)內(nèi)容,在聽取康老師的旅游地理中的一課后,我發(fā)現(xiàn)自己課堂節(jié)奏較快,并且對于課程重難點(diǎn)把握不到位,因此在聽課結(jié)束后,我向康老師請教了地理課程的相關(guān)問題,明確了今后課程的重難點(diǎn)、修正了教學(xué)進(jìn)度,并向其借閱了教學(xué)課件作為參考,對自己的課件進(jìn)行了修改和完善,“聽課是老師成長最快的方法”,秉持多聽課、多思考、多實(shí)踐的原則,我標(biāo)注了高二年級兩位地理老師的課程安排,在與自己課程不沖突的基礎(chǔ)上多聽老師們的課,多思考自己的不足并在課程中加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

在這一周的時(shí)間里我明白了我與教師不論是在教學(xué)還是在班級管理方面還存在差距,我將積極向?qū)W校的老師學(xué)習(xí),盡快提高自己的能力,真正適應(yīng)教師崗位,做一名不辜負(fù)學(xué)校和學(xué)生的老師。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

兩個(gè)崗友去聽我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表揚(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。

第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒紙,老師這地圖怎么畫呀,老師紙?zhí)瘢覆怀鰜怼碑?dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來效果還蠻好,值得表揚(yáng)。由此看來學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己,還挺可愛的,初一小孩氣還沒蛻變,比起當(dāng)年的我們,他們開朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿滿,像小太陽一樣,散發(fā)光芒。

課堂結(jié)束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開始,他們還有些鬧騰,但隨著知識光芒的來臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。

我去聽了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴(yán)肅嚴(yán)肅再嚴(yán)肅。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

參加頂崗實(shí)習(xí),不斷鍛煉提高自身的教育知識與技能,我志愿成為一名優(yōu)秀的青年教師,在圓形的綠地里,默默幫助并守護(hù)著莘莘學(xué)子的夢想。為了實(shí)現(xiàn)它,我愿化扁舟,即使道路險(xiǎn)阻而漫長,也要溯洄求之。憑借著不滅的育人精神將學(xué)生的夢想點(diǎn)燃,我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟,用盡全力,駛向彼岸。

青青子衿,悠悠我心,但為君故,沉吟至今。參加頂崗支教讓我學(xué)會(huì)換位思考,懂得什么是責(zé)任。學(xué)生們給予我的尊重與熱情,增強(qiáng)了我的責(zé)任感。縱然貧窮如梵高,但一句:“我不愿用僅一次的生命給非常愚蠢的人畫非蹩腳的畫”,便注定了他踮起腳尖的同時(shí)所造成的遺世獨(dú)立。成為一名優(yōu)秀教師的夢想,不是我們做不到,不是我們堅(jiān)持不了,而是我們?nèi)鄙僮畛醯孽谄鹉_尖的勇氣。何懼山高水遠(yuǎn),何畏巉巖不可攀,何辭那一路的荊棘與泥濘,正如陶淵明官場失意后踮起腳尖,發(fā)現(xiàn)“采菊東籬下,悠然見南山”的豁達(dá)詩意;正如蘇洵踮起腳尖,俯瞰過去醒悟于自己曾經(jīng)的愚昧,憤然撕毀全部詩稿從頭來過;正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親密握手之后堅(jiān)定了自己的理想,在日記本中寫到“我希望長大以后成為總統(tǒng)的豪言壯語”,少年意氣,他們踮起腳尖,最終在瞻仰、回望中成就了自己極富意義的一生。

不知不覺頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過了兩個(gè)月,處理各種教學(xué)工作也越來越得心應(yīng)手。早上7點(diǎn)20上早自習(xí),然后開始一天的教學(xué)工作,晚上9點(diǎn)20下晚自習(xí)后一天的教學(xué)工作結(jié)束。老教師上課時(shí)跟去聽課,總結(jié)并記錄聽課內(nèi)容。課下備課時(shí),認(rèn)真鉆研教材,趁老教師在的時(shí)候請教老教師不確定的知識點(diǎn)。一天天在三尺講臺默默耕耘,看著學(xué)生解決疑惑后臉上豁然的表情,看見成績單上學(xué)生成績的進(jìn)步,一切的付出就都是值得的。

