怎樣將多個文檔合并成一個文檔

高中課程改革：

認識、進展與問題教育部基礎(chǔ)教育課程研究湖南師范大學中心石鷗教辦),8872363(辦）Qunou-0721@163.com蒼穹龍騎

一、高中課程方案的基本特點：

高中新課程方案的重要特點之一：

實行學分管理。學習領(lǐng)域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準設(shè)置若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據(jù)當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐6

高中新課程方案的重要特點之二是：

將學習領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的高中課程體系及結(jié)構(gòu)。

普通高中課程結(jié)構(gòu)學習領(lǐng)域科目模塊數(shù)學語言與

文學人文與

社會科學技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）設(shè)置學習領(lǐng)域更好地反映了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領(lǐng)域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學；可以緩解學科本位的嚴重性；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求；每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成；各學習領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學校選用；鼓勵有條件的學校開設(shè)多種外語。關(guān)于科目每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元。每個模塊通常為36學時，2學分。語文1語文5語文4語文3語文2語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著與專題政治經(jīng)濟生活政治生活文化生活必修模塊選修模塊生活與消費投資與創(chuàng)業(yè)收入與分配面對市場經(jīng)濟公民的政治生活為人民服務的政府建設(shè)社會主義政治文明當代國際社會文化與生活文化傳承與創(chuàng)新文化與民族精神發(fā)展先進文化

生活與哲學生活智慧與時代精神探索世界與追求真理思想方法與創(chuàng)新意識價值判斷與行為選擇科學社會主義常識經(jīng)濟學常識國家與國際組織常識科學思維常識生活中的法律常識公民道德與倫理常識穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細胞遺傳與進化生物必修模塊選修模塊物理1物理2物理必修模塊選修系列機械能和能源拋體運動與圓周運動經(jīng)典力學的成就與局限性運動的描述相互作用與運動規(guī)律系列1系列2系列3多媒體技術(shù)應用

算法與程序設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡技術(shù)應用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術(shù)與社會技術(shù)與設(shè)計1技術(shù)與設(shè)計2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設(shè)計

服裝及其設(shè)計

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計過程設(shè)計的交流設(shè)計的評價結(jié)構(gòu)與設(shè)計流程與設(shè)計系統(tǒng)與設(shè)計控制與設(shè)計

二、高中課程改革的核心：構(gòu)建并實施注重基礎(chǔ)性、突出選擇性的學校方案學習領(lǐng)域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準設(shè)置若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐61）一個學分通常相當于18課時。2）學生獲得144學分方可畢業(yè)，其中：·

必修學分116，包括社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分；·

選修學分不低于28，其中選修Ⅱ中至少獲得6學分；

學生每學年在每個學習領(lǐng)域都要修得一定學分。八個學習領(lǐng)域規(guī)范著學生素養(yǎng)的基本范疇，是每一個學生都要學習而且是每一年都要學習的,沒有選擇的余地,因為任何學習領(lǐng)域的缺失都是學生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性缺失。

科目是學習領(lǐng)域的實體，規(guī)定著學生必不可少的學習內(nèi)容，是每一個學生都必須學習不得缺失的，但不一定每學年都得學。學校的課程方案應盡可能讓學生有較多的選擇，包括：

允許學生既有時間上的選擇，也有內(nèi)容上的選擇，還有數(shù)量上的選擇，甚至有進度上的選擇等（在符合課程方案精神的基礎(chǔ)上）。信息技術(shù)必必選1-5選1-5通用技術(shù)必1必1必2必2體育選1-6選1-6選1-6選1-6藝術(shù)選1-11選1-11選1-11選1-11研究性學習每學期按3個學分開設(shè)S中學每個科目每一學段至少提供3個及以上模塊供學生選擇

