部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《十一月四日風雨大作》教學設(shè)計

《十一月四日風雨大作》教學設(shè)計教學目標：1、有感情朗讀、背誦古詩。2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。3、感悟?qū)懛ǎ杭那橛趬艚虒W重點：1、有感情朗讀、背誦古詩。2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。教學難點：感悟?qū)懛ǎ杭那橛趬艚叹撸和队皟x、課件。課時：一課時教學流程：一、導(dǎo)入新課這是“愛國歌手”張明敏，在1984年春節(jié)晚會上，演唱的《我的中國心》。歌曲一出，就傳遍了中華大地的每個角落。一位海外游子對祖國的一片深情，深深地觸動了我的心弦。今天讓我們穿越近千年的時空，來到南宋王朝，走進那位鐵骨錚錚的愛國詩人陸游的面前，聆聽他內(nèi)心的最強音吧！（先欣賞歌曲《我的中國心》，再導(dǎo)入）二、明確學習目標（齊讀） 三、逐層深入讀詩：（一）知人讀詩：1、簡介作者陸游：陸游，號放翁，南宋著名愛國詩人。自幼好學，12歲即能詩文，有“小李白”之稱；20歲，希望有一天能親臨戰(zhàn)場，殺敵報國；29歲，參加進士考試，名列第一，因名在秦檜（huì）之孫前，被秦檜除名。三年后，秦檜病死，仕途才開始逐漸明朗；39歲，因主張北伐被罷官；65歲，因堅決主張抗金，觸怒議和派，被罷官，此后閑居山陰老家達20年之久。他一生作品豐富，今尚存九千三百余首,是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人，創(chuàng)造了一項詩歌中國之最。他的詩歌既有深刻的現(xiàn)實生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神。2、詩題解詩：在十一月四日的晚上，下起了雨，作者由雨聲聯(lián)想到自己馳騁沙場的情境。（既點明了時間，又點明了環(huán)境）（板書詩題、齊讀詩題3、指導(dǎo)朗讀溫馨提示：朗讀應(yīng)注意（字音、節(jié)奏、感情）（1）自由朗讀，讀準字音戍：shù夜闌：lán（2）聽范讀，把握節(jié)奏（播放視頻）七言絕句停頓節(jié)奏多為二二三式或四三式。第二、四、七個字為節(jié)奏點。（3）學范讀（點讀，齊讀）。（播放背景音樂）（二）知因讀詩：

1、簡介寫作背景：陸游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩作于南宋光宗紹熙三年(1192)

，當時詩人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛國熱情絲毫未減，日夜思念報效祖國。十一月四日夜，他因風雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風雨中飄搖，岌（jí）岌可危的現(xiàn)實，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風雨聲中入夢，夢境是在前線作戰(zhàn)。風雨聲就把他所處的現(xiàn)實同所存的希望聯(lián)系起來了。2、融入寫作背景齊讀（過渡語：詩人寫這首詩時，已將近古稀之年?，F(xiàn)在同學們假想自己是68歲的陸游，雖年邁，但心潮澎湃，愛著自己的祖國。齊讀詩歌。他在詩中寫了什么呢？下面我們進行第三個環(huán)節(jié)，同學們結(jié)合注釋弄懂重點詞語意思，進而說說詩意。）（三）知意讀詩：（溫馨提示：抓字眼，明詩意）

1、重點詞語理解：（抓字眼）（1）僵臥：躺臥不起，形容老病。（2）戍輪臺：指守衛(wèi)邊關(guān)。戍，守衛(wèi)。輪臺，古地名，在今新疆輪臺南，漢王朝曾在這里駐兵屯守。這里代指邊關(guān)。（3）夜闌：夜深，夜將盡。(

4)

鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。2、詩句內(nèi)容理解：（明詩意）詩人挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自并不感到悲哀，還想著替國家守衛(wèi)邊疆。夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，就迷迷糊糊地夢見自己，騎著披甲的戰(zhàn)馬，跨過冰封的河流，出征北方疆場。）3、齊讀詩句及內(nèi)容（過渡語：一首古詩就是一種情懷，感悟古詩，不要只停留在詩句的字面意思，更重要的是要入境、入情地感受詩句背后的那份情、那段愛、那顆心。這首詩雖短，但詩里透露的愛國精神深深震撼著我們的心。）（四）知情讀詩：1、小組討論：詩中哪些地方可以看出作者的愛國精神？（溫馨提示:聯(lián)系背景、結(jié)合詩句）參考一：他處在偏僻的地方卻不悲哀，原因是他仍然想著戍守輪臺。從這點來看，陸游是愛國的，他自己都已經(jīng)68歲了，仍然心系國事。參考二：“南宋光宗紹熙三年（1192）農(nóng)歷十一月四日深夜山陰，驟起一場風雨，震響了僵臥孤村的六十八歲詩人的心弦。在此前二年他被彈劾罷官，歸隱于山陰三山故居，但老驥伏櫪而志在千里，詩人心里仍想著國家，從這看出他是愛國的。教師小結(jié)：（1）從作者的生平中，都能感受到陸游那份渴望收復(fù)中原，為國效力的愛國情懷。當時，金人南侵，宋朝丟失了大半壁江山，詩人由于主張對金作戰(zhàn)而被罷官回鄉(xiāng)，僵臥孤村，經(jīng)歷之悲，病體之痛，家國之愁，飄飄悠悠，在身邊蔓延。然而，詩人并沒有沉浸在悲愁中，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出了“僵臥孤村不自哀”，這“不自哀”三個字，便把個人之失，一己恩怨，暫且放在一邊。接著一句“尚思為國戍輪臺，”一掃低落的情緒，磅礴之氣，報國豪情便躍然紙上。（2）“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！痹娙嗽陲L雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。3、讓我們帶著愛國情再讀這首詩4.聯(lián)系實際，中學生如何愛國？同學們，過去了近千年的詩人陸游，他想馳騁沙場，是他愛國的體現(xiàn)；過去了近百年的國家領(lǐng)袖毛澤東，他創(chuàng)建了一個新中國，是他愛國的體現(xiàn)；現(xiàn)在正在熱播的電視劇《人民的名義》，作為最高人民檢察官的侯亮平，他查辦了一個個位高權(quán)重的貪官“老虎”，是他愛國的體現(xiàn)。那么作為中學生的我們，平時遵守校規(guī)校紀，把學習放在第一位，那也是我們愛國的體現(xiàn)。（五）知法讀詩：1、學生思考：陸游因風雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他在詩中是如何將兩者聯(lián)系起來的？（邊聽雨聲邊思考）參考一：半睡半醒的時候，外面的雨下得很急，發(fā)出啪啪的聲響，而這聲音就像那戰(zhàn)場上奔馳的馬蹄聲。參考二：雨打窗戶的聲音像戰(zhàn)場上的廝殺聲。??2、教師小結(jié)將風雨與戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，一場突然而起的暴風雨觸動了他的情思：窗外呼嘯的風聲，雨聲，在他聽來就好象當年戰(zhàn)場上鐵騎(qí)奔突之聲，雨打窗戶的聲音像戰(zhàn)場上的廝殺聲。若不是詩人曾經(jīng)馳騁沙場，若不是詩人懷有強烈的愛國熱忱，決不可能寫出如此具有感染力的詩。是夢，而非夢，這是詩人現(xiàn)實中的理想在夢中的體現(xiàn)。）這種借夢境表現(xiàn)自己的理想的寫法叫寄情于夢。3、讓我們自由讀詩感悟寄情于夢的寫法。四、課堂小結(jié)：這是一首七言絕句。詩人借風雨，表達了自己收復(fù)中原、報效祖國的愛國熱情。感情深沉悲壯。通過這首詩的學習，我們積累一下讀詩的方法：一、知詩人：曉生平、背景二、誦古詩：正字音、劃節(jié)奏、悟情感三、明詩意：抓字眼四、悟詩情：入詩境五、競爭背詩：（過渡語：同學們，今年春節(jié)，可曾看過董卿老師主持的中央1臺《中國詩詞大會》這一欄目，我印象最深的一位是：上海復(fù)旦附中16歲選手武亦姝，她獲得年度總冠軍，一時間，顏值與才華齊飛，紅遍網(wǎng)絡(luò)。在座的同學們比她小三四歲，老師相信你們，從現(xiàn)在開始積累的話，你們一定也能成為“詩詞小才子”。行動起來吧，1分鐘準備，展示自己。）六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓展同類古詩。（讓心停留）

（過渡語：老師被你們背詩的熱情深深地帶進去了，陸游是愛國詩人，有很多膾炙人口的詩歌，請同學們打開記憶的閘門搜索一下，也可以搜索其他詩人的愛國詩句，讓我們的愛國情永