步步高圖文轉(zhuǎn)換課時(shí)作業(yè)

考點(diǎn)精練五

圖文轉(zhuǎn)換1.閱讀漫畫《課堂精彩，何需“刷臉”？》，回答下面的問(wèn)題。(1)漫畫反映出了大學(xué)校園里存在的什么問(wèn)題？

(20個(gè)字以內(nèi))(2)針對(duì)漫畫所反映的現(xiàn)象，寫出三點(diǎn)解決的辦法和措施。

(100個(gè)字以內(nèi))老師講課不精彩，大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。①教師要提高課堂教學(xué)水平，使課堂多一點(diǎn)思想性、學(xué)術(shù)性，多一點(diǎn)針對(duì)性、趣味性。②大學(xué)課程設(shè)置要更合理一點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放任自流。③學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到逃課的危害，加強(qiáng)自律?！窘馕觥?/p>

作答此類試題，首先要讀懂圖意——什么事物，有什么特點(diǎn)，表達(dá)什么意思。然后解讀漫畫的寓意。挖掘本題中漫畫的寓意，要從構(gòu)圖主體以及各個(gè)組成部分之間的關(guān)系入手。不難看出，漫畫反映出的是老師講課不精彩而大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。針對(duì)該現(xiàn)象，考生可從教師、學(xué)校、學(xué)生等不同的角度提出解決的辦法和措施。2.仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)要求答題。這幅漫畫反映的是社會(huì)上的哪種心理現(xiàn)象？你怎樣看待此種現(xiàn)象？

漫畫反映了人們?cè)诶婢駬衩媲?，過(guò)于貪婪、貪心的心理現(xiàn)象。同時(shí)追兩只兔子，難免會(huì)一無(wú)所獲，所以在日常生活中，面對(duì)抉擇，尤其是利益抉擇，不要貪心，要懂得適可而止、知足常樂(lè)。【解析】

注意兩個(gè)細(xì)節(jié)：兩只兔子和圖中的人物的表情。3.仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫，并指出其寓意。畫面中一只大手托著一座小小的房屋，手臂上寫著“學(xué)區(qū)”二字，房屋上方有一個(gè)向上的箭頭，而在房屋旁邊，一群人爭(zhēng)先恐后地沖著房屋喊著“我要”。寓意：揭示了人為刻意制造學(xué)區(qū)房并哄抬房?jī)r(jià)的現(xiàn)象，批評(píng)了盲目追求學(xué)區(qū)房的從眾心理?！窘馕觥?/p>

圖中的“大手”很有象征意義，象征著房子其實(shí)是被大手操控的，是人為的。而右下方烏壓壓的一群人，說(shuō)明數(shù)量之多，“我要”更是表現(xiàn)出他們的爭(zhēng)先恐后和盲目。描述畫面必須提及“一群人”“手”“房屋”“學(xué)區(qū)”等要素以及“我要”等字眼。4.欣賞下面這幅題為《長(zhǎng)壽面》的漫畫，按要求回答問(wèn)題。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹漫畫的內(nèi)容。(2)概括漫畫的寓意。

漫畫右上方是一本很厚的書，上面寫著“閱讀”字樣。書頁(yè)變形為面條狀，左下方一位老者拿筷子夾起面條。閱讀有利于人生?！窘馕觥棵枋鲂枰獙懗霎嬅嬷械闹饕蜗螅ㄈ说男蜗蠛臀锏男蜗?，此外，變形、夸張之處也是描述的重點(diǎn)。5.閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)(多項(xiàng)選擇)選項(xiàng)年齡段18—25歲26—40歲對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上82%69%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能72%23%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮74%65%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系35%61%請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得一些技能，而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。6.下面是《中國(guó)國(guó)家形象全球調(diào)查報(bào)告》有關(guān)“最能代表中國(guó)文化的元素”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)閱讀圖表，從海外受訪者和中國(guó)受訪者認(rèn)知對(duì)比的角度寫兩則評(píng)論，不超過(guò)80個(gè)字。【解析】根據(jù)題目要求，要注重分析海外受訪者和中國(guó)受訪者在哪些方面的看法差別比較大，比如，對(duì)儒家思想、民俗、戲曲、相聲、雜技，海外受訪者的認(rèn)可度明顯低于中國(guó)受訪者，海外受訪者對(duì)科技發(fā)明、產(chǎn)品的認(rèn)可度明顯高于中國(guó)受訪者?！敬鸢浮?/p>

①中國(guó)傳統(tǒng)文化的名片作用沒(méi)有我們想象的那么強(qiáng)，我們應(yīng)注重挖掘、提升中國(guó)文化的影響力。②中國(guó)的科技發(fā)明、產(chǎn)品制造在世界上已經(jīng)有了一定的認(rèn)可度，我們不應(yīng)妄自菲薄。7.根據(jù)圖表，將句中畫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（表述中不能出現(xiàn)數(shù)字，每個(gè)空格不超過(guò)30個(gè)字）

