安全自護我能行

安全自護我能行五園小學教學設計與反思一、概述1、認識《思想品德》課目標：旨在對學生進行公民教育和人文素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社會實踐能力和社會責任感，提高政治、思想、道德素質，為使學生成為“四有”好公民奠定基礎。

性質：《思想品德》是以培養(yǎng)學生良好的思想品德為核心的一門綜合課程。包括心理健康教育、道德教育、法制教育、國情教育等主干內容。新課程特點：強調學生的主體地位、主體發(fā)展，是現(xiàn)代品德課程的核心。

一、概述《安全自護我能行》的教學源自粵教版思想品德七年級第七單元第三課“自我保護”。這一課主要解決的問題是：讓學生通過學習掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高學生自我保護的能力和意識。2、教學版本及解決問題二、教學設想隨著社會發(fā)展，中學生的安全自護問題已成為了全社會共同關注的熱點問題，盡管安全教育老師天天講，然而許多學生對安全問題總是聽起來重要，做起來忘掉，因此安全教育的落腳點應該是培養(yǎng)學生的安全意識并形成自救自護的能力。對于“自我保護”這節(jié)課傳統(tǒng)的講授法較難達到預期的效果，所以在這節(jié)課的處理上我采取了探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護自救的辦法，提高、強化學生的安全意識，更好地達到教學目標?；趯滩暮蛯W生實際的考慮我設計了這節(jié)綜合活動課，同時為了提高教學的效率和效果，我還運用了網(wǎng)絡教學的方式采用了北京師范大學的Vclass教學平臺，嘗試探索信息技術如何與思品課程有效整合。三、教學目標分析

1、知識與技能：體會自我保護的重要性，樹立自我保護的意識；圍繞安全自護這一主題，指導學生通過網(wǎng)上調查、社會考察、采訪等方式，在活動中觀察身邊的安全隱患，制訂防治措施，了解安全常識，學會自救自護的方法和技巧。三、教學目標分析

2、過程與方法：讓學生在參與社會實踐活動的過程中逐漸掌握最基本的社會科學的研究方法，培養(yǎng)鍛煉一定的人際交往能力以及實踐、創(chuàng)新、合作、反思等綜合能力；通過本活動使學生掌握日常安全自護的方法和技巧。三、教學目標分析

3、情感態(tài)度價值觀：引導學生通過對身邊安全隱患的采訪調查，對安全事故的了解與分析，讓學生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認識自我保護的重要意義，引起同學們對生命的關注與熱愛。四、學習者特征分析

1、學生是佛山市汾江中學的七年級7班“跨越式”項目試驗班學生；2、對于安全自護問題學生比較感興趣，有利于調動學生參與的積極性。3、學生都具備一定的信息技術能力，能較好的運用網(wǎng)絡等資源進行信息的獲取和簡單處理，對幻燈片的制作比較熟悉；學生在經(jīng)過大半年的北師大跨越式發(fā)展課題研究，能比較熟練運用Vclass平臺。4、學生較為膽小，口頭表達能力有待加強，教師要注意調動學生的積極性。五、教學思想和策略

主導——主體理論：注重學生自主學習、自主探究，學生是信息加工的主體、意義的主動建構者；教師發(fā)揮主導性作用，是意義建構的幫助者、促進者。

1、指導思想五、教學思想和策略

2、教學策略采用探究式教學，營造一種自主、協(xié)作、探究的學習環(huán)境。

在綜合實踐活動中，教師不僅是活動的參與者，組織者，更應該是學習的指導者。教師應當在學生需要幫助時為學生出謀劃策，為學生的自主探究創(chuàng)造條件。

五、教學思想和策略

3、學習策略

A、主動參與策略、協(xié)作策略、信息加工策略觀察發(fā)現(xiàn)身邊的安全問題；活動方案的設計；活動的分工；圍繞主題調查收集、整理資料，探究、解決問題;

電子作品的設計、制作、成果匯報；學習評價;

B、討論策略活動的步驟、問題的解決；

關于安全自護的建議、措施“自護論壇”問題的討論，對安全自護要領的歸納。六、教學過程我以“安全自護”為主線組織整節(jié)課的教學，設計了5個教學環(huán)節(jié)（一）

