科教版五年級上冊科學第二單元教案

第1課時（月日）NO:教學內容：光和影教學目標：科學概念：1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋□□□□□□□□□□2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光□□□□□：1、做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系□□□□□□□□□1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度教學重點：□□□□□□□教學難點：□□□□□□□教學準備：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子教學過程：1、引入□□□:□□□,□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、關于影子產生的條件1）誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？2）想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實際操作、討論、□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□3、關于“光源”的教學1）影子的產生需要光，那么，□□□□□□□□?□□□□2）引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：□□□□□□□□□□□□□□□□□源4、影子的特點1）在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，□□□□□□?2）我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現自學科學書第25□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□3）教師著重提示、演示第一個實驗4）分組實驗，□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現□□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□??□□□□□□□□□□□□□□□□□??5、回顧和總結1）引導學生回顧：□□□□□□□□□□□□,□□□□□規(guī)律？2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現的這些規(guī)律。

第2課時（月日）NO:教學內容：□□□□□□教學目標：科學概念1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子□□□□□□□□□□2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□長3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間□□□□□1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和□□□□□,□□□□□□□□□3、一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的柱狀圖4、根據觀察數據，發(fā)現陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r?！酢酢酢酢酢酢酢酢?、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)□□□□□□2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數據3、能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理教學重點：□□□□□□□教學難點：□□□□□□□教學準備：□□□□□□□□

教學過程：1、復習引入1）上節(jié)課我們學到了哪些知識？2）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3）看書上第26頁，□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□2、觀察陽光下影子的變化1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2）學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法3）以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結果3、整理我們的記錄1）各小組匯報自己的觀測數據2）教師講解如何把影長隨時間變化的數據整理成柱狀圖：縱□□□□□,□□□□□□3）每個學生自己將數據整理成柱狀圖□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□?□□□□□□?□□□□□□□□?□□□□□□□□,□□□□□□□12時的說明4、日影觀測儀□□□□□1）□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?

□□□□□第3課時（月日）NO:教學內容：□□□□□□□教學目標：科學概念1、光是直線傳播的□□□□1、有依據地推測光的傳播路徑2、設計驗證光是直線傳播的實驗3、通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子□□□□□□□□1、培養(yǎng)學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力2、知道推測要有依據3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據實驗結果實事求是□□□□□□□教學重點：□□□□□□□□□□□□□□教學難點：□□□□□□□□□□□□□□教學準備：□□□□□□□□□□□□□□教學過程：1、引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□2、光是怎樣照到物體上的□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□□物體擋住，□□□□□□□□□□□□□□3、驗證光的傳播路線1）學生仔細閱讀書上第28口29□,□□□□□□□□□□口最好請個別學生描述一遍實驗的操作）2）2□□□□□□□3）解釋匯報兩次實驗的現象4、其它的方法驗證光的傳播路線1）提示注意用眼2）書上資料的介紹□□□□□□：第第課時(月日)NO:教學內容：□□□□□□□□□□教學目標：科學概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱口?！酢酢酢酢?、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數據繪制成折線圖□□□□□□□□□1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的教學重點：對比實驗：□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□教學難點：對比實驗：□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□教學準備：□□□□□□□□□□□□□教學過程：□□□□□1、導入1)□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□和熱？2)學生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1）物體的顏色與吸熱有關口？請學生自學書上的要求2）師生討論這個對比實驗的注意事項□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3）學生實驗、記錄3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關系1）學生閱讀書上的實驗方案2）學生分析對比實驗的注意事項3）學生實驗記錄4、將觀察到的數據繪制成圖表1）教師講解繪制的方法?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□2）分析□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□5、總結歸納回顧第5、6兩課，□□□□□□□□□□□□□□□□□□的光和熱

第7課時（月日）NO:教學內容：□□□□□□□□教學目標：科學概念1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關3、產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1、能根據研究任務和要求進行有目的的設計2、按一定的格式寫出本小組的設計方案□□□□□□□□□1、樂于合作、交流、反思和改進2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣教學重點：□□□□□□□□教學難點：□□□□□□□□教學準備：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學過程：1、太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝□,□□□□□□?□□□□□□□?2）學生匯報收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□工作過程□□□□□2、設計制作太陽能熱水器□□□□□

1）學生閱讀書上的提示與要求□□:□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□?□□哪些措施？□□□□□□□□□□?□□□□□□□?2）閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計3）小組之間交流各自的設計金點子3、完善我們的設計方案□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□：

第8課時（月日）NO:教學內容：□□□□□□□□□□□教學目標：科學概念1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開□□□□□□□□□□1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數據的觀測和記錄2、總結、評價太陽能熱水器□□□□□□□□1、體會到設計、制作太陽能熱水器的樂趣。2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學知識的重要性。科技產品融合□□□□□□□□□3、培養(yǎng)團結合作一級善于學習、反思、改進的精神4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念教學重點：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學難點：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學準備：□□□□□□□,□□□□□教學過程：1、展示我們的太陽能熱水