科目第5學段第6學段第7學段第8學段第9學段第10學段語文□必5□1-1唐宋散文選讀□1-3中國現(xiàn)代散文選讀□5-1<<論語>>選讀□1-2唐詩宋詞元散曲選讀□2-1中國古代小說選讀□3-1傳記選讀□1-3中國現(xiàn)代散文選讀□3-2<<史記>>選讀□2-2外國小說欣賞□2-3短篇小說欣賞□4-1語言文字的應用□1-2唐詩宋詞元散曲選讀□4-2寫作□2-3短篇小說欣賞□4-1語言文字的應用英語□必5□選6□選7□選8□選9□選10數(shù)學□必5□4-1幾何證明選講□1-1邏輯用語等□2-1圓錐曲線等□4-5不等式□1-2統(tǒng)計推理、數(shù)系□2-2導數(shù)、數(shù)系等□4-4坐標系與參數(shù)方程□2-3計數(shù)、概率□4-2矩陣與變換□4-4坐標系與參數(shù)方程

政治□必3□必3□必4□

必4□

選3國家與國際組織□

選4科學思維□

選6公民道德與倫理□必4□

選4科學思維□

選6公民道德與倫理□選1科學學社會主義□

選2經(jīng)濟學□

選5生活中的法律

LPS中學有些選修課與必修課同時安排，如政治。課程課程性質(zhì)學分周課時總課時第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期政治必修4政1政1政2政2政3政3政4政4選修4選1選2選3選4選5選6復習復習HN中學的做法：使每個模塊在前兩年半都重復開設(shè)兩次以上，使學生能根據(jù)自己的能力和需要，選擇哪些先學，哪些后學，同一學科的不同模塊，哪些同時學，哪些錯開學。為了滿足學生對學習強度的選擇，除語文、數(shù)學、英語必修課按完整模塊開出外，其他學科（如政、史、地、理、化、生）的必修模塊和所有學科的選修模塊都可在同一學段開出完整模塊（周4節(jié)）或半模塊（周2節(jié)），使學生能根據(jù)個人基礎(chǔ)和能力彈性安排學習進程，有些學科學快些，有些學科學慢些。

（1）學校成立課程指導委員會。該委員主要由校長、主管校長、教務和教研部門負責人、各科目負責人以及家長代表等組成。（2）課程指導委員會負責完善或強化各學科課程小組（年級任課教師的意義發(fā)生變化，學科任課教師的意義強化）。（一）學校形成方案的基本程序（3）各學科課程小組討論并提出本學科必修課和選修課開設(shè)方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。

A、有些科目采取必修模塊+選修系列的形式。每個系列又由若干模塊組成。如數(shù)學、語文、外語、物理等科目，以數(shù)學作示例說明（見示例一）。各學科課程小組向?qū)W校課程指導委員會提出課程開設(shè)方案時，應該注意如下幾點：選修系列必修模塊注：上圖中代表模塊（36學時），代表專題（18學時）。選修3-4選修3-5選修3-6選修3-3選修3-2選修3-1選修2-1選修2-3選修2-2選修1-2選修1-1選修4-1選修4-2選修4-3選修4-4選修4-…數(shù)學1數(shù)學2數(shù)學5數(shù)學4數(shù)學3示例一數(shù)學課程結(jié)構(gòu)圖B、有些科目采取必修模塊+選修模塊的形式，如政治、歷史、地理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目，以生物作示例說明（見示例二）。穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細胞遺傳與進化生物必修模塊選修模塊C、有些科目則直接由若干選修系列或模塊構(gòu)成，學生根據(jù)規(guī)定和自己的興趣選擇一定模塊學習，如音樂、美術(shù)、藝術(shù)等科目，以音樂為例（見示例三）。音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇表演選修模塊說明：從上述6個模塊中任選2-3個模塊，獲得3個必修學分。選修模塊之間相互獨立，無選修次序之分。音樂課程結(jié)構(gòu)圖示例三一種是基于遞進關(guān)系的、類似于“串聯(lián)”性質(zhì)的學習。學生的學習有嚴格的順序規(guī)定，比如要學模塊3，就必須先學模塊2，要學模塊2，就必須先學模塊1。語文、外語、物理等必修模塊就是典型的“串聯(lián)”模式.D、學校對課程的安排有兩種形式示例四必修課按第1至5模塊（即英語1至英語5）順序開設(shè)。選修課分兩個系列，系列1在必修模塊1-5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)6個模塊。系列2的選修課程不規(guī)定學生選修的門類和順序。英語課程結(jié)構(gòu)圖必修順序模塊系列1順序選修模塊系列2任意選修模塊英語6英語7英語8英語9英語11英語10語言知識與技能類欣賞類語言應用類英語1英語2英語3英語4英語5說明：

