《學齡前兒童藝術參與問題研究7200字（論文）》

學齡前兒童藝術興趣課參與現(xiàn)狀調研報告TOC\o"1-3"\h\u22567引言 引言幼兒園興趣課，是以培養(yǎng)和提高兒童興趣為目的的一系列由幼兒園組織的培訓班。現(xiàn)在，各地幼兒園和少年宮都開設了各類豐富多彩的興趣課，其中主要以藝術興趣課為主。幼兒在自己所在的年齡階段還不能準確把握自己的興趣所在、判斷應去參加什么樣的興趣課，這個時候就需要幼兒教師和家長一起共同協(xié)助孩子去根據(jù)自身發(fā)展的特點參考身邊的幼兒興趣愛好，有目的性的選擇適合自己的興趣課。讓孩子去參加各種各樣的興趣課，家長和孩子需要量力而行，不能因為盲目的上興趣課荒廢了孩子正常的作息時間和學習時間。同時，讓孩子參加興趣課，家長不能急功近利，非要孩子達到某種高度、完成某項任務。而是應該順應孩子自身的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的興趣愛好的同時，發(fā)展孩子的天性，培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛班級、熱愛學習的性情。學齡前兒童藝術興趣課參與相關理論研究（一）學齡前兒童的定義學齡前兒童也就是指年齡還沒有達到入學標準的兒童，世界范圍內兒童入學標準有所不同，我國目前的兒童入學標準為6歲半。因此，只要是在6歲半之前的兒童即是學齡前兒童。通常，學齡前兒童會進入到幼兒園進行學習，其年齡在3—6歲。（二）學齡前兒童藝術興趣課參與的類型根據(jù)市面上出現(xiàn)的興趣課種類豐富，藝術興趣課作為其中的一類，其主要包括了繪畫、聲樂、舞蹈、樂器、棋類、手工、其他等類型。其中，又主要以音樂、繪畫、樂器、舞蹈為主，比如鋼琴、芭蕾舞、小提琴等等。（三）學齡前兒童藝術興趣課參與的目的一般來說，學齡前兒童參與藝術興趣課通常是在家長的主導之下，其目的主要有以下四種：一是幼兒某種興趣課感興趣，幼兒為了學習某種藝術而參與藝術興趣課；二是家長盲目跟從，看見身邊親戚朋友的孩子都參加了興趣課，自己的孩子不能落后于他人，因此也要參加；三是家長希望孩子可以在進入小學之前在幼兒園接受新鮮的事物，有助于在今后的發(fā)展；四是家長樂意讓孩子參加興趣課，可以在幼兒園與其他同齡人相互交流，增加語言能力與社交能力。廣州市第一幼兒園兒童藝術興趣課參與情況（一）廣州市第一幼兒園基本情況廣州市第一幼兒園于1951年建成，本著“一切為了孩子”的宗旨，為家長、社會和未來服務，近70年來，教育質量不斷提高，各項工作取得顯著成效。1999年被列為全省一級幼兒園，近年來又先后獲得市政府、教育廳、環(huán)保廳等多項榮譽，比如“城市園林單位”、“市環(huán)境教育先進單位”以及“省級綠色幼兒園”等。教學技術超前，師資力量雄厚，教學理念先進，培養(yǎng)了一代又一代的幼兒。（二）廣州市第一幼兒園兒童藝術興趣課參與情況介紹本研究主要采用了調查法，訪談法。以問卷調查為主，口頭訪問為輔。共發(fā)放問卷120份，回收有效問卷107份，回收率為89.17%，同時對6位帶班教師及20位幼兒進行了口頭訪問。筆者對問卷得到的結果進行了分析，其大致情況如下。1.參與興趣課的人數(shù)在調查中，70%的幼兒都參與了一到兩門興趣課，24%的幼兒參與了三門及以上的興趣課，還有6%的幼兒沒有報名參與興趣課。這說明報名參加興趣課是一種普遍的現(xiàn)象，九成以上的幼兒都或多或少參與了興趣課的學習。參與興趣課的幼兒占了絕大多數(shù)，甚至還有相當比例的部分幼兒參與了不止一種類型的興趣課，由此看來，課后時間參與興趣課已經成為了幼兒園幼兒的一種普遍趨勢。圖1幼兒參與興趣課的人數(shù)2.