心音共鳴 寫觸動心靈的人和事

心音共鳴寫觸動心靈的人和事制作:武岡市第一中學王征平“眼中有淚，心中才有彩虹?！鄙蜓蹨I而飽滿，人生因感動而美麗。心靈的海洋時時會被人和事的風觸動，形成潔白的浪花。寫作指導：孩子不能沒有媽媽

1912年，英國豪華游輪泰坦尼克號在駛往美國的大洋上觸冰將沉。乘客史密斯夫人的兩個孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，她不能再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的骨肉，她絕望地痛哭起來：“我是她們的媽媽呀……”這時，坐在艇上的一位女士站了起來，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號，只留下一句話：“孩子不能沒有媽媽?！睅追昼姾筇┨鼓峥颂柍翛]，1503人喪失生命，其中有那位女士。沒有人知道她的名字。材料感悟1人性之光

一位撬門捅鎖的竊賊良心發(fā)現(xiàn)之后，在遠方的一座小城隱居下來，并一步步靠勤奮和智慧當上了市長。然而，忠于職守的警探并未忘卻尚未破獲的前案，多年后跟蹤而至。那一天，市長先生發(fā)現(xiàn)了當年的老對手已盯上了自己。但他自信只要拒不承認，終會化險為夷。就在他昂然走向市政大廳辦公室時，發(fā)生了一件意外，電梯突然出了故障，一位孩子被卡在電梯里，孩子和母親的哭聲揪扯著人們的心，市長先生的額頭滲出大滴的汗珠。突然，他仿佛變了個人似的，扯過一根鐵絲，敏捷靈活地捅開了電梯門。而后他并攏雙手坦然走向那位警探：“先生，我現(xiàn)在就跟你走?！蹦俏痪介L久地盯著他的眼睛，慢慢說：“不，對不起，市長先生，我不認識你。”材料感悟2壁虎不死之謎在美國，一家裝修公司為一客戶裝修，房子是舊房子，當裝修人員拆下天花板時，發(fā)現(xiàn)了一只釘在了墻上的壁虎，它居然還活著。房子的主人回憶，上次裝修是在十年前。難道壁虎能夠十年不吃不喝仍能活著？為了解開謎底，裝修人員決定破例停止裝修一天，后來人們發(fā)現(xiàn)從墻角鉆出一只壁虎，嘴里還叼著食物……

材料感悟3脫帽致敬

一位中國記者小鐘去巴黎大學插班留學，碰上了一個教學嚴謹?shù)釂柕筱@的教授。教授問他在中國怎樣工作，他回答：我寫我愿意寫的東西。班上有人竊笑。教授追問他的首長是怎樣工作的呢，小鐘平靜地回答：首長發(fā)他愿意發(fā)的東西。全班哄笑。教授兩手插兜，挺直胸膛又問：我可以知道你是來自哪個中國嗎，臺灣還是北京？靜場。小鐘緩緩答道：只有一個中國，教授先生，這是常識。頓時，教授和全班同學的目光都轉(zhuǎn)向了一位臺灣學生。臺灣學生緩緩回答：是的，教授先生，只有一個中國。材料感悟4

教授又遞過來一句話：你們想如何解決臺灣問題呢？小鐘回答：會妥善解決的。不過目前更重要的是使中國盡早富強起來。教授窮追不舍：中國富強的標準是什么呢？小鐘突然一下子悲憤涌心，他狠狠盯著這個刁鉆古怪的教授，一字一頓道：最起碼的一條是，任何一個離開國門的我的同胞，不受今日這般刁難。和教授緩緩走下講臺，拍著小鐘的肩膀微笑著說：我沒有刁難的意思，只是想知道一個普通的中國人如何看待自己的國家。教授繼而幾步走回教室中央，大聲宣布：我向中國人脫帽致敬。下課。

心靈的觸動誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動看上去是偶然的，但其根源是常懷感激之心。心中有愛，眼中才能有淚。寫作提示：寫觸動心靈的人和事可以從如下幾個方面入手：

