第一節(jié) 把握情節(jié) 分析形象

專題十一文學(xué)類文本閱讀之小說（選考第一講情節(jié)形象考點三步曲考點一課堂四面清考情一點明考點二考綱要求

2012年新課標(biāo)《考試說明》要求：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1.分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法考綱要求2.鑒賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表

達藝術(shù)(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品

的藝術(shù)魅力(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價考綱要求3.探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理

和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀

小說是高考文學(xué)作品閱讀的重點考查文體。高考重點考查考生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力，從小說的人物形象、情節(jié)主題、語言內(nèi)涵、表達技巧等方面設(shè)題；“探究”層級，考查考生對人物形象作出評價，鼓勵考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品主旨意蘊，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神，對小說情節(jié)進行個性化閱讀和創(chuàng)意性的解讀。

考情分析1.選材范圍：選取長篇、中篇、短篇小說的一個片段、某一個情節(jié)或某一個場景進行考查。試卷閱讀材料的選擇，應(yīng)以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家之作為主，作品內(nèi)容具有較強的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?，具有深刻的現(xiàn)實意義，特別是近年發(fā)表的具有時代氣息的時文，更是命題人選材的重點。(特別提示：從新課標(biāo)高考以來至2011年高考，新課標(biāo)全國卷和遼寧卷一直考查小說)考情分析2．試題樣式：新課標(biāo)全國卷模式(含遼寧卷)高考在小說板塊中試題樣式相對穩(wěn)定，題量為四題；題型相對穩(wěn)定，命題方式基本上是一個選擇題和三個主觀性題。3．考題特點：(1)高考命題人設(shè)計問題離不開小說“三要素”(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題。(2)設(shè)計問題的切入點較小，問題較具體。(3)答案內(nèi)容趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。

情節(jié)命題指數(shù)☆☆☆☆☆命題分析

2011年所有考查小說類文本閱讀的試題共有7套，其中有5套(新課標(biāo)全國卷、江蘇卷、浙江卷、江西卷、安徽卷)考查了此考點。

小說通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突來選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說情節(jié)類題目是小說閱讀的必考點。小說情節(jié)類題目高考常考查類型有以下幾種：1.概括小說情節(jié)常見設(shè)問方式(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；(2)文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；(3)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。2．分析情節(jié)作用

這一類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見設(shè)問方式

(1)文中寫的××情景在小說中起到什么作用？(2)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？(3)小說情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要分析。必修教材上小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》的故事情節(jié)極具特色，請看下表。層意概括第1自然段包括插敘和林、李對話，交代主要人物、事情起因，點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李的親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報的伏筆。引子：林教頭滄州遇舊知第2～6自然段寫林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。本部分設(shè)置懸念，通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人情況斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。開端：怒林沖買刀尋敵層意概括第7～9自然段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，林沖去看管草料場，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。發(fā)展：林教頭接管草料場第10～12自然段，三個自然段三個事件：破廟借宿——偶聽真情——報仇雪恨。高潮、結(jié)局：林教頭風(fēng)雪山神廟復(fù)仇層意概括方法歸納

概括小說情節(jié)，需先辨析五個“w”，即“誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)”；其次可以運用“某人因某原因在某時某地做某事”的方式概括。批注閱讀法批注，即批語注釋，是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程。閱讀批注能便于考生迅速把握文章內(nèi)容，同時也可以消化、吸收、借鑒這些批注方法，并轉(zhuǎn)化為自己的能力，在閱讀文章時能迅速把握文章關(guān)鍵點，領(lǐng)悟文章內(nèi)容。本書批注分三個層級：第一個層級是對詞句從內(nèi)容、手法、情感等方面的理解，這個層級對應(yīng)考試要求是“正確理解文中詞句的含意”，這些詞句往往是文章的關(guān)鍵詞句。批注的第二個層級對重要文段的鑒賞，鑒賞是從內(nèi)容、情感、手法、語言等幾個角度入手的，便于整體把握文章的主旨、情感。批注的第三個層級是對重要詞、句、段的聯(lián)想延伸。就是讀到這些內(nèi)容時，與作者的寫作意圖相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，利于解答文本后的問題。加批注就是讓學(xué)生能真正走入文本，讓學(xué)生學(xué)會按照某一個方向進行批注，進而能迅速把握文本，解答問題。[典例]