參與興趣課的種類廣州第一幼兒園開設有繪畫、音樂、舞蹈、樂器、棋類、手工等藝術興趣課，根據(jù)調查結果得知，幼兒參與興趣課的種類情況大致如下圖所示。圖2參與興趣課的種類由圖可以看出，其中參與音樂的人占比最多，約36%；其次是參與繪畫的人數(shù)占比，約25%；接著依次是舞蹈、樂器、手工和棋類，分別占比13%、10、9%、7%。2.參與興趣課的時長在這些參與興趣課的幼兒中，也調查了這些幼兒每次參與的興趣課的授課時間。每次參與興趣課的時間如圖所示。圖3幼兒參與興趣課的時長大概有77%的幼兒參與的興趣課的時間在一小時之內，有23%的幼兒參與的興趣課一次課的時間在一到兩小時。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，一小時之內的興趣課學習較符合幼兒學習規(guī)律，幼兒的注意力也能較好地集中在所學內容上，比較容易取得良好的學習效果；對于幼兒來說，超過一小時的學習不利于幼兒學習效果，甚至可能使幼兒產生疲憊感，不利于幼兒身心健康。這就是為什么在幼兒園一日生活中，幼兒一次性學習本領的時間不超過三十分鐘。從這里可以看出，廣州第一幼兒園在興趣課的時間設置上，忽視了幼兒的發(fā)展規(guī)律，沒有合理地安排時間。另一方面，大多數(shù)興趣課一周開辦一次，要在一次的課上教會幼兒本領，所以將時間延長，這也是不合理的。3.參與興趣課的原因根據(jù)調查結果表明，幼兒參與興趣課的原因主要是有四個：孩子自己喜歡，家長的希望，跟風別的家長，為了等級加分。其中，家長的希望所占比例約為36%；跟風別的家長所占比例約為28%；為了等級加分所占比例約為21%，孩子自己喜歡所占的比例只有15%。從中可以看出，幼兒們參與興趣課，大多數(shù)并不是自己自愿的，而是在家長的安排下參與的。圖4幼兒參與興趣課的原因4.對興趣課教師的滿意度廣州市第一幼兒園兒童藝術興趣課參與的現(xiàn)狀與問題分析（一）兒童參加藝術興趣課種類過多，時間過長在調查中發(fā)現(xiàn)，兒童參與的藝術興趣課種類過多，普遍在兩門興趣課，有的甚至在三門。幼兒的時間與精力是有限的，參與的興趣課種類過多，有時候會發(fā)現(xiàn)一些沖突，而且每個人最好主要培養(yǎng)一種興趣，將其學好就行，有時候學多了反而會出現(xiàn)“雜而不精”的結果。此外，在調查幼兒參與興趣課的時間時，發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與興趣課的一次課的時間長達一小時以上，甚至將近兩個小時，這無疑是不符合幼兒發(fā)展規(guī)律，也是不利于幼兒身形健康的。時間過長，幼兒們不僅會感覺很無聊，還會因此產生厭倦，對興趣課失去了興趣。而興趣是幼兒學習的主要動力，若是失去了興趣，則直接影響了興趣課的學習。（二）考級成風，拔苗助長筆者在調查中也發(fā)現(xiàn)，許多家長是為了考級或加分等原因讓孩子參與興趣課，關于加分或者考級的觀點是許多家長都會有的，然而即便是孩子本身對所學的東西感興趣，家長的這種態(tài)度也是不可取的。興趣課的參與應當是為了孩子多方面的更完善的發(fā)展做準備，而非為了專門的某一目的，不應參雜太多功利性因素；而考級也應當作為檢驗幼兒一段時間學習成果的手段，根據(jù)考級的結果及時調整接下來的學習安排，并非為了考級而考級。這樣不免喪失了學習某一技能的初衷，孩子也會慢慢喪失興趣，最終變得如同被家長擺布的木偶人，也不利于學習的技能得到更好的進修。等到將來這一功利性的目的消失了，興趣課的學習也就停止了，這便失去了參與興趣課的初衷。在對幼兒的口頭調查中，有一名幼兒也說道：“媽媽說等我把十級考完就可以不用再上興趣課了。”如此一來，參與興趣課的真正目的不是為了孩子更好的發(fā)展，而僅僅是為了考級。