發(fā)掘感動點。從自己的生活儲備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。

提煉素材。提煉素材的過程，往往是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜怼?/p>

以記敘為主，綜合運用描寫、說明、議論、抒情等多種表達方式。對癥下藥：問題一：缺少生動形象的細節(jié)描寫。只有冗長的平淡的敘述，文章缺少感人的力量。例如：很多同學的選材可能是自己人生道路上比較重大的一件事—中考。寫到查詢中考分數(shù)時他是這樣寫的：“中考分數(shù)查詢的那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕?！毙薷暮蟮奈淖郑骸坝浀?，那是一個靜得可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因為今晚就能查詢中考成績。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心?！眴栴}二：素材中的意蘊發(fā)掘不足。例如：有一位同學的作文大意是：他在集市上遇到一個少年，坐在地上，右腿纏著繃帶，繃帶周圍有些血跡，皮膚曬得黝黑，亂糟糟的頭發(fā)上還有幾根雜草。面前放一破舊鋁盆，等待著施舍。人們紛紛將自己的零錢給了少年，他也給了少年5元。后來他發(fā)現(xiàn)少年站著與一位中年人在墻角興高采烈地數(shù)錢。發(fā)現(xiàn)這竟是一個騙局。作者發(fā)表的議論是——”我開始懷疑，懷疑這個世界?！白髡叩淖h論過于簡單，也不符合這次寫作話題的要求。根據(jù)這個材料，從少年的角度看，小小年紀的他，以成為不勞而獲、騙人錢財?shù)纳鐣?。我們憤慨萬分的同時，應該進一步思考：這個少年也是一個受害者，一個青春少年沒能坐在教室里學習知識，卻坐在集市上行乞騙錢。試問，中年人有沒有責任？為人父母者養(yǎng)育孩子的責任在哪里？社會有沒有責任？青少年的教育問題到底有多少漏洞、隱患？從這些方面提煉一下，升華一下，本文就是比較優(yōu)秀的習作了。范文展示：在雨中，我讀懂了母親

我還未見識過太平洋的浩瀚與博大，也未見識過珠穆朗瑪峰的崇高與莊嚴，但是，在雨中，我讀懂了我的母親：母愛似海，母愛如山。

記得上初中時，秋天的一個早晨，天陰沉沉的，秋風乍起，黃葉紛飛，不一會兒，就淅淅瀝瀝地下起雨來。我打開窗戶，一陣寒意襲來。我這才發(fā)現(xiàn)自己穿的短襯衣已很不合適了。氣溫越來越低，我使勁抱著自己的兩只胳膊來抵擋寒意，但還是不住地打冷顫?！耙菋寢尙F(xiàn)在給我送件厚衣服來就好了”，我心里默默地想?？蛇@怎么可能呢？媽媽有病，正在家里掛吊瓶呢！“可也真是的，媽媽不會托人給我捎一件來嗎？”我心里有些忿忿不平了?！岸ｂ忊彙狈艑W時間到了，我極不情愿地走出教室。忽然，聽到了媽媽那熟悉親切的聲音：“你可出來了，我在這兒等你好一會兒了?！彼掷锉е掳?，身子向前探著，遮擋著凄冷的雨。媽媽的頭發(fā)早被雨水打濕了，眼圈發(fā)黑，眼睛布滿血絲，充滿著憐愛。我驚異地說：“媽，你怎么來了？”“噢，我覺得天有點涼，給你送件秋衣來?！闭f著她把衣服給我披上，并囑咐我要好好學習。突然，我發(fā)現(xiàn)母親只穿了一件短袖襯衣……剎那間，一種負罪感涌上心頭，我的眼前模糊了……

“道道皺紋歲月痕，縷縷白發(fā)兒女債”，我想起了我對媽媽的嘮叨的厭煩，我想起了我對媽媽做的飯菜的挑剔，我想起了我對媽媽無緣無故地發(fā)脾氣，我想起了我對媽媽的種種誤解和怨恨……直到這一天，在雨中，我讀懂了我的母親：

母愛似海，包容我的快樂，包容我的憂傷，包容我的不滿……

母愛如山，給我安慰，給我力量，給我信心和勇氣……點評：

本文描寫了日常生活中母親為兒子送衣服這樣一件小事，表達了對母親的感激與懺悔之情，謳歌贊美了無私的、博大的母愛。文章巧妙地用環(huán)境來渲染烘托，那秋風，那秋葉，那秋雨，都給人凄冷的感覺，渲染了自己無助的處境、糟糕的心情。細節(jié)描寫生動形象，對自己心理的刻畫，對雨中母親的描寫，都有較強的感染力。比喻、對偶、排比等修辭的使用使文章的語言生動、有氣勢?？傊?，文章感情充沛，形式優(yōu)美。作業(yè)：課堂作業(yè)（P59第三題）：往往有這樣的情況：經(jīng)