(2010·廣東高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。小說以小小的面包作為文章的標(biāo)題，以小見大，體現(xiàn)著主題。小小注釋必須關(guān)注，因為凡是試卷上出現(xiàn)的信息都是必不可少的。特別像這樣對作者的相關(guān)介紹，可以達到知人論世的目的，了解作者的創(chuàng)作背景，進而體味創(chuàng)作意圖。她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半，她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子?！斑^來，”她說，同時把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了。”當(dāng)她睡在床上時，她說：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。”隨后是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進入夢鄉(xiāng)了。當(dāng)他第二天晚上回家時，她分給他四片面包，平時他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧，我消化不好?！彼⒁獾?，他把頭深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑χP子在說?！皦蛄?。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。(選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯)[注]

①沃爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說《面包》寫的是二戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。請概括小說的主要情節(jié)。(4分)(一)審讀題目要仔細抓住2個關(guān)鍵點：概括主要情節(jié)(二)解題思路要清晰找出小說人物活動的地點：臥室和廚房。人物活動的時間：深夜與第二天。線索：面包。根據(jù)這些，運用“某人在某時某地做某事”的格式可以概括出本文情節(jié)。(三)評分細則要明了每個要點事件1分，共四點，4分(四)組織答案要規(guī)范①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包；②丈夫撒謊掩飾；③妻子替丈夫圓謊；④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。[考生甲]送檢樣卷妻子醒來后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫，兩個人進行了一番對話后又回房睡覺；第二天，妻子因為消化不好，把面包多分給丈夫一片。得分：1分專家評卷失誤類型：不合題干要求，不會概括失分探因：本答案中考生只是按照時間順序“概述”了故事，而不是“概括”故事情節(jié)。同時，沒有概括出事件的本質(zhì)，如“在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫”“妻子因為消化不好”等，所以只給1分。[考生乙]送檢樣卷①妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；②二人在廚房對話，妻子沒有揭穿丈夫的謊言；③丈夫輕聲咀嚼面包；④第二天晚上，妻子以“消化不好”為理由把自己的面包勻給丈夫。得分：3分專家評卷失誤類型：要點遺漏，要點之間存在包含關(guān)系失分探因：本答案概括的第三情節(jié)屬于“妻子沒有揭穿丈夫的謊言”的一部分，所以扣掉1分。(2011·江西高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。晚秋

(亞美尼亞)?！じ窳症偻咚_卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。

②秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……

③一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……④瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要?、菀郧安还茉趺凑f他還能干粗活，當(dāng)搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！⑥又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。⑦瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了……⑧一個穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼，她也來自另一個世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風(fēng)衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的底下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人??！快來人?。　雹嵬咚_卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”⑩突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。現(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。?陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠……?瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的朝著一個小花園的方向走去。?瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！?那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。?但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”?涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無目的。只是當(dāng)他在不知不覺中來到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。簡要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。(6分)答：_____________________________________________________________________________________________解析：本題雖然是概括主人公的心理變化過程，但其實質(zhì)是概括小說的情節(jié)。先在原文找到對應(yīng)區(qū)域，按時間順序分出幾個階段，抓住每個階段中表達心理活動的關(guān)鍵詞語，再通過想象把間接表示心理活動的地方概括出來即可。其實主人公心理的變化過程就是故事的情節(jié)發(fā)展過程，解答這道題就是在概括小說后半部分的情節(jié)。答案：心動→緊張→驚恐→慌亂→失望→輕松一、思維趨向——“尋→理→抓”1．尋，就是尋找小說的線索(1)小說中的線索有事物線索，小說《項鏈》中的線索就是項鏈，女主人公都與此有關(guān)。(2)有對比沖突線索，如魯迅的《祝?！?，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)還有人物心理、情感變化線索，如《晚秋》就是以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動的地方，情節(jié)就很清楚了。2．理，就是理清小說的結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》。3．抓，就是抓住場面一般一個場面可以概括為一個情節(jié)。小說中的場面就是人物活動的場所。如[典例]《面包》可以按場面概括。[師生共研考題]《晚秋》也可以按照場面來概括全文情節(jié)：第一個場面是“大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁”；第二個場面是“馬路上”，在“馬路上”又可分被撞時的場面和被撞后兩個場面；第三個場面是“小獨樓的工地上”。理清這些場面，全文的情節(jié)也就清楚了。二、答題模板按“何時何地何人做何事”(文中沒有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答)[特別提示]由于事件的復(fù)雜性和粘連性，我們在概括時，要注意前后情節(jié)的相互交錯，特別是每個情節(jié)之間不能存在交叉或包含關(guān)系。另外在表述時注意涉及的對象，做到前后一脈貫通，否則就會造成情節(jié)之間不連貫。必修教材上小說《祝?！芬晃闹械那楣?jié)安排都不是可有可無的，而是作家匠心獨運的結(jié)果，有著多方面的作用。[典例]