（三）家長跟風現(xiàn)象嚴重興趣課重點在“興趣”二字，興趣原本是對一些事物的喜好，有興致的、積極的情緒，參與興趣課也應該是一件愉悅快樂的事情。幼兒通過興趣課學習一些幼兒園不進行教授的技能，豐富了課余生活也掌握了自己獨有的一項技能，這固然是一件好事，然而有的家長只是為了自己意愿，或是攀比的心理、不愿讓孩子吃虧落后，看著別的家長報名也跟著報，這樣不免忽視幼兒的興趣，讓幼兒在參與興趣課的時候沒有自己的主見。在對20名幼兒的口頭訪問中，也不難發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒在一開始是不愿意參與家長報名的興趣課的，但是在上了幾次興趣課的課之后產生了興趣，真正喜歡上了興趣課的內容，也愿意參與了，這也不失為一種比較好的結果。但是還有一小部分幼兒表示，一點也不喜歡家長報名的興趣課的內容。在對另一名幼兒的口頭訪談中，幼兒提到“學習鋼琴是媽媽的夢想不是我的夢想”，并認為“媽媽把她的喜好強加在了我的身上”，因此在這名幼兒學習鋼琴的過程中伴隨了諸多的不愿意與不情愿，每次完成興趣課老師布置的任務時也會帶上負面情緒，難以取得事半功倍的效果。這樣的家長的念頭是不可取的，參與興趣課的學習的始終是幼兒本身，而非家長。（四）藝術興趣課價格貴，教學質量不高本次調查的幼兒參與的興趣課都是在幼兒園之外的機構中的。如今市面上興趣課種類數(shù)量繁多，也不可否認有許多正規(guī)的、有利于幼兒興趣發(fā)展的興趣課存在，但仍有相當一部分的興趣課的存在相當不規(guī)范，這種不規(guī)范體現(xiàn)在辦學環(huán)境、師資力量、課程設置、費用收取等一系列方面上。因為國家沒有對興趣課的辦學有明確的統(tǒng)一標準的規(guī)定，教育行政部門和其他管理部門也很少對興趣課進行常規(guī)性的監(jiān)督與考核，所以部分興趣課的辦學隨意性很大，甚至還有部分興趣課是專門為了圈錢而存在。這樣的興趣課無疑對幼兒發(fā)展沒有任何益處。廣州市第一幼兒園兒童藝術興趣課參與問題對應建議（一）組織座談會，家長聽取專業(yè)意見從上述的調查可以看出，幼兒參與興趣課的過程中，家長其實是處于主導地位，他們的想法與行為決定著幼兒的學習情況。而在這個過程中，大多數(shù)家長犯了一個共同的錯誤，那就是強制要求幼兒參與興趣課。對于家長的這種做法，幼兒們的建議是沒有絲毫用處的，只能由幼兒園來進行。幼兒園可以組織座談會，主要針對迫使幼兒隨意參與興趣課的事情做出正確的指示，告訴家長該如何去讓幼兒選擇興趣課，家長聽取幼兒園的專業(yè)意見，然后進行改正。此外，有的家長因為工作的原因，希望教師將興趣課時間延長，這樣就可以讓他們來得及接幼兒回家。對于這種情況情況，幼兒園應該實行放學時間伸縮制，而不是通過開設興趣課變相的強迫晚下班的家長讓自己的孩子參加。幼兒園可以根據(jù)幼兒家長的實際下班情況來制定教學時間，集中進行學習，可以適當收取一定的額延長費用，避免興趣課過度商業(yè)化。（二）從兒童興趣出發(fā)，優(yōu)化教學興趣是最好的老師，教學要從幼兒的興趣出發(fā)，因材施教，針對不同的群體、不同的學科進行不同的教學方法。興趣教學是教育教學活動順利開展的一個重要保障，幼兒的學習興趣培養(yǎng)與激發(fā)在整個教育教學工作中顯得至關重要。對于心智尚不成熟的幼兒來說，教師要充分采用各種方法調動起幼兒對于繪畫的興趣來，給幼兒一個快樂的美術活動現(xiàn)場，從而保證幼兒在繪畫活動中的積極主動性。比如以繪畫教學為例，教師可以帶領幼兒們在幼兒園附近寫生，讓每個幼兒都帶著自己的畫本和畫筆，像電視上的“畫家”一家對著實物圖畫畫，為了考慮幼兒活動的安全，我把幼兒帶到了封閉小區(qū)的花園里，這里沒有穿梭的車輛，教師可以放心的讓幼兒們在自己的視線內活動。