德育在小學體育教學中,滲透淺析

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：通過體育教學，培養(yǎng)學生的高尚人格，陶冶學生的道德風俗，這也是體育教導教學的重要任務。隨著體育教學的深入關切，體育教師任重道遠，除了根本的授課和教會學生掌管動作技能之外，還要對學生舉行德育教導，以德育人。如何在體育教學中滲透德育教導，這是體育教師理應深思的問題。本文從多年體育教學實踐啟程，探析德育教導在小學體育教學中的滲透。

：體育教學；德育；嬉戲

目前新課程改革正如火如荼地舉行著，思德教導逐步在學校教導中占據(jù)突出地位，德育教導的滲透也已經(jīng)成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學體育教學大綱指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質(zhì)不僅僅是造就人的體質(zhì)，還造就人的心靈。體育課往往是深受學生愛好的課堂，由于幾乎每堂體育實踐課都有嬉戲活動。體育嬉戲可以全面磨練身心，扶助少年兒童熟悉客觀事物，促進德育智力進展，陶冶高尚情操。然而，體育教學如何充分運用自身的特色教導功能，有效地對學生舉行德育教導呢？根據(jù)自身的實際教學，針對體育教學和小學生的年齡特點，下面淺談關于思德教導滲透于體育教學的幾點體會。

一、以身作那么，教師表率對學生舉行德育滲透

作為老師，無時不刻不在影響著孩子。教師的一言一行，都是學生心中的一面鏡子。教師在課內(nèi)課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在授課期間，要領會講解，明確重點難點，標準示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對學生舉行品德滲透教導的良好方式。教師只有真正做到嚴于律己，為人師表，才能成為學生的典范，施教于人，培養(yǎng)出具有良好品德的學生。

二、把握課堂，利用體育課堂舉行德育滲透

常規(guī)的體育課堂是是體育教學過程中學生務必遵守的模范，是舉行體育教學活動的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準那么得到遵守，通過嚴格的考勤考核制度，加強班級的凝結力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣和嚴謹治學的情操。

三、根據(jù)教材內(nèi)容，運用不同的教學方法滲透德育

體育教學有著廣泛的內(nèi)容，不同的教材又有不同的特點，所以在體育課堂中選擇合理科學的教學組織方法，不僅僅是進展學生體質(zhì)與智力的要求，更是學生思想品德教導的重要途徑。教師要根據(jù)教材的不同形式，深入挖掘教材的內(nèi)涵，制定創(chuàng)設出不同目標的德育教導籌劃和相應措施，結合學生概括特點，有側重有選擇性地培養(yǎng)學生品德。

四、創(chuàng)設良好課堂情境，積極滲透德育教導在體育教學中，尤其是對于小學生，嬉戲是體育教學中的一個重要手段。體育教學嬉戲大都有確定的思想性和目的性，更加要符合兒童的心理和生理特點，有競爭和對抗，才能為宏大學生采納和愛好。在體育嬉戲活動中，務必讓學生的體力和智力協(xié)同進展，發(fā)揮嬉戲的思想教導作用。而當在課堂上發(fā)生偶然事情時，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事情，實時對學生舉行教導。教師要做體育教導的有心人，關注學生的輕微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事情，在處理事情的同時因勢利導對學生舉行教導。

五、充分利用體育嬉戲，挖掘德育教導多向途徑

體育嬉戲是一項普及性的教導模式，任何身體運動的工程都可以有嬉戲的形式，任意一種嬉戲運動都能開發(fā)思想，成為思德教導的載體。例如籃球可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、機敏大膽的品德，競走可以磨練學生堅持頑強、不斷拼搏的斗志，益智類嬉戲可以扶助學生開動大腦，積極斟酌，強體健智。

教師在專心鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據(jù)學生的興趣和身體條件等各個因素，編排和組織各式各樣的體育嬉戲，讓學生的嬉戲活動中采納各種思想教導。

六、生動運用競爭特點，積極培養(yǎng)學生自信仰

在體育教學中，嬉戲活動一般都是以成敗、輸贏為結果的，是與同學更是與自我的一種競爭角逐。這種競爭有身體方面的，也有心理方面的，所以體育嬉戲的競爭教導，可以加強學生的心理抗壓才能，磨練學生的意志品質(zhì)。在嬉戲中，學生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏斟酌，追求告成。教師要引導學生在嬉戲的過程中抑制自身的懼怕心理和自卑心理，鞏固自信仰，樹立起正確的競爭觀念，讓每一位學生都積極地參與競爭，享受競爭的過程。只有這樣，教導出來的學生才能在全面體驗嬉戲樂趣的同時，養(yǎng)成拼搏、斟酌、進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地面對日后的挑戰(zhàn)。

七、趣味教學，培養(yǎng)學生責任心和道德情操

一般富于感染力和趣味性的體育活動往往深受學生的愛好，學生享受在體育活動中自由表示的時間和空間，在活動中獲得高興的心緒體驗。我們應以教學目標為根基，合理設計豐富好玩的體育活動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與訓練。在嬉戲活動中，每個學生扮演的角色不同，需要每個人把自身的角色做好，鞏固自身的責任心與合作精神，才能更好地完成整個活動。與此同時，學生的紀律性和責任心都能得到提高，在樂中學