(2011·浙江高考，有改動)閱讀下面的文字，完成后面的問題?；氐侥箍坪螅嗯聪奈以凇段膶W(xué)報》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來??？”乘客們說：“從第9車廂來的……”“那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣兀俊边@次列車長認為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時已是深夜，負責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有?！蔽也恢肋@次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當(dāng)時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間??？”然后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？(3分)(一)審讀題目要仔細抓住4個關(guān)鍵點：開篇“我”乘車經(jīng)歷作用(二)解題思路要清晰某個文段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答，開頭文段結(jié)構(gòu)上的作用一般是引出下文、作鋪墊、為下文埋下伏筆等，內(nèi)容上一般是襯托正文故事或強化故事效果，本題的難點是“這類現(xiàn)象的普遍性”，兩件事對比，找相似性和不同性，這也是作者的寫作意圖。(三)評分細則要明了結(jié)構(gòu)上“引出下文，為下文主要故事作鋪墊”1分，內(nèi)容上“突出強化主要故事”“強調(diào)這類現(xiàn)象的普遍性”各占1分。(四)組織答案要規(guī)范①用作鋪墊，引出主要故事；②強化(襯托)主要故事的敘述效果；③突出這類現(xiàn)象的普遍性。[考生甲]送檢樣卷設(shè)置懸念，吸引讀者，同時引起下文。得分：1分專家評卷失誤類型：濫用套語，沒有針對性失分探因：文章的題目是“第9車廂”，而第一自然段只提到“我”這個線索人物所經(jīng)歷的“第2車廂”，“我”的乘車經(jīng)歷只是為下文作鋪墊，引出下文的主要故事，第二自然段才設(shè)置了懸念。所以本考生答案中的“引起下文”，得1分。[考生乙]送檢樣卷開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，在形式上的作用是引出下文的主要故事，在內(nèi)容上的作用是用“我”經(jīng)歷的事件來襯托“第9車廂”這個主要事件。得分：2分專家評卷失誤類型：思維不細，概括不全失分探因：考生對本類型題目知道從形式和內(nèi)容兩方面回答，但內(nèi)容方面沒有考慮全面，沒有從這兩個“乘車經(jīng)歷”的相似性方面來總結(jié)歸納，所以被扣掉1分。(2008·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成文后題目。侯銀匠

汪曾祺侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補，事事都做得很精到。一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：“爹作主！”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子撲哧一聲笑了。“笑什么？”——“這個人我認得！”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備?！焙钽y匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當(dāng)?shù)淖瞿?，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎。”“這是頂舊花轎，你要它干什么？”“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的！”侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。