“自護自救安全常識搶答”游戲；（二）“網(wǎng)上瀏覽作品、評價推優(yōu)”；

（三）

“自護有道－－優(yōu)秀作品匯報”；（四）“自護論壇”――深入討論深化認識（五）“老師總結提高”，結束新課；六、教學過程（一）搶答游戲引入主題導入課題，教師利用幻燈片出示“自護自救安全常識搶答題”并對學生的回答作出簡要點評。設計意圖：活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂活動的積極性，激發(fā)學生學習興趣。六、教學過程（二）網(wǎng)上瀏覽作品、評價推優(yōu)教師引導學生瀏覽各小組的電子作品并交流學習，依據(jù)網(wǎng)頁中的“活動評價”欄目讓學生根據(jù)作品評價標準對各小組的電子作品評分，網(wǎng)上評價各組學習情況，然后利用Vclass平臺投票選出優(yōu)秀作品。設計意圖：（1）檢查學生自主學習的成效。（2）通過瀏覽其他小組的作品，學生之間可以相互學習交流，達到自我教育的目的。（3）評價可對學生自主學習成果給予肯定、鼓勵激發(fā)學生的學習動機。六、教學過程（三）“自護有道”――優(yōu)秀成果匯報由于時間限制教師根據(jù)學生投票結果選出3個優(yōu)秀小組的作品進行現(xiàn)場展示匯報。設計意圖：

(1)、學生作品是用學生的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全問題比較有代表性，同學的匯報對其他同學也是一個提醒，增強學生自我保護的意識。

(2)、成果展示是一個互動交流的過程，也是一個學習的過程，學生可以掌握一些自我保護的基本知識，提高自我保護的能力。

(3)、通過這種形式可以鍛煉學生自主、協(xié)作學習的能力，語言表達的能力，提高學生的綜合素質。六、教學過程（四）“自護論壇”――深入討論深化認識成果展示后教師進一步提出問題：“同學們你認為怎樣才能更有效地保護好你自己呢？”引導學生思考并要求學生在Vclass平臺論壇上發(fā)表自己的見解

，深入討論深化學生對“自我保護”的認識。設計意圖：通過學生討論集思廣益，深化對“自我保護”的認識；提高學生的綜合歸納能力。六、教學過程（五）老師總結提高，結束新課教師發(fā)揮主導作用，歸納學生意見形成共識，鞏固成果。設計意圖：深化主題，結束本課七、課堂亮點1、“自護有道－－優(yōu)秀成果匯報”部分是課堂的亮點之一，它讓學生積極參與了課堂教學，較好地發(fā)揮了學生的主體作用，既是學生一個互動交流的過程，也是一個學習、自我教育的過程。雖然每個小組匯報的時間只是短短的幾分鐘，但這些電子作品卻凝聚了學生的心血，也是學生綜合素質、能力的體現(xiàn)，通過學生自己親身的參與使學生更充分認識到自我保護的重要性，更好地突破了教學難點。七、課堂亮點2、選取了較為合適的信息技術支持工具，保證了學生學習的高效、有序。本節(jié)課主要采用了北京師范大學的Vclass教學平臺，利用Vclass平臺的投票功能和討論功能，除了為學生提供了一個相互學習的平臺，還促進了學生對本次學習活動的反思與評價。而投票、討論能迅速得到反饋，讓老師更好地了解學生的思考情況，實現(xiàn)了師生互動，從而提高了課堂教學的成效。七、課堂亮點3、很好地體現(xiàn)了思品課與信息技術的整合。初中思想品德課程很多都與生活、社會有密切的聯(lián)系，僅僅依靠一本教材顯然是不夠的，因此網(wǎng)絡教學模式對于許多教學內容來說都是值得嘗試的，不但解決了教材內容的局限性，又可以拓寬學生學習的空間，訓練學生全面分析問題的能力。自我保護我能行》這節(jié)課的教學內容就非常適合于網(wǎng)絡教學模式。八、教學后記

