《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題研究（論文）》

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》結(jié)課報告大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境及對策分析摘要：經(jīng)濟新常態(tài)的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的普及為大學生充分創(chuàng)業(yè)提出了新的要求。此外,自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學生解決創(chuàng)業(yè)問題的重要途徑。在這種情況下,根據(jù)社會創(chuàng)業(yè)形勢的需要,將大學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才,讓大學生具備創(chuàng)業(yè)的意識和能力。已成為解決大學生創(chuàng)業(yè)問題的根本。因此本文主要從多維度研究大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，希望能為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高略盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；新常態(tài)；互聯(lián)網(wǎng)大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體,而影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的,不管是學校的教育、當前的經(jīng)濟態(tài)勢還是當前的創(chuàng)業(yè)形勢都會對大學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐產(chǎn)生影響。而這種影響通常是雙面性的。因此,深入分析各種因素對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響,并采取相應的措施,最大限度的發(fā)揮各種影響因素的積極作用,減少消極影響,是解決大學生創(chuàng)業(yè)問題的重要舉措。一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應當具備的基本能力在競爭激烈的現(xiàn)代社會,只有具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人,才能在職場中脫穎而出獲得更大的發(fā)展空間,正因如此,有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維,提高自己的創(chuàng)新能力,已成為當代大學生進入社會前的必修科目。（一）要有意識的提升自身的創(chuàng)業(yè)能力目前,絕大多數(shù)大學都開設有創(chuàng)新能力指導課。這些課程能在一定程度上提高學生的創(chuàng)新能力,不過由于大學課程以知識講解為主以應用實踐為輔的教學模式,學生們在此類課程中接觸到的創(chuàng)新實踐往往是非常簡單的。在這種情況下,部分大學生會低估自主創(chuàng)業(yè)的難度,忽視自我創(chuàng)業(yè)能力的提升,而這類學生離開學校后進行的社會實踐往往難以取得理想的效果,為此在校大學生必須重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升,以便自己能擁有期待的未來。（二）保持自信心擺脫依賴心理當代大學生都是在父母師長無微不至的呵護下長大的,在步入社會之前,尋求親人朋友的幫助幾乎等同于困難的消失。然而,當我們步入社會,當我們選擇通過自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己人生的價值,我們所面臨的許多苦難都是親朋好友無法解決的。在這種情況下,如果我們不能斬斷自己對他人的過度依賴學習用自己的能力解決問題,我們的創(chuàng)業(yè)夢就會在時光中變成泡沫,變成我們生命中無法彌補的缺憾。正因如此,懷揣著創(chuàng)業(yè)夢的青年們必須學會自立自強,積極主動的面對創(chuàng)業(yè)路上的困難,以便實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)能力的提升。值得注意的是,對初出茅廬的大學生創(chuàng)業(yè)者而言,前行的路總是布滿荊棘,如果大家在面臨困難時一味地否定自己、質(zhì)疑自己,就永遠無法成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者。因此,在面對困難時,以提升創(chuàng)業(yè)能力,自主創(chuàng)業(yè)為目標的大學生們不僅要有獨立面對困難的勇氣,更要有"我一定能行"的自信。理智的分析自己遇到的困難,輕裝上陣、專心致志的實現(xiàn)自我能力的提升。因此在開展創(chuàng)業(yè)實踐的過程中,大學生必須要保持自信,帶著一定能夠成功的信念,準確抓住市場給予的機遇,根據(jù)受眾群體的需要及時調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)方案,才能在激烈的市場競爭中掌握主動權(quán),成功實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。（三）全方位提高自己的綜合能力在當代大學生中有許多人都是想法上的巨人,行動上的矮子。他們腦海中經(jīng)常出現(xiàn)一些令人拍案叫絕、驚嘆不已的新奇想法,卻很少將其付諸實踐。當他們了解到創(chuàng)新的重要性之后,他們會將這些徘徊在腦海中的想法拿出來,對自己說:"我能有這樣與眾不同的想法,當然是個創(chuàng)新能力很強的人啦",但事實證明如果一個人空有新想法而無與之匹配的行動,他的創(chuàng)新能力將無法滿足創(chuàng)業(yè)實踐對其創(chuàng)新能力的要求。換言之,大學生必須將腦海中的新穎想法與生活中的實際問題聯(lián)系起來,形成一個完整的、有效的新型思維模式,才能具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。要注意的是,創(chuàng)新并不是要我們?nèi)P推翻過去的成果,只要我們對原有的某項成果進行了升級或正向改造,我們就可以說自己進行了創(chuàng)新。同理,創(chuàng)新思維并不是意識領域內(nèi)的無的放矢和天馬行空,它是指我們思維的靈活便通。不得不提的是,思維的創(chuàng)新是以一定的創(chuàng)造力為前提的,這要求每一個有志于創(chuàng)新實踐的大學生積極提高自身的綜合素質(zhì)。二、經(jīng)濟新常態(tài)下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境（一）濟新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè)的困境近年來我國經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)新常態(tài),經(jīng)濟增長速度不斷下降,傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展空間變得愈發(fā)狹小,吸納大學生人才的能力也出現(xiàn)了明顯下降。在這種情況下,許多不了解經(jīng)濟新常態(tài)的高校畢業(yè)生陷入了迷茫和困頓之中,不知道自己應該何去何從,更有甚者,部分大學生離校很久后仍然找不到工作,只得長期待業(yè)在家。這不僅會加重大學生及其家人的生活負擔,還會對社會的和諧穩(wěn)定造成極為不利的影響。（二）互聯(lián)網(wǎng)思維與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題(1)沒有明顯的學科特色。盡管政府、高校在內(nèi)的社會各界對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視遠超以往,但是高校仍未意識到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)究竟意味著什么,在教學實踐中,也沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來。具體來說,大多數(shù)高校開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程中都沒有提到互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。