臨上轎時，菊子說了聲：“爹！您多保重?！北夼谝豁?，老銀匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿。”陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當(dāng)家媳婦。她才十七歲。侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點油來！”及至無人應(yīng)聲，才一個人笑了：“老了！糊涂了！”女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點酒，也不多。而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(選自《汪曾祺全集》，有刪改)小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第二段對全文情節(jié)展開具體說明。對于這種考查某一情節(jié)(或某一內(nèi)容)在全文情節(jié)中作用的題目，應(yīng)先理清本處情節(jié)主要寫了什么，再聯(lián)系全文，分析是否存在鋪墊、懸念等作用，分析對人物形象和主題等方面的作用。題干中“對全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。從下文來看，作者寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)。那么，這些情節(jié)跟第二段有什么關(guān)聯(lián)呢？籠統(tǒng)地講，這些情節(jié)是由第二段展開來的，換句話說，第二段為下文作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。具體來說，選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)，顯然是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊”展開來的，所以作用之一可以表述為：第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、父親在女兒出嫁后很孤獨等情節(jié)提供了依據(jù)(或作了鋪墊)。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，顯然是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來”“事事都做得很精到”展開來的，所以作用之二可以表述為：第二段寫侯菊精細能干，為下文改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)(或作了鋪墊)。參考答案：(1)從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)；(2)從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。(評分說明：每點2分)一、思維趨向——三“對”一“給”1．對上下文情節(jié)的作用這一方面可以從以下角度思考：(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑亩胃募捱@一情節(jié)就有此作用。(2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(3)就開頭來說：①倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)，起到制造懸念作用，如《祝?！罚捎昧说箶⒌慕Y(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念；②引起下文式，往往起到鋪墊作用，如上面“類型二”的[典例]《第9車廂》及[師生共研考題]中的《侯銀匠》就屬于此類。(4)就結(jié)尾來說有戛然而止式，留下空白。(5)就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(6)就小說情節(jié)安排的技巧來說，有以下四種常用技巧，這幾種技巧有著獨特作用。①注重節(jié)奏。節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的情節(jié)安排。②突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂“柳暗花明”“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。③懸念。懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。如上面《第9車廂》。④巧合。巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。2．對刻畫人物的作用也就是情節(jié)本身對人物性格塑造的具體作用。《祝?！芬晃闹邢榱稚熬栝T檻”這一情節(jié)，就刻畫了祥林嫂既迷信愚昧而又對前景充滿希望的形象。又如上面本考點“類型二”[師生共研考題]中《侯銀匠》第二段的這個情節(jié)就突出了侯菊精細能干的特點。3．對表現(xiàn)主題的作用一般來說是點題或突出主題。如上面《第9車廂》中“突出這類現(xiàn)象的普遍性”就要從主題方面來回答。4．給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用如“余味無窮”“給讀者留下充分想象的空間”等。二、答題模板×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……也可以分條作答，如上面《侯銀匠》和《第9車廂》后的題目的答案均可以分條組織，這樣也有利于閱卷老師評分。[特別提示]

審清問法，區(qū)別作答一種是綜合問，只問“情節(jié)有什么作用”，對于這種問法，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(情節(jié)本身)兩方面作答，或者說扣住小說“四要素”答題：情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用、主題作用。一種是單一問，只要求答出情節(jié)安排方面的作用，如2008年江蘇卷第12題，2010年新課標(biāo)全國卷第11題第(3)小題。這種問法較普遍，是重點題型。這種問法，一般要弄清該情節(jié)在小說整個情節(jié)中所處的位置，它之前與之后的情節(jié)各是怎樣的，把握它在小說整個情節(jié)因果鏈中的位置、階段和作用。這些作用主要有以下幾種：①為下文某情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；②照應(yīng)上文某處情節(jié)；③推動情節(jié)發(fā)展進入高潮或轉(zhuǎn)折；④(就情節(jié)的閱讀效果分析)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

形象命題指數(shù)☆☆☆☆☆命題分析

2011年所有考查小說類文本閱讀的試題共有7套，其中有5套(新課標(biāo)全國卷、遼寧卷、山東卷、安徽卷、江蘇卷)考查了此考點。

形象指的是小說中所描繪的人物形象，它是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來表現(xiàn)作品的主題，從而揭示社會生活的某些本質(zhì)。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。高考對人物形象的考查類型：1．概括人物的形象或性格特征常見設(shè)問方式(1)×××是一個怎樣的人物？(2)×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。2．賞析人物形象在文中的作用常見設(shè)問方式(1)小說采用了什么方法來寫××，有何作用？(2)運用××方法寫××人有什么用意？(3)××人在文中有何作用？必修教材上的小說《林黛玉進賈府》中的“王熙鳳”是文中重點刻畫的人物之一。課文的5、6兩個自然段集中刻畫了王熙鳳的性格。文章從以下五個層次刻畫了她的性格。文章綜合運用了肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等正面手法和丫鬟的神態(tài)、賈母的戲謔之言等側(cè)面烘托，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特征刻畫得入木三分。從以上分析可以看出，要概括分析人物形象必須從不同角度、不同側(cè)面全面考慮。[典例]

(2011·全國新課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢！這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的！”錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢！”張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢！倒是可以請彭先生講給你們聽?！薄罢勂饋?，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢！“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過?！?/p>

