高校線上體育教學(xué)的安全有效性研究

高校線上體育教學(xué)的安全有效性研究?jī)?nèi)容摘要：隨著的發(fā)展，在高校中進(jìn)行線上已經(jīng)不是什么新鮮事了。然而，當(dāng)下的線上教育卻由于教師的缺席，出現(xiàn)了安全隱患，晦氣于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)此，筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及高中體育素材，對(duì)當(dāng)下線上體育教學(xué)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：線上；高校；體育引言：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，許多行業(yè)都用上了信息技術(shù)。然而，相比于傳統(tǒng)的生活以及工作而言，在應(yīng)用了信息技術(shù)的行業(yè)能愈加直觀地給人以強(qiáng)烈視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的沖擊。將高校的體育教學(xué)搬到線上，能有效地改變當(dāng)下高校體育教學(xué)的現(xiàn)在狀況，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育綜合文化，更是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育文化的興趣，以此來(lái)到達(dá)體育教學(xué)的目的。同時(shí)，國(guó)家以及相關(guān)政策鼓勵(lì)當(dāng)下高校體育教學(xué)的改革，能調(diào)節(jié)高校體育教學(xué)的氣氛，進(jìn)而促使高校體育教學(xué)工作的進(jìn)展，為國(guó)家的體育建設(shè)以及發(fā)展奉獻(xiàn)出更多的力量。一、當(dāng)下高校線上體育教學(xué)的現(xiàn)在狀況實(shí)際上，將體育教學(xué)搬到教學(xué)是當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。但從總體的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，線下體育教學(xué)具有有一定的局限性，例如像場(chǎng)地以及器材的因素。實(shí)際上當(dāng)前在高校體育教學(xué)應(yīng)用在線上教學(xué)仍還處于探尋求索階段，還缺少教學(xué)方法以及策略，影響了高校的體育教學(xué)。同時(shí)，相比于傳統(tǒng)的高校教學(xué)，在線上進(jìn)行的高校教學(xué)愈加復(fù)雜，學(xué)生的承受水平不同。不僅如此，怎樣在高校體育教學(xué)中結(jié)合體育文化知識(shí)也是當(dāng)下面臨的宏大難題。這就導(dǎo)致，當(dāng)前來(lái)說(shuō)，線上體育教學(xué)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用沒(méi)有普及，教學(xué)效果欠安，晦氣于學(xué)生的發(fā)展以及體育教學(xué)的進(jìn)展。二、影響高校線上教育安全和有效的因素在高校體育教學(xué)中進(jìn)行線上教學(xué)，是當(dāng)下體育教學(xué)的發(fā)展方向以及改革趨勢(shì)，能極大地改變高校體育教學(xué)現(xiàn)在狀況，促進(jìn)高校體育教學(xué)的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深切進(jìn)入地探究體育知識(shí)文化。不僅如此，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能有效地減少高校體育投資，能節(jié)省場(chǎng)地，能有效地推進(jìn)高校的發(fā)展以及建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合文化素養(yǎng)。不僅如此，將體育教學(xué)搬到線上，能夠有效地提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自動(dòng)性，讓體育的教學(xué)愈加有效。三、有效提升高校線上教學(xué)安全性和積極性的辦法以及方法〔一〕營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氣氛在線上體育教學(xué)中營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在線上感受體育文化知識(shí)的魅力，進(jìn)而促使學(xué)生積極探究體育知識(shí)文化，提升體育線上教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育技能得到鍛煉。因而，教師能夠在率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)合理設(shè)置體育課程，讓學(xué)生能夠在線上教學(xué)中得到愈加綜合的發(fā)展和教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓各個(gè)小組在線上進(jìn)行競(jìng)賽，進(jìn)而促使學(xué)生在體育課堂中相互競(jìng)爭(zhēng)和相互學(xué)習(xí)，以此營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生在體育課堂中獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。〔二〕培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，體育線上教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上愈加具有優(yōu)勢(shì)，能給學(xué)生愈加豐富以及形象的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)沖擊，能夠加深學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及理解，促使學(xué)生自動(dòng)了解體育文化知識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育文化的好奇心，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化以及自立學(xué)習(xí)能力。不僅如此，教師還能夠在線上設(shè)置一些興趣知識(shí)或模仿一些真實(shí)情境，讓學(xué)生切實(shí)感受信息技術(shù)和體育文化知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生想要深切進(jìn)入探究和學(xué)習(xí)體育知識(shí)文化。而且，學(xué)生還能夠根據(jù)本身的素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，能夠讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而到達(dá)實(shí)際的教學(xué)效果。除此以外，教師能夠利用找一些體育視頻錦集，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生積極參與線上體育教學(xué)。〔三〕創(chuàng)新線上教學(xué)的方式線上和線下教學(xué)存在明顯的不同，無(wú)論是教學(xué)的方式，還是教學(xué)的場(chǎng)地。因而，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中創(chuàng)新體育教學(xué)方式，讓線上體育的教學(xué)愈加有效和安全。同時(shí)，教師還應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生積極參與課堂，以此來(lái)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂主人，讓教師成為教學(xué)的輔導(dǎo)者，讓學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力以及體育技能，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指點(diǎn)，以此來(lái)讓學(xué)生的體育技能愈加規(guī)范，進(jìn)而來(lái)到達(dá)綜合教學(xué)的目的。〔四〕提升教師的職責(zé)素養(yǎng)在線上進(jìn)行體育教學(xué)，是當(dāng)下體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，這對(duì)高校體育教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。因而，在進(jìn)行線上體育教學(xué)時(shí)就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)，讓教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、線上交學(xué)的優(yōu)勢(shì)和體育知識(shí)深度結(jié)合，創(chuàng)新線上體育教學(xué)課堂，全力促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行線上教學(xué)學(xué)會(huì)怎樣使用電腦等設(shè)備，以此來(lái)保證線上體育教學(xué)的正常進(jìn)行。四、結(jié)束語(yǔ)為保證體育教學(xué)的安全性，提升線上體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育課堂中感遭到體育精神，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)以及文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而到達(dá)綜合鍛煉和發(fā)展學(xué)生的教學(xué)目的。因而，高校教師應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，創(chuàng)新高校體育教學(xué)。以下為參考文獻(xiàn)：[1]袁俊;;我們國(guó)家高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J];現(xiàn)代;2013年20期