上海交通大學(xué)鐘教授的研究團(tuán)隊(duì)一直在做“環(huán)保關(guān)注度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)系”的課題。最近，他們公布了最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“調(diào)查前，①________________________________，但此次調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，②________________________________，可見(jiàn)③________________________________?！蔽覀冾A(yù)估在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)會(huì)更加關(guān)注環(huán)保經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)環(huán)保的關(guān)注度幾乎沒(méi)有區(qū)別公眾對(duì)環(huán)保的關(guān)注度與所在地的經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)并沒(méi)有關(guān)系8.閱讀下面兩個(gè)圖表，完成后面的題目。(1)從表2可看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？(2)結(jié)合表1和表2，分析產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象的原因。中國(guó)勞動(dòng)年齡人口在2014年達(dá)到峰值，然后迅速下降，老年人口總體呈上升趨勢(shì)。生育率下降，老年人壽命延長(zhǎng)。9.下面是四川“成都武侯祠博物館”標(biāo)志的主體圖形，請(qǐng)寫出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。

標(biāo)志整體是諸葛亮的綸巾造型，左右融合了漢字“川”與字母“C”，并融入水的動(dòng)態(tài)形象。說(shuō)明了武侯祠的地域特點(diǎn)，勾起人們對(duì)諸葛亮、三國(guó)文化的記憶與聯(lián)想，喻示三國(guó)文化如滾滾長(zhǎng)江水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。10.下面是廣西桂林的兩個(gè)城市標(biāo)志設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)選擇一個(gè)，寫出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意及你選擇的理由。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。

(示例一)圖標(biāo)一的主體是拼音桂林的第一個(gè)大寫字母“G”，外層的圓環(huán)兩端化為山巒和溪水，中間一豎則化作桂林的地標(biāo)“象鼻山”，城市特點(diǎn)鮮明，山水間鷺鳥飛過(guò)，寓意著桂林山清水秀，自然環(huán)境優(yōu)美。(示例二)圖標(biāo)二由漢字桂林演化而來(lái)，中間一橫貫穿整個(gè)圖標(biāo)，像是平直的河岸，而豎則化為直立的山峰及其水中的倒影，其余筆畫化為云與影縈繞在山水之間，整個(gè)圖標(biāo)是字又是畫，凸顯了桂林山水的獨(dú)特秀美。(示例三)我選圖標(biāo)一。其主體是桂林的象鼻山，讓人一看就知道是桂林，山外圍有一道圓弧，圓弧兩端像是桂林秀美的山水，圓弧與象鼻山又組成了桂林拼音的首字母“G”，圖標(biāo)鮮明地表現(xiàn)了桂林的城市特色。11.2016年4月23日是世界讀書日，中國(guó)郵政在國(guó)家圖書館發(fā)行了《全民閱讀》特種郵票，請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的郵票，按要求回答問(wèn)題?！窘馕觥拷獯鸫祟愵}目，應(yīng)注意圖形信息的全面、完整，另外，描述時(shí)要有順序和邏輯。本圖應(yīng)該從下往上描述，描述時(shí)要抓住圖案主要特點(diǎn)，并要和“閱讀”聯(lián)系起來(lái)。廣告語(yǔ)的擬寫，要注意其特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。“全民閱讀”作為關(guān)鍵詞，最好在廣告語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述郵票的主體圖案(郵票文字信息除外)。(2)請(qǐng)擬一則廣告語(yǔ)配合宣傳“全民閱讀”，以體現(xiàn)世界讀書日的精神和理念。(不超過(guò)15字)

圖案下部是一本立起翻開(kāi)的書，書的左側(cè)開(kāi)啟了一扇通往知識(shí)的大門，右側(cè)是打開(kāi)的智慧之窗；圖案上部是一棵從書本中成長(zhǎng)起來(lái)的樹，上面結(jié)滿了閱讀的各種成果。示例一：全民閱讀，一個(gè)都不能少。示例二：全民閱讀，你我在行動(dòng)。12.下面是中國(guó)郵政為宣傳城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋而發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，不超過(guò)90字。構(gòu)圖要素：燈籠、老人、民居、傘。（或：圖形由老人、傘和民居組成，這些要素又巧妙地構(gòu)成一個(gè)燈籠。）寓意：燈籠代表中國(guó)，老人代表居民養(yǎng)老，民居代表城鄉(xiāng)，傘代表保護(hù)與全覆蓋，體現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的推廣為城鄉(xiāng)居民創(chuàng)建的新生活。13.下面是某?！案呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)105字。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行三輪：2016年7月—12月底進(jìn)行包括語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的一輪，2017年1月—3月底是查漏補(bǔ)缺階段的二輪，4月—5月底是進(jìn)行套題強(qiáng)化訓(xùn)練的三輪。作文復(fù)習(xí)貫穿在每一輪中。14.下面是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為開(kāi)頭，寫一段話說(shuō)明其包含的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。（中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)）以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，其中文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，社會(huì)參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。15.下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。

為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶杭州七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。