“你就拿眼盯著看！”有人插嘴?！安诲e，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認識了沒有？”“我們當(dāng)然有機會認識啦！日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處?！薄芭_灣小姐？”到這時大家才知道是位臺灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺灣小姐?！迸硐壬又f?！拔抑溃欢ㄊ瞧附鸬膯栴}。”有人說。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題！”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。“他認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進了我的懷抱?！薄暗顷P(guān)于你丈母娘的AB型呢？”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來?？墒且荒晗聛?，我的愿望始終就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了?！薄罢鎽K！”林太太不勝唏噓。“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的?！薄坝幸惶煳要殏€兒上了老丈人家的門兒嘍！”“好大膽子！”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！贝蠹衣牭竭@里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙！’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱流交會，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號?！薄皩?！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。(有刪改)[注]迭格：吳方言，意為“這個”?！巴馐±伞迸硐壬心男┬愿裉攸c？請簡要分析。(6分)(一)審讀題目要仔細抓住2個關(guān)鍵點：哪些性格簡要分析(二)解題思路要清晰通過題干要求，可以看出人物的性格特點不是單一的，是“哪些”。根據(jù)“揣摩人物形象”的一般方法，可以從以下幾個方面考慮，第一，把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn)，如這篇小說中從彭先生戀愛遭遇老人反對、交往被老人冷落的情節(jié)，可以看出其執(zhí)著、不輕言放棄的性格特點；替老人輸血這個情節(jié)，表現(xiàn)出彭先生重感情、不計前嫌的性格。第二，抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的細節(jié)描寫來分析人物形象，如從彭先生在說話時的表情、話語特色，可以看出他幽默、風(fēng)趣的性格。當(dāng)然，體現(xiàn)人物性格的其他角度還有很多，在本文體現(xiàn)得不明顯。(三)評分細則要明了概括出性格特點3分，分析3分，每一點各1分。(四)組織答案要規(guī)范①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任。②執(zhí)著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情。③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。[考生甲]送檢樣卷“外省郎”彭先生對愛情非常執(zhí)著，又有寬大的胸懷，不計前嫌。得分：2分專家評卷失誤類型：審題不清失分探因：題干明確要求要“請簡要分析”，此考生只是概括出人物性格特點，但沒有簡要分析，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系文中具體內(nèi)容簡要分析。[考生乙]送檢樣卷“外省郎”彭先生具有如下性格特點：(1)非常大度，在他岳父危難時，不計前嫌，給獻血；(2)對感情執(zhí)著，面對重重困難，對自己的愛情不放棄。得分：4分專家評卷失誤類型：概括不全面失分探因：此考生能通過事件來把握人物性格特點，思路正確，但在概括時人物幽默樂觀的性格沒有概括出，其主要原因是沒有通過人物的語言、表情來思索，所以扣掉2分。(2010·新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。保護人

