七年級Unit 1 Section A （1a-2c）說課稿-初中英語七年級下冊說課稿教案試題真題測試題

Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(la-2c)說課稿一、教材首先是說教材，本課是人教英語七年級下冊的內容，本單元主要圍繞“會做什么”這個話題展開，初步掌握本單元的語法項目“情態(tài)動詞can”的用法。本單元的一個突出特點是：語言目標和語言功能能夠有機結合起來，使用情態(tài)動詞can來談論學習自己某一方面所具備的能力。本課是本單元的第一課時，要求學生掌握新的詞匯和重點句型。要求學生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的俱樂部，并會表達自己在該俱樂部中會做什么。二、學情七年級學生性格特點是活潑好動，參與活動的熱情會很高。面對可塑性很強的學生，作為英語教師，我們一定要保護他的對英語學習的熱情。讓學生運用所學知識來解決問題。三、教法.三維目標知識目標：單詞：sing,dance,playtheguitar,join,speakEnglish,playchess,swim（2）重點句型：---Canyou...?---Yes,Ican.No,Ican't.一Whatclubdoyouwanttojoin?一1wanttojointhemusicclub.能力目標：（1）掌握用情態(tài)動詞表達自己在某方面的才能，談談彼此的特長與愛好。（2）通過相互的對話練習，培養(yǎng)學生的群體意識和合作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生意識到能力在社會上的重要性，從而激發(fā)學生不斷進行探究,自主學習意識，為自己的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。.教學重難點基于以上對教學目標和學情的分析，我確立如下教學重難點：重點是使用情態(tài)動詞can談論自己在某一方面所具有的能力。難點是：can的一般疑問句，用情態(tài)動詞can來談論彼此的特長與愛好。為了使學生掌握教學重難點，我采用情景教學法和任務型教學法，以多媒體來輔助教學，利用設計的場景來激起學生的興趣，并培養(yǎng)學生的英語思維和交際能力。這樣既增加了教師與學生，學生與學生之間的交流，又能激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性，使他們思路更加開闊，思維更加敏捷。四、學法我將引導學生采用探究學習和結對合作的方式進行學習。學生在開心，愉悅的課堂氛圍中，積極參與針對性設計的活動任務，在合作中獲得成就感。五、教學過程.導入新課本課課前，我會用一段社團招新視頻，通過詢問學生們的興趣愛好，迅速拉進與新課的距離，使他們很快地進入學習狀態(tài)，同時也自然引出本課的生詞：sing,dance,playtheguitar...,及句型，Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.并與學生展開英文對話，展示該句型，讓學生對此句型有個初步的了解和意象。.講授新課為了吸引學生注意，我通過圖片來教學單詞，結合句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't讓學生結對進行對話，并適機進行知識的穿插，鞏固情態(tài)動詞can引導的一般疑問句句式，及肯定，否定回答。在掌握熟練疑問句及回答方式后，我引導學生用1cansing/playsoccer.Iwanttojointhemusic/sportsclub.的句型結構來談論各自的特長，這時我會借助一些新圖片'，補充教學單詞。通過學生間互相交流的方式，加強重點句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't的練習，并完成2a的內容。當生詞和句型基本掌握后，我趁著學生的新鮮感通過問句“Whatclubdoyouwanttojoinr,與學生展開開放式的溝通與交流，盡量使學生充分發(fā)揮他們的想象力。在此期間，完成lb-2c的內容。.鞏固練習為了檢驗學生對本節(jié)主要內容的掌握情況，我發(fā)布小組角色扮演任務，討論參加何種俱樂部，然后又讓小組上臺表演，讓學生在合作中鞏固所學知識，并體會知識在實際生活中的運用。完成2d的內容。.課堂小結在課堂小結時，由于教師是學生學習的幫助者和引導者，我將引導學生自主總結今天所學的內容，同時，針對重點與難點部分進行梳理，幫助學生構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。并完成3a-3c的Grammar任務。.布置作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的教學內容和教學效果，也為以后的學習做好鋪墊，我設計了這樣的活動，讓學生自制一份簡歷表，真實填寫個人的基本情況，內容包括：姓名、年齡、聯(lián)系方式、特長愛好以及喜歡加入的俱樂部。這樣的作業(yè)主要是培養(yǎng)學生的動手實踐能力并訓練寫的技能。六、板書設計Words：sing,dance,swim,join,speakEnglish,playchess,playtheguitarDrills：一Canyousing?—Yes,Ican.No,Ican