中學聯(lián)盟江蘇省興化市昭陽湖初級中學（蘇教版）八年級語文上冊《第三單元第十一課背影》教案

課題《背影》課型新授課課時2主備人陸進展整合時間組長簽字教學目標知識與能力1、學習用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索2、體會父子情深，從感情的聚焦點一一背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學生愛我親人、愛我生活的高一尚情感。品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法以朗讀訓練為重點；內(nèi)容探究上，以學生自學為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。情感態(tài)度價值觀明白本文透過“背影”所傳達出來的父子見的濃濃的親情。重占記敘事實，不加任何渲染的樸實自然的語言。難點透過“背影”所傳達出來的父孑見的濃濃的親情突破策略閱讀法第一課時一、設(shè)置情境，導入新課“慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深的父愛。二、作者及作品簡介朱自清(1898—1948),字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》?！侗秤啊肥怯泴嵣⑽?，.寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”三、整體感知課文.本文寫的主要事情是什么？.文中共有幾次寫到“背影”？表達了什么中心？四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。表達了父子情深的主題，父親疼愛兒子，兒子也愛父親。.分析寫得最具體、最感人的一次，有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細致刻畫，這一“背影”的?從文中找出你認為用得最生動的動詞填空。小結(jié)：父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天.下父母心”！這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？.同學們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再，次體會父親的愛子深情。四、品味語言，感悟主旨1.文中父親的話語不多，請找出父子送別時最讓你動情的父親的話語，談?wù)勥@些話語包含著父親怎樣的深情?！安灰o，他們?nèi)ゲ缓茫　斌w會：放心不下，愛子情切?！拔屹I幾個橘子去，你就在此地，不要走動！”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中?！拔易吡耍侥沁厑硇?！”體會：臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安?！斑M去吧，里面沒人！”體會：擔心兒子，細心關(guān)照。小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親??！2.文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。⑶第三次流?，目：“背影”消逝，惜別的淚。⑷第四次流淚：思念父親，傷心的淚。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一…第二課時一、導入新課、積累語言1.設(shè)置情境，導人新課：情是一個永遠不老的話題，在許多文學作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著！”“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠！”“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程！”2.有選擇的投影學生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。小結(jié)：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚起來。二、合作探究，明確文章的線索上節(jié)課的學習中，我們領(lǐng)略到了名篇一的風范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎？(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線一一背影。(2)文章開始引出問憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。結(jié)論：文章的暗線一一父子深情。小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應(yīng)了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。三、語言訓練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習1、齊讀小詩世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已.深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程?！侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨到的視角，械取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間一一背影來構(gòu)建文章。請同學再讀課文，深人體會這一特色。2.現(xiàn)在請大家口頭表達，寫作交流。(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎？⑵請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。(3)交流寫作心得。本一課小結(jié)《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段一一父親的背影，通過特寫；

抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有