(法)莫泊桑瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?，斕m重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當(dāng)了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權(quán)力的?！币挥袡C會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請問您到哪一區(qū)去？”神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！鄙窀柑痤^，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安唬矣惺??！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y，吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關(guān)緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會方面的事?！薄鞍パ剑@正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬乙舱叫姓ㄔ喝?。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f了許多感恩的話?，斕m高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進辦公室，請他坐在爐火前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請鼎力協(xié)助?！彼麑懥巳庑牛鞘芩Ｗo的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報紙。他打開報紙念道：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！”他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……”他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓(xùn)，千萬別再替人寫介紹信了。”(據(jù)郝運譯文刪改)小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：人物形象的概括需要運用“聽其言，觀其行”(正面描寫)，也要結(jié)合文中對人物的側(cè)面描寫。從瑪蘭“重新成了他那位同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友”一句中，不難想象在同學(xué)沒有榮升之前瑪蘭對同學(xué)的態(tài)度，由此不難看出瑪蘭趨炎附勢的性格特點；而瑪蘭幫助別人主要是炫耀，滿足自己的虛榮心，可見其自私的一面；當(dāng)神父的真面目被揭露出來時，自己也被扯進去而被珀蒂帕責(zé)備時，瑪蘭把責(zé)任推到神父身上，把自己扮成一個受害者，可見其善于見風(fēng)使舵。解答本題的關(guān)鍵是找出文中事件和文中描寫人物的語言、動作等的地方，然后加以概括。參考答案：小說中的瑪蘭是一位自私、趨炎附勢、見風(fēng)使舵，天真、熱心卻沒有原則，自高自大、愛慕虛榮而又偽善的形象。從文中對待同學(xué)的態(tài)度可以看出他趨炎附勢的性格特點，從他想幫助別人的思想，可以看出他自高自大、愛慕虛榮的性格，從幫助神父到把責(zé)任推到神父身上，可以看出他天真、熱心、沒有原則、偽善、自私的性格特點。(評分說明：概括出人物性格特點3分，具體分析3分)一、思維趨向——“五從”思維1．從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。如本考點“類型一”[典例]《血的故事》一文中“南腔北調(diào)”與“臺灣”的交代就非常重要。又如本考點“類型一”[師生共研考題]《保護人》中對“瑪蘭是行政法院參事”的交代就至關(guān)重要。2．從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。如本考點“類型一”[典例]《血的故事》中“外省郎”彭先生的幽默樂觀通過他的語言可以看出。又如本考點“類型一”[師生共研考題]《保護人》中瑪蘭自私、偽善的形象就是通過分析當(dāng)神父的真面目被揭露出來時瑪蘭的語言、動作、神態(tài)得出來的。3．從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾沖突中展現(xiàn)出來的。又如本考點“類型一”[典例]《血的故事》中“外省郎”彭先生胸懷寬大、不計前嫌的性格就是在“輸血”情節(jié)中得以體現(xiàn)的。如本考點“類型一”[師生共研考題]《保護人》中瑪蘭對待同學(xué)態(tài)度的情節(jié)就極好地表現(xiàn)了瑪蘭趨炎附勢的形象。4．從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。《祝?！烽_頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎(chǔ)，有了依托。5．從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他(她)的評價入手如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點。二、答題模板××是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)的人。(人物形象題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式)《祝?！芬晃闹?，魯四老爺是一個面目可憎、思想頑固、非常虛偽的封建地主階級代表人物。他思想上反動，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教；政治上迂腐保守，反對革新；為人自私偽善，冷酷無情，厭惡祥林嫂。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物，同時也是文章主題所批判的封建禮教的衛(wèi)道者形象的代表。因此賞析魯四老爺這一形象的作用，主要是賞析這一形象的社會意義以及表達主題的作用。而《祝?！分械摹拔摇笔且粋€具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子形象，有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，對祥林嫂的提問之所以作出含糊其辭的回答，有其善良的一面，同時，也反映了“我”的軟弱和無能(無力幫助祥林嫂擺脫封建迷信的桎梏，沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題)。在結(jié)構(gòu)上，“我”起著線索作用。祥林嫂的遭遇是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”是事件的見證人。因此賞析文中“我”這一形象的作用，主要是賞析這一形象在文中結(jié)構(gòu)上的作用。又比如在小說《林黛玉進賈府》中寫接見林黛玉時出場的眾人，是為了反襯后來出場的王熙鳳的與眾不同。因此賞析眾人形象的作用，主要是賞析人物形象在表達技巧上的作用。[典例]

(2009·新課標(biāo)全國卷)閱讀下面文字，完成后面問題。孕婦和牛

鐵凝

孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當(dāng)它拐進麥地歪起脖子肯麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來。”黑是牛的名字。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”她喝道。孕婦愛趕集，只為了什么都看看。婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑做伴。她和它仿佛有點兒同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路?；貋頃r，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當(dāng)她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑——呀！”她夸張地拖長聲，把黑弄得挺驚愕，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。遠處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點，是那些放學(xué)歸來的孩子。孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊，成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，她曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個老輩子的東西?！痹袐D坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學(xué)、放學(xué)的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。可她實在不認識這碑上的字啊。放學(xué)的孩子們走近了，她叫住一個本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西?。∠﹃栁飨?，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發(fā)著抖。可她不能停筆，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜地凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數(shù)，那碑上的大字是十七個，她的白紙上也落著十七個：忠敬誠直勤慎廉明和碩怡賢親王神道碑紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲帧Ｓ辛怂鼈?，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。孕婦將她勞作的果實揣進襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。牛在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。(6分)(一)審讀題目要仔細抓住3個關(guān)鍵點：牛作用簡要分析(二)解題思路要清晰本題考查理解和概括形象在小說中的作用的能力?！芭！笔亲髡咴谛≌f中著力塑造的又一形象，小說中主人公的性格在很大程度上是通過“牛”這一形象體現(xiàn)出來的。“?！笔侵魅斯巴∠鄳z”的“知音”和“親密伙伴”。同時，作者借助“牛”這一形象，揭示了多層面的主題：孕育新生命的幸福、人與動物之間的和諧等。解答本題關(guān)鍵是“牛”這一形象和孕婦之間的共同點與作者所要反映的主題之間的關(guān)系。(三)評分細則要明了每個要點2分，只概括形象作用，不分析，只給3分。(四)組織答案要規(guī)范(1)通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；(2)通過牛與孕婦之間的親昵行為表現(xiàn)人與動物之間的溫馨和諧；(3)通過對牛這一形象的描寫，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性追求。[考生甲]送檢樣卷牛在小說中起到線索作用，同時，用牛來襯托孕婦。