學生可以跨越式選擇學習，不受模塊之間的順序影響，比如學生既可先學模塊2，再學模塊1，也可相反，先學1，再學2，也可同時選修模塊1和2。歷史的選修模塊、英語的選修系列二就是典型的“并聯(lián)模式”。以歷史為例。（見示例五）。一種類似于“并聯(lián)”，沒有嚴格的遞進關(guān)系.示例五

歷史課程結(jié)構(gòu)圖選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容

著重反映人類社會思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進程中的重要內(nèi)容

近代社會的民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃E、學校在學分和內(nèi)容安排上要注意兩種情況：第一,相同的必修學分對應于完全相同的必修內(nèi)容。指所有學生都從一樣的內(nèi)容（必修模塊）學習中獲得學分，以語文為例，必修學分是10，意味著所有學生都得從相同的內(nèi)容（5個必修模塊）學習中獲得這10學分（參見示例六）。語文1語文5語文4語文3語文2示例六語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著研讀第二,相同的必修學分對應于不一定相同的學習內(nèi)容指不同的學生從不同的內(nèi)容中獲得必修學分，這又有兩種區(qū)別：一如物理、化學科目，以物理為例，它的必修學分是6，也即每一個學生都必須從物理中獲得6學分，但物理2個必修模塊的共同內(nèi)容只占4學分，另2學分則由不同的學生從不同的內(nèi)容（選修模塊）中獲得。（參見示例七）物理1物理2物理必修模塊選修系列機械能和能源拋體運動與圓周運動經(jīng)典力學的成就與局限性運動的描述相互作用與運動規(guī)律系列1系列2系列3選修共同必修必修選修1-1選修1-2選修2-1選修2-2選修2-3選修3-1選修3-2選修3-3選修3-4選修3-5系列1系列2系列3物理1物理2物理課程結(jié)構(gòu)圖示例七二如音樂、美術(shù)等科目是由若干選修模塊或系列組成的，因此其必修學分都是在選修模塊或系列中獲得。體育主體上也是這樣。美術(shù)繪畫?雕塑美術(shù)鑒賞書法?篆刻設(shè)計?工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)從上述系列中任選3個模塊，獲得3個必修學分。選修系列田徑運動體操類運動球類運動新興運動冰雪或水上運動民族民間體育體育與健康從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學時間，獲得11個必修學分，其中田徑運動、健康教育專題各應保證1學分。健康教育專題選修系列（4）學校課程指導委員會對各學科上交的方案進行整合，列出供學生選擇的課程清單。（5）學生依據(jù)學校的課程清單，在教師指導下，根據(jù)自己的學習意愿進行選課，填寫選課單。（6）學校課程委員會對全校學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計、調(diào)整，確認下一學期的課程表。（7）學生依據(jù)學校課程表調(diào)整、確認自己的選擇課程，制定自己的個性化課表。

學校為什么要努力保證學生能修習到他所選的課程？

1）學生充分發(fā)展的需要

傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)對學生資質(zhì)、潛能、稟賦等不加區(qū)分，要求他們（在非義務教育階段）按同樣的要求學習所有課程。

好的高中課程方案能夠為不同的學生提供課程支持

NX方案的經(jīng)驗：如數(shù)學有5種選擇可能：10學分；16學分，20學分（文）；20學分，24學分（理）。GDRY中學這方面有經(jīng)驗：他們的文科傾向的學生在語文上最多可以選擇高達7個模塊14個學分；英語高達6個模塊12學分。R中學一般學生的音樂和美術(shù)每周一節(jié)。對于愛好美術(shù)、音樂的學生，從高一第二學段開始學校開設(shè)相應的選修模塊供學生修習，每周4節(jié)。為有特殊發(fā)展需要的學生開設(shè)英語第9-11模塊，而對一般學生只開到第8模塊。追求優(yōu)秀的高考成績無可非議，問題在忽視了不愿高考或高考無望的學生。地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中的地球自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性自然環(huán)境對人類活動的影響人口與城市生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)的應用城鄉(xiāng)規(guī)劃與生活宇宙與地球海洋地理自然災害與防治地理信息技術(shù)應用旅游地理環(huán)境保護美術(shù)繪畫?雕塑美術(shù)鑒賞書法?篆刻設(shè)計?工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)從上述系列中任選3個模塊，獲得3個必修學分。選修系列音樂鑒賞歌唱演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇表演選修模塊說明：從上述6個模塊中任選2-3個模塊，獲得3個必修學分。選修模塊之間相互獨立，無選修次序之分。音樂課程結(jié)構(gòu)圖多媒體技術(shù)應用