1、教學感受：

首先我覺得這節(jié)課從總體上是成功的，通過這次“安全自護我能行”的實踐活動，不僅順利地完成了教學目標，而且學生在自主學習能力、觀察能力、分析能力、技術能力、語言表達能力方面都有了很大的跨越。這次的教學活動是在新的課程改革下我教學的一次新的嘗試，它使我深刻地認識到新課程下教師的角色發(fā)生了深刻的變化，我們應當認識到學生是學的主體的同時，更應注意到教師仍然是教的主體，教師仍然是教學活動的組織者、學生學習的幫助者，在課堂上教師恰如其分的引導是相當重要的，不能讓學生純粹為活動而活動

。

2、存在不足：

這節(jié)課課堂容量較大，在自護論壇上學生的討論時間太少，在深化認識、加深理解，最終促使知識的內化方面還有點沒到位。

3、困惑

在教學中開展實踐活動的確在發(fā)揮學生主體地位方面有其優(yōu)勢，但是我們往往覺得教師投入的時間、精力太多，尤其是一般政治老師教學任務都比較重，所以我們都感覺教學成本太高不容易廣泛采用。4、今后努力的方向

A、繼續(xù)調整好知識與活動的關系，豐富教學內涵，最終促使知識的內化。真正讓學生在活動中學習，在學習中活動。

B、繼續(xù)加強學法的指導、優(yōu)化教學過程與組織方式。尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂的40分鐘。在平時的教學中，不可能每一節(jié)課課前都做調查、每一節(jié)課上課都作匯報，這就要求老師利用短短的40分鐘，將學生的學習積極性充分調動，完成教學任務。教師要在“在反思中成長”，今年我是第一次教七年級《思想品德》的新教材，在教學中總感到有很多困惑，借這次“跨越式”探索課的機會我有幸得到北師大現(xiàn)代教育技術研究所馬寧博士的大力支持和幫助，使我在教學理念、教學方法、教學環(huán)節(jié)的處理上都受到了很大的啟發(fā)，對新課程的教學方式也有了進一步的探索，深化了對新課程所教育理念的認識，我希望通過不斷的摸索、學習把教學工作做得更好！2006.8.7.聯(lián)系方式：廣東省佛山市禪城區(qū)汾江中學梁少麗

0757－82319122Email：tiger_927@163.com教師要有效指導學生的實踐活動一）、活動準備階段－－明確方向、活動方案1、引導學生圍繞主題明確具體的探究方向（宜?。⒁?。2、建立學習小組自愿為原則；成員好、中、差搭配并設立組長；人員數(shù)量控制；成員的分工人盡其才；3、教師要指導學生設計活動方案并認真審閱，強調方案的具體、可行，這樣可以降低學生研究的成本，避免學生因缺少指引而浪費時間，提高學生完成任務的成功率。二）、活動實施階段－－加強監(jiān)控保證質量1、指導學生有目的、多渠道收集獲取信息。讓學生根據(jù)主題內容選取相應的方式獲取信息（調查、采訪、上網(wǎng)、查書……）教師要提供必要的支持（物質、信息、人力）2、指導學生有效整理、分析信息幫助學生判斷信息的優(yōu)劣去除與主題無關的內容；指導學生對整理好的資料進行分析理清思路（這些資料、圖片說明什么？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如何解決？）3、適時檢查進度，對學生研究的階段性成果進行實時評價，指出小組活動的優(yōu)缺點提出建設性意見，引導學生進行活動的總結歸納。教師要有效指導學生的實踐活動教師要有效指導學生的實踐活動？三）成果匯報階段－－上好課的前提1、教師明確活動評價的標準，引導學生對同學的研究成果進行客觀的評分。2、引導學生做好展示前準備工作。幻燈片作為研究成果展示的形式，幻燈片制作的技巧輔導是必要的（字體大小顏色；圖片的篩選；文字資料、數(shù)據(jù)的選取；模板的選取等）匯報展示準備：教師引導學生清楚匯報時要注意的事項。（建議：最好讓學生在實踐中摸索如何展示成果，然后老師再歸納總結。）3、學生匯報時教師要適時引導、點撥、評價，促進生生互動、師生互動，做好導演。教師要有效指導學生的實踐活動？四）總結提高階段－－深化認識提高能力隨著活動的不斷開展，學生的認識和體驗不斷深化，因此需要教師在此時將活動課