得分：2分專家評卷失誤類型：審題不清失分探因：“牛在小說中起到線索作用”，缺乏分析，線索可用的事物很多，為什么單獨用“懷孕的?！保丝忌鷽]有深層理解；同時，“用牛來襯托孕婦”，襯托孕婦的什么，沒有分析，所以只得2分。[考生乙]送檢樣卷牛和孕婦都孕育了新生命，充滿希冀，如“孕婦對這肚子充滿著希冀”；牛和孕婦非常親近，用來展現(xiàn)人與動物的關(guān)系和諧。得分：4分專家評卷失誤類型：答案要點不全失分探因：此考生理解相對到位，能從牛和孕婦的相同點來考慮，并且能考慮人與動物之間的關(guān)系；但是，孕婦希望將來孩子上學(xué)，牛只“靜靜地凝視著孕婦”，這點沒有答出來，所以扣2分。(2008·浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。烏米 (俄)阿·馬·高爾基①……每當(dāng)早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠蔭向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風(fēng)從阿伊—佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應(yīng)停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。④從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上。我馬上就會看到船了。你也會看見的?、馑f“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好?。⌒睦锍錆M了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊！”魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證者，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題綜合對高中教材重點篇目的賞析，重點考查對小說中線索及人物形象的分析鑒賞。解答本題應(yīng)注意，先弄清題干的意思，分析其中對解答思路的暗示：魯迅《祝?！分械摹拔摇边@一形象的作用與本篇中的“我”相似，既是不可或缺的人物形象(指其線索作用)，又是主人公命運的見證者。那么這樣的人物就使文中的人和事更具有真實感，而“我”的感慨及對主人公的情感，又是作者表達中心主旨和塑造人物形象的關(guān)鍵所在。解答此類題目要學(xué)會融會貫通，舉一反三。參考答案：形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實有清醒的認識。(3分，每點1分)作用：①使文中的人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。(3分，每點1分，答出任意三點即可)1．主要人物形象的作用(1)要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性。如《裝

在套子里的人》中“別里科夫”，他就是反

動沙皇專制制度下一個因循守舊、害怕變革

的典型。(2)結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給

人帶來的某種啟示。也就是從作者塑造主要人物

所反映的主題方面考慮。如《祝福》，祥林嫂是

舊中國勞動婦女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫

權(quán)、神權(quán)的桎梏和毒害下毫無人身自由和生存權(quán)

利。她掙扎過，也抗?fàn)庍^，最后還是遭到毀滅。

作者通過塑造這一人物形象，揭露了封建階級在

思想上對勞動婦女的壓迫和毒害。2．次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到

滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆

交代了林沖在東京時曾救助過他，使李小二免遭

官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。這一簡短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。(2)揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物

柯瓦連科兄妹，他們是小說中敢作敢為的人物，顯示了

外來新派人物的力量，暗示了當(dāng)時社會的希望。(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上

的小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計“我”和《祝?！?/p>

中的“我”。3．物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主題等。有時物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?。如上面“類型二”[典例]《孕婦和?！分小芭Ｔ谛≌f中有什么樣的作用？請簡要分析”一題，首先要找出對“牛”這一物象的描寫，然后從與孕婦的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)牛對表現(xiàn)孕婦性格及文章主題的作用，一是共同點，一是反襯。閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)青衣花旦海飛村主任在縣劇團找到青衣和花旦的時候是下午，她們正在練功房里練功。她們看到斜陽把村主任的臉劈成了半明半暗的兩半。村主任很年輕，但是穿得很土。村主任說我是球山村的村主任。她們就問球山村在哪兒？村主任說球山村在很高的山上。她們這才看到年輕的村主任腳上的解放鞋沾滿了黃