第一次寫生繪畫的幼兒興趣高昂，搶著跟小伙伴們說：“這朵花我要畫，你們別和我搶”，另一個小姑娘不服氣的說：“我覺得旁邊的這棵小草更漂亮，小草苗條，你那朵花胖乎乎的?！边@種新穎的繪畫教學情境充分激發(fā)起了幼兒對于繪畫的熱情，而且潛移默化中培養(yǎng)起了幼兒對于周圍事物的觀察能力。（三）從實際情況出發(fā)，家長避免盲目跟風家長在為幼兒選擇興趣課的時候，應該根據(jù)幼兒自身興趣來為其進行選擇，切不可只是為了滿足自己的愿望或是存在太大的功利性。本次調查中的家長，大多數(shù)都考慮了幼兒的意愿。在幼兒感興趣的基礎上幫助幼兒選擇適合的興趣課，是對幼兒的一種尊重的表現(xiàn)，也會讓幼兒大大提升興趣，增加學習的欲望，得到事半功倍的效果。也可以根據(jù)幼兒先天性的一些優(yōu)勢或是天賦，幫助其選擇合適的興趣課進行深度發(fā)展。比如有的幼兒天生身體較柔軟，可以讓孩子參加一些舞蹈或體操興趣課，幫助孩子將其優(yōu)點放大，增加自信。若在給幼兒報名了一項興趣課之后，發(fā)現(xiàn)幼兒并不適合此類運動，應及時停止進行調整，而不是強迫幼兒逼迫其學完。此外，也可以幼兒的弱項著手，針對幼兒的弱項為其選擇合適的興趣課，讓其得到發(fā)展。比如有的幼兒生性膽小，不敢面對陌生的環(huán)境，不敢主動與別人相處交流，家長可以幫助幼兒選擇一些集體性學習的興趣課，讓幼兒多接觸其他孩子，多參加集體活動，讓幼兒多鍛煉。也能讓孩子原本膽小的性格得到鍛煉，幼兒再參與興趣課之后變得敢于與別人交往，之后能更好地融入群體生活。這樣的報名興趣課的方式旨在讓幼兒得到充分發(fā)展。不管出于是上面哪一種，都需根據(jù)自家幼兒的實際需要來，切不可盲目跟從，也不可毫無打算。大班幼兒對于興趣課的了解并不太多，只有家長擺正心態(tài)，充分了解興趣課的作用，并為幼兒選擇合適的興趣課才能起到真正的作用。（四）加強對藝術興趣課的監(jiān)督管理機制政府要給予關注，加強管理力度。由于教育商業(yè)化現(xiàn)象的進一步加劇，幼兒園開設興趣課也變得十分泛濫。很多有名無實的興趣課借著各種寬松的政策進入幼兒園來向父母索取高額的入園費。針對這一現(xiàn)象，政府必須進行嚴格監(jiān)管，盡量避免幼兒教育的過度商業(yè)化，進而為幼兒的發(fā)展提供一個相對良好的環(huán)境。否則，幼兒便成為市場商業(yè)化的一個犧牲品。關于對于興趣課的管理，其大致可以從下面幾個方向考慮：第一，明確興趣課的管理機構。對如今市面上開設興趣課缺乏專業(yè)指導和必要監(jiān)督導致了部分興趣課的辦學不規(guī)范。如果能規(guī)范相應的管理體系，相信不少不規(guī)范的興趣課能改善許多。第二，制定興趣課的規(guī)章制度。現(xiàn)如今廣州市沒有頒布有關興趣課的制度和規(guī)范性文件，因此興趣課的管理缺乏法規(guī)依據(jù)，興趣課舉辦機構的條件、設備等一系列方面需要被有效規(guī)范。第三，建立興趣課質量監(jiān)督機制。相關部門定期對興趣課的教育質量進行考核，使興趣課能根據(jù)幼兒年齡特點開展合適的課程，真正對兒童發(fā)展起到良好作用。雖然本文研究的是廣州市第一幼兒園的興趣課，但是仍有兒童會在外面的興趣課，因此，不論是哪種性質的幼兒興趣課，都需要進行嚴格的監(jiān)管。結論“百年大計，教育為本”，幼兒教育是我國教育的基礎，其對于后續(xù)的一系列教育都有著至關重要的影響。對于幼兒個體而言，擁有一個良好的幼兒教育無疑是讓他們在教育路上有了一個好的開端。因此，社會需要為幼兒提供一個健康良好的學習環(huán)境，對于幼兒園興趣課這種