六年級一對一補(bǔ)課

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暑假班、寒假班

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本著“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)”的治學(xué)理念，京翰教導(dǎo)在業(yè)內(nèi)領(lǐng)先推出“4個(gè)1”輔導(dǎo)模式：1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師、1套天性化學(xué)習(xí)方案、1位精英學(xué)科教師、1位專職班主任，目前眾多學(xué)子經(jīng)過京翰的輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)快速提分，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的理想。由于完善溫馨的服務(wù)、現(xiàn)代時(shí)尚的學(xué)習(xí)環(huán)境，被家長和孩子親切的稱為“孩子的其次個(gè)家”。

學(xué)校建以積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程，促進(jìn)教師全面提高。加強(qiáng)教師管理,實(shí)行競爭上崗，擇優(yōu)聘用。不斷完善教師考評鼓舞機(jī)制，探索構(gòu)建教師進(jìn)展性評價(jià)體系。倡導(dǎo)和諧教導(dǎo)，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生進(jìn)展為本，跳出傳統(tǒng)的傳授模式，教給方法，開發(fā)智力，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。盡我們所能扶助學(xué)生成長。

京翰教導(dǎo)倡導(dǎo)“N對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。不管您的孩子處于什么年級、勞績?nèi)绾?，我們都能為您的孩子供給量身定做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補(bǔ)課堂教導(dǎo)的缺乏，獲得卓越效果。京翰教導(dǎo)依靠強(qiáng)大的師資氣力、豐富的實(shí)踐閱歷、先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)時(shí)刻關(guān)注教導(dǎo)動(dòng)態(tài)，整合教導(dǎo)資源，引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上緊隨社會(huì)的進(jìn)展方向，闊步向前!

*******************************************************我多年研究研發(fā)，14歲之前是一小我私家智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)候，這個(gè)時(shí)期一小我私家的智力開發(fā)險(xiǎn)些可以完成智力開發(fā)總量的90%。這是一把雙刃劍，便是說，一個(gè)門生要是在14歲之前，學(xué)到他感興趣的工具，他的智力將會(huì)得到巨大的開發(fā)，他抖擻出的能量乃至是成年人無法想象的。我的孩子小時(shí)候喜悅目小人書，有一次我給她買了一套葫蘆娃，她媽便順著字幕給她講了一遍，沒想到就講了這一遍，絕不識(shí)字的她險(xiǎn)些就能復(fù)述下來。由此我研發(fā)了孩子的閱讀才干，便不斷地跑書店買書，結(jié)果培養(yǎng)了孩子博覽群書的好風(fēng)俗，也為她以后輕松考取北京大學(xué)打下了堅(jiān)忍的底子。切忌一把抓掃清學(xué)識(shí)雷區(qū)輔導(dǎo)沖刺階段復(fù)習(xí)時(shí)間，極為有限，這時(shí)候若考生將全體學(xué)識(shí)都不分主次的舉行梳理，不但濫用時(shí)間，而且也起不到最正確的效果。劉寶生認(rèn)為，考生在這個(gè)階段理應(yīng)提防“掃清學(xué)識(shí)雷區(qū)，穩(wěn)強(qiáng)補(bǔ)弱”，也就是說，重點(diǎn)攻克那些在平日考試中最易出錯(cuò)的題，以及自己學(xué)識(shí)上的誤區(qū)?！翱忌环聊贸鲆郧暗目荚囋嚲恚约肮P記本、錯(cuò)題本，反復(fù)看看自己考試丟分最多的題目，看完一遍之后，自己再重新測試一次，遇到同樣的題目會(huì)不會(huì)再犯錯(cuò)。”熊紅老師補(bǔ)充，對于一向有“搜集”錯(cuò)題好習(xí)慣的學(xué)生，“錯(cuò)題本”是很好的復(fù)習(xí)資源。而且，可以將“錯(cuò)題”回歸到所學(xué)的單元中，考察自己的學(xué)識(shí)漏洞?！瓣P(guān)鍵要弄領(lǐng)會(huì)，這道題為什么做錯(cuò)，有沒有什么易混淆的地方?！毙芗t提出，更加是對待選擇題的錯(cuò)題，更要留心查看是否有“易混淆”的選項(xiàng)，留神區(qū)分。而對于自己平日不易出錯(cuò)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，那么只要簡樸過一遍加深記憶即可。生物：關(guān)切生物技術(shù)應(yīng)用生物功德離不開社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)踐，離不開人造賠償金。因而在復(fù)習(xí)進(jìn)程中要留神結(jié)合自然著兒、生發(fā)作活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)支氣管對自然國際單位或社會(huì)事物舉行系統(tǒng)的賞析與多角度的描述，鞏固實(shí)踐體驗(yàn)與立異思想的訓(xùn)練