作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師,困境與失落層出不窮,每次在教書育人的道路上前行,波浪襲來,一浪高過一浪。那聲“頂崗實(shí)習(xí),無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)”的斷喝增強(qiáng)了我面對“惡浪”的信念。愿為扁舟,頂崗實(shí)習(xí),筑夢未來?!敖虝恕豹q如一顆璀璨的明珠在免師生的心中閃爍,照亮了自己,照亮了別人,照亮了千年……。教書育人,無私奉獻(xiàn),我會(huì)在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵,任憑日月流逝,它是我永遠(yuǎn)不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間、天涯,我將誓言掛在風(fēng)口浪尖。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)題庫制作,同時(shí)對T軟營改增版中系統(tǒng)自帶的正式題庫(試題一、二、三)進(jìn)行修編完善。

由于這三套試題屬于20__年的練習(xí)試題,題目比較陳舊,答案也有錯(cuò)誤,更沒有原始可以進(jìn)行修正,所以涉及到rd題面、初始賬套、結(jié)果賬套、原始票據(jù)、答案、命題是需要全新制作。第一步就是rd題面的改編,在全新的制作過程中制題老師要求將試題全部修改為符合最新營改增政策的試題,而現(xiàn)在最新的稅法政策還沒有官方版本,必須要等到明年四五月份注冊會(huì)計(jì)師本出才能確定,因此在很多費(fèi)用處理的問題上我和制題老師多次探討、上網(wǎng)查閱資料,確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過程中,我的理論專業(yè)水平得到了很大的提升,對于不同費(fèi)用不同發(fā)票的處理,也有了更深層次的理解。

第二步是原始票據(jù)的制作。作為會(huì)計(jì)人員必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范中就有一條:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員必須按照國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定對原始憑證進(jìn)行審核,對不真實(shí)、不合法原始憑證有權(quán)不予接受并向單位負(fù)責(zé)人報(bào)告;對記載不準(zhǔn)確、不完整原始憑證予退回并要求按照國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定更正、補(bǔ)充。因此在制作試題的過程中,為了讓學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地判斷原始憑證上記載的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容,同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性,這就要求我們在制作原始票據(jù)時(shí)必須貼合實(shí)際、符合現(xiàn)實(shí),讓票據(jù)盡可能地跟跟真實(shí)票據(jù)一模一樣。帶我的老師給了我一些模板,像發(fā)票、材料出庫單這樣的基礎(chǔ)票據(jù)可以直接填寫、生成,給我的制題過程帶了很多的方便。但也有一些不太常用的票據(jù)沒有模板,于是我根據(jù)老師給的e_el模板和網(wǎng)上查閱的票據(jù)格式自己繪制和制作,每個(gè)細(xì)節(jié)都要跟真實(shí)票據(jù)一模一樣,過程的艱難和復(fù)雜就不多說了?;侍觳回?fù)有心人,我利用e_el畫出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費(fèi)用報(bào)銷單等多種票據(jù)。

第三步是初始及結(jié)果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語:自己出的題跪著也要答完。這句話就是對這一步驟的最好詮釋,心有多大題就有多少變化,題有多少變化答案就跟著變化。從出題角度而言,題目和結(jié)果賬套相輔相成,老師的出題水平也就由此體現(xiàn):出了難題要會(huì)作答,變了花樣要能做賬。同時(shí),制作初始和結(jié)果賬套還能鍛煉出題人的思維,想要考哪個(gè)點(diǎn),如何在賬套和試題中體現(xiàn),都是一門學(xué)問。另外,因?yàn)樵囶}是給學(xué)生考試或者比賽時(shí)用,初始和結(jié)果賬套不能有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤,這就要求在制作賬套時(shí)要格外的認(rèn)真和仔細(xì),一旦在考試過程中出現(xiàn)賬套數(shù)據(jù)問題,后果會(huì)很嚴(yán)重。

