六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析-馬瑞軍

金銀灘團(tuán)莊小學(xué)：馬瑞軍六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)質(zhì)量分析的具體內(nèi)容：命題分析基本成績(jī)統(tǒng)計(jì)312345學(xué)生答題情況分析對(duì)命題、檢測(cè)的建議進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施

從試卷的構(gòu)成來(lái)看，本次檢測(cè)緊扣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。試題考察全面，涉及知識(shí)面廣，突出了本冊(cè)教材重點(diǎn)，凸顯了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。本次檢測(cè)突出體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：基礎(chǔ)性：主要考查學(xué)生的雙基（即：基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，基本技能的提高—基本的計(jì)算能力，操作能力，運(yùn)用知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力）發(fā)展性：命題既關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又關(guān)注了優(yōu)等生，滿足了學(xué)生的差異發(fā)展，對(duì)于不同層次、學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生，讓其各取所需、各盡所能，從而使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到展示，學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)?，F(xiàn)實(shí)性：命題以現(xiàn)實(shí)生活為素材，盡量縮短數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生生活之間的距離，追求兩者在更高層次上的融合，以增強(qiáng)學(xué)生的思維活力和積極情感，體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義。如：二、7、8、9、10操作2及回商大會(huì)、存款、植樹等。

人文性：題目描述語(yǔ)言親切如：耐心細(xì)致，巧思妙算，動(dòng)腦思考，認(rèn)真填空等。使學(xué)生在考試中自始至終都能保持積極的心態(tài)，使?jié)撃艿靡猿浞职l(fā)揮。一、試卷命題分析

二、基本成績(jī)統(tǒng)計(jì)

總?cè)藬?shù)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率55人55人55人88.1分52人94.55%28人50.91%各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)

分?jǐn)?shù)段40-4950-5960-6970-7980-8990-99100分人數(shù)123813271百分比1.82%3.64%5.45%14.55%23.64%49.1%1.82%三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析三、學(xué)生答題情況分析四、對(duì)命題、檢測(cè)的建議

本試卷難易程度適中，覆蓋面廣，既能檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又能培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是一個(gè)極大地鼓舞。建議本學(xué)期畢業(yè)試卷的檢測(cè)試題，多從基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，基本技能的提高方面來(lái)命題，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，緊扣教材，以中差生為基準(zhǔn)來(lái)命題，在確保及格率的基礎(chǔ)上，命出10分左右有梯度的題目對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行提高測(cè)查。五、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、首先要更好地落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在本學(xué)期更要研讀課標(biāo)，研讀教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一學(xué)段的具體要求，對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“數(shù)學(xué)思考”、“實(shí)踐應(yīng)用”四部分教學(xué)內(nèi)容一一學(xué)習(xí)，努力做到收放自如，融會(huì)貫通。能夠根據(jù)各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況的預(yù)案，更好地服務(wù)于學(xué)生，讓自己的教學(xué)更富有時(shí)效性。

2、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、法則、公式提高的過(guò)程；重視知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程；解決問(wèn)題的探究過(guò)程；解決方法和解答規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生真正理解所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)地探索，積極地思考，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和靈活思維能力。五、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施

3、在教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其在本學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)中，注重知識(shí)的整合，把一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)“點(diǎn)”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的訓(xùn)練做到：計(jì)算堅(jiān)持天天練，難點(diǎn)知識(shí)分步練，題型設(shè)計(jì)花樣練。注意把握住三點(diǎn)；新舊知識(shí)綜合練、易混知識(shí)對(duì)比練、綜合知識(shí)分層練。

4、要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中要抓細(xì)、抓實(shí)。學(xué)生答題字跡潦草，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。在本學(xué)期的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。五、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施

6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和教學(xué)心得，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。加強(qiáng)交流，不斷“充電”，學(xué)習(xí)和吸取數(shù)學(xué)教學(xué)上的新信息、新動(dòng)向，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以全新的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量地不斷提高。

5、繼續(xù)作好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。本次測(cè)試給我最大的警示就是如何提高優(yōu)秀率和