算法與程序設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡技術(shù)應用

人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術(shù)與社會2）現(xiàn)代學校制度建設(shè)的需要A、新課程為學校特色提供了制度上的可能性。傳統(tǒng)學校特色建設(shè)的困難在于鐵板一塊的課程體系B、促進學校管理改革與文化重建促進學?；鶎庸芾淼母母?/p>

S中學改以前的年級行政管理制為科組行政管理制，把學科教學的組織與管理、科組教師的評價與考核、科組日常事務管理納入科組管理范疇：把學科組由以前的松散型教研組變?yōu)閷W校管理的主體和實體，賦予學科組長行政管理、業(yè)務管理、學術(shù)管理等方面的職責和權(quán)限。推進學生管理改革變單一的班主任管理制為“導師制”。學生導師負責學生的個別指導。每位任課教師都成為學生導師，而且這種關(guān)系原則上保持三年不變（除基本工作外，要核準、記錄學生請假；每學期末給學生寫個性化的評語等）。

C、促進教師素質(zhì)的提高教師的機遇與挑戰(zhàn)并存越來越多的教師的積極性被調(diào)動起來，越來越多的課程吸引了學生的興趣。

H中學的“小課”教師的積極性越來越高——學生對教學的廣泛選擇與積極參與，大大激發(fā)了藝術(shù)、體育教師教學的積極性和創(chuàng)造性。越來越多的教師參與到學生管理之中

S中學的做法：任課教師的教育和管理職能得到強化。保證了走課形勢下學生在不確定的時間和空間中管理不落空，做到“誰的課堂誰管理，誰的時間誰負責”。D、學生的學習興趣（特別是對“小課”的興趣）越來越濃在許多中學，我們看到：學生能根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展需要以及對任課教師的認可程度選擇課程，課是自己選的，老師也是自己選的，學習內(nèi)容也更加符合自己的需要，因而學得主動積極，參與程度空前提高。原來只有特長生才有機會學習和訓練的地方，現(xiàn)在普通同學也有機會享用。

3）社會對人才要求的多樣化的需要

20世紀中葉以來，世界的急劇的變化以及變化的步伐的加快，給教育提出了許多新的要求與挑戰(zhàn)。社會對人才的要求趨于多樣化。

教育應對這種挑戰(zhàn)的重要途徑就是以多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)適應日益增多的需求和迅速變革的世界，滿足人才多樣化即受教育者成長的規(guī)格、層次、職業(yè)取向多元化的需要。

6、學校如何保證學生能修習到他所選的課程？資源保障（教師、教室等，重組、共享、充分利用資源）管理保障（年級組、行政班、班主任、導師制等）觀念保障三、學校課程編排的基本問題1、選修課的限制太多。（1）限制了選擇數(shù)量。總的選擇量偏少，只能選擇有限數(shù)量的模塊（如某地的語文數(shù)學等，學生最多只能選擇8學分，即4個模塊）學習領(lǐng)域科目必修學分（共116學分）選修學分I（不低于22學分）選修學分II（至少獲得6學分）學分周課時總課時所需學段學分周課時總課時所需學段語言與文學語文1041805841444學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學生選擇。外語1041805841444數(shù)學數(shù)學1041805841444人文與社會思想政治82144842724歷史62108642724地理62108642724科學物理62（4）1086（3）641083化學62（4）1086（3）44722生物62（4）1086（3）44722某地各科目學分、周課時、總課時分配表（2）限制了選擇時間。