在外學(xué)習(xí)的日子里,我也不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。出好的題面、賬套還有票據(jù)也需要學(xué)生的檢驗(yàn)。我將rd題面、票據(jù)以及初始賬套打包發(fā)給學(xué)生,讓他們在做題的過程中給我反饋,哪些題目描述不清,哪些票據(jù)有錯(cuò)誤,哪個(gè)數(shù)據(jù)有問題,都需要他們的檢驗(yàn)。與此同時(shí),制題老師還要跟我進(jìn)行這些內(nèi)容的核對和校驗(yàn),我印象最深的,是前幾天她跟我從晚上6點(diǎn)開始遠(yuǎn)程核對,一直核對到了晚上__點(diǎn),從題目之間的邏輯關(guān)系,到題面的細(xì)節(jié)描述,從字體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,到票據(jù)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn),從宏觀到微觀,一個(gè)細(xì)節(jié)也不遺漏,認(rèn)真程度和敬業(yè)精神著實(shí)讓我欽佩。

題庫的制作需要依賴實(shí)訓(xùn)命題系統(tǒng),在這里終于能體會(huì)幕后工作的感覺。以前都是在系統(tǒng)前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),是作為考生看的,這次終于能夠到幕后,一睹后臺風(fēng)采。其實(shí)題庫的制作過程并不難,但需要有足夠的耐心,不能遺漏評判點(diǎn),不能缺少評分點(diǎn),這雖然看起比較簡單,但對注意力和心態(tài)有著極高的要求,必須全神貫注,稍有走神就可能會(huì)出錯(cuò)。同時(shí),制題系統(tǒng)顯示內(nèi)容較多,因此字體極小,而制作題庫需要一直盯著屏幕,視力和頸椎也受到了前所未有的考驗(yàn)。制作完成之后,還需要至少兩遍的檢驗(yàn)校對,保證每一個(gè)評分項(xiàng)目都已設(shè)好,保證每一個(gè)細(xì)節(jié)不出差錯(cuò)。

題庫的發(fā)布是最終的環(huán)節(jié),它是基于前面的環(huán)節(jié)全部審核無誤后才能進(jìn)行的操作,這個(gè)環(huán)節(jié)中需要對每道題目的分值進(jìn)行設(shè)置,再進(jìn)行最后的確認(rèn),之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到知識版權(quán)的問題,每個(gè)制題系統(tǒng)都需要跟所制試題進(jìn)行綁定,從這個(gè)細(xì)節(jié)中也能看出,知識就是力量。

在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了細(xì)心,耐心,恒心,同時(shí)也感受到了不一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同,氛圍不同,但殊途同歸,都需要我們立足崗位,扎實(shí)努力,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,活到老學(xué)到老,在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習(xí),趁著年輕努力奮斗。

1教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

用心傾聽是對他人的尊重;用心傾聽是一種真誠;用心傾聽是一種學(xué)習(xí)。傾聽別人的分享快樂,你也會(huì)獲得快樂;傾聽別人訴說,你會(huì)獲得一顆真誠的心;傾聽別人的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。

又到了聽公開的日子,我們到高一二部二班聽備組長的公開。看到老師在講臺上將一節(jié)精彩的呈現(xiàn),完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某探Y(jié)構(gòu),簡潔明確的語言表達(dá),燃起我對教師的敬仰之情。

反思是成長的關(guān)鍵,在聽結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。

1)知識點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn),并且拓展在新學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識點(diǎn),將知識聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。

2)督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ),元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識記,打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多,做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。

)作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識,應(yīng)用知識,達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和程內(nèi)容的難易程度做出相應(yīng)的調(diào)整。

4)堂氛圍上,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導(dǎo)學(xué)生投入到堂之中,減少堂中走神,瞌睡的現(xiàn)象。

)在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

6)在語言表達(dá)上,簡潔清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息,提高堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

7)在授方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識,總結(jié)整理知識的能力。

無論是平時(shí)聽指導(dǎo)教師的還是公開,無論聽的是新授還是習(xí)題,每一次聆聽都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長。作為實(shí)習(xí)生的我們,多聽、多想才會(huì)成長。教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

20__年9月4日開始為期整整一學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間,卻讓我覺得如此短暫,意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習(xí)教師,這半年對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分:課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師和班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,我很好的完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論