即便是開設了此類課程的高校,也只是把此類課程設置為選修課或公共課,在這種情況下,能在校內(nèi)深入了解互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系的大學生寥寥無幾。（2）高校沒有為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供足夠的獎勵基金。為了鼓勵大學生走自主創(chuàng)新之路,我國各大高校都設置有一筆用于鼓勵大學生創(chuàng)新的資金。這筆資金一般是在大學生研發(fā)出創(chuàng)新型產(chǎn)品時動用的。然而與發(fā)達國家相比,我國用于鼓勵大學生創(chuàng)新的資金少的可憐,它更多的是一種形式上的存在,且申請極為麻煩,這對調(diào)動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情起不到很大的作用。此外,各高校對大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠重視,在這種情況下,從各大高校走出來的大學生都不具備冒險創(chuàng)業(yè)的勇氣,進入大企業(yè)或事業(yè)單位任職仍是他們心目中的最佳選擇。二、經(jīng)濟新常態(tài)下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策（一）經(jīng)濟新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè)的對策(1)提高自身的創(chuàng)新能力,爭當創(chuàng)新型人才在經(jīng)濟發(fā)展的新態(tài)勢下,如果企業(yè)還因循守舊按照以往的方法經(jīng)營企業(yè),企業(yè)很快就會被市場所淘汰,因此在實際的工作中,老板會要求員工們提出與項目和企業(yè)經(jīng)營有關(guān)的新思路,以便自己的企業(yè)能在激烈的市場競爭中勝出。在這種情況下,如果一個求職者不具備創(chuàng)新的能力,那他就很難獲得工作機會,即使僥幸被錄用,也很難得到老板的重用。因此高校大學生要著重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,讓自己成為一個綜合素質(zhì)極高的創(chuàng)新型人才,才能實現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)。（2）報定"終身學習"的觀念,認真對待學業(yè),讓自己成為高科技人才現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的存在,面對這一情況,高薪招聘高科技人才,讓網(wǎng)絡平臺成為企業(yè)吸引客戶,提高交易量的重要存在,是許多企業(yè)經(jīng)營者的發(fā)展目標。然而現(xiàn)階段,市場上的高科技人才依然十分有限,許多中小型企業(yè)都缺乏高科技人才。在這種情況下,如果大學生能抱定終身學習的觀念,利用在大學就讀的機會盡全力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。那么他們就不會因為經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的變化而陷入創(chuàng)業(yè)的困境,相反他們還會獲得非常好的工作機會。以國家政策和社會需求為依據(jù)慎重選擇自己的專業(yè)。經(jīng)濟進入新常態(tài)以后,第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的人才需求量相對減少,第三產(chǎn)業(yè)的人才需求量卻有所上升。如果學生所學的專業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)相關(guān),那學生就會面臨非常激烈的職位競爭,成功創(chuàng)業(yè)的幾率也會隨之下降。因此大學生在選擇專業(yè)時,應以國家政策和社會的需求為依據(jù),選擇那些人才需求量大的專業(yè)。從而減輕自己將來的創(chuàng)業(yè)壓力,實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。要注意的是,在選擇專業(yè)的時候,大學生不僅要考慮該行業(yè)的人才需求量,還要考慮自己的興趣愛好。在現(xiàn)實中,有不少大學生為了更好的創(chuàng)業(yè),選擇了自己完全不感興趣的專業(yè)。由于不是發(fā)自內(nèi)心的想了解自己所學的知識。他們對功課非常的懈怠,這對他們將來的創(chuàng)業(yè)也是極為不利的。（二）互聯(lián)網(wǎng)思維與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策(1)將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程加入高校的課程體系當中。大學生要想抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來的創(chuàng)業(yè)機遇,就必須在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時,將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)形式區(qū)分開來。因此高校應在學校開設包括互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)類必修科目,讓學校內(nèi)的全部大學生都能對創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有一個正確的認識。此外,對那些試圖開展創(chuàng)業(yè)實踐的學生,各大學要有針對性的為其安排創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)能力提升訓練。對已經(jīng)具備一定創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的同學,各高校要加強鍛煉他們的企業(yè)管理能力,為他們以后經(jīng)營自己的企業(yè)提供一定的知識保障。（2）準備一筆用于鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)獎學金。我國各大高校應該學習國外的其他高校,為大學生準備一筆專門的"創(chuàng)新獎學金"。要注意的是,學校既可以在原有的教學資金中拿出一部分,鼓勵在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中做出一定成績的同學,點燃他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的熱情。也可以到企業(yè)家、校友那里"拉贊助",在他們的幫助下成立專門的創(chuàng)業(yè)基金,進而為那些參與創(chuàng)業(yè)實踐的大學生提供更多的資金支持。（3）從經(jīng)驗和信息兩方面為學生進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐提供保障。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)信息的缺乏是制約大學生創(chuàng)業(yè)的重要因素。因此各大高校有必要根據(jù)政府的相關(guān)要求和學校的實際情況,給尚未畢業(yè)的大學生提供一定的、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的時間,以及充足的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)信息。具體來說,各大高校可以通過保留學籍、鼓勵學生用創(chuàng)新實踐換取學分等措施,支持大學生創(chuàng)業(yè)。此外,高?？梢酝ㄟ^開辦主題班會、發(fā)表校園期刊等方式,讓在校大學生了解與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的信息,拉近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與在校大學生的距離,進而激發(fā)大學生進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐的熱情。參考文獻：[1]葉佳靜,楊思思,李昌洲.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境及對策研究[J].黑龍江紡織,2020(1):3.[2]林業(yè)鋮.基于瓶頸理論探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中多重困境的對策[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報,20