議論文分論點(diǎn)的提煉和表述

論據(jù)并列：高尚不需要理由1、千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道---王昭君2、百年足跡，演繹出生命的華彩---林則徐3、驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服---勃蘭特談意氣（1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。

（2）意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。

（3）意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。

愛

a因?yàn)閻?，任長霞直面黑暗，九死不悔。

b

因?yàn)閻郏瑓诧w燃燒自己，點(diǎn)燃希望。

c

因?yàn)閻?，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。議論文分論點(diǎn)的提煉和表述一、怎樣提煉分論點(diǎn)論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開，這每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開與說明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來。（一）、并列式分解1、類——是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為“類”。

例1：勇敢

a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。

b勇敢是貧賤不能移的人格。

c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。

練習(xí)：寬容1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。A沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。B

沒有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。C沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。假設(shè)復(fù)句例2：答案是豐富多彩的

a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。

b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

c評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。練習(xí)：規(guī)矩分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）:沒有規(guī)矩,難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點(diǎn)：①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。

例1：談意氣

中心論點(diǎn)：人要有意氣。

（1）人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。

（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。

（3）人要有意氣，就要自信樂觀，笑對(duì)人生坎坷。

在困難面前，我們要有一種毫不畏懼，迎難而上的勇氣。在困難面前，我們要有一種冷靜面對(duì)，巧克困難的智慧。在困難面前在困難面前，我們要有一種百折不撓，屢敗屢戰(zhàn)的毅力。4、果——會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡稱為“果”。

例1：苦是一種磨礪。

①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；

②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；

③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例2：談意氣

中心論點(diǎn)：人要有意氣

①人有意氣，才有豁達(dá)的胸襟。

②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒。③人有意氣，才能千古留名。

條件復(fù)句

練習(xí)論點(diǎn)：珍惜擁有

條件復(fù)句構(gòu)成分論點(diǎn)

①珍惜擁有，才能感受快樂。

②珍惜擁有，才能把握幸福。

③珍惜擁有，人生才能多姿多彩。珍惜擁有，才能坦然面對(duì)錯(cuò)過的風(fēng)景。珍惜擁有，才能知足常樂，把握現(xiàn)在。珍惜擁有，才能自信樂觀的挑戰(zhàn)未來。

例1、珍惜擁有

A珍惜擁有的親情。

B珍惜擁有的友情。

C珍惜擁有的愛情。認(rèn)識(shí)分論點(diǎn)使用的三個(gè)要求例：以“讀書”為話題寫一篇議論文，要求使用并列式結(jié)構(gòu)（一）扣得住例一：《讀書》1、讀書要明確的目的；2、讀書要有良好方法；3、讀書要服務(wù)于社會(huì)。（三）排得順例三：讀書樂1、讀書樂在它是個(gè)人成長的必需；2、讀書樂在它是人類進(jìn)步的階梯；3、讀書樂在它是民族繁榮的保證。（二）分得開例二：讀書樂1、讀書可增長知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂；2、讀書可開拓視野，豐富情感，二樂；3、讀書可提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂。論點(diǎn)式并列結(jié)構(gòu)運(yùn)用中的常見問題及對(duì)策

例一、《生命的價(jià)值》中心論點(diǎn)：我們要?jiǎng)?chuàng)造出更有意義、價(jià)值的生命。論點(diǎn)一：生命，認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)論點(diǎn)二：生命，人類進(jìn)步的關(guān)鍵論點(diǎn)三：生命，邁向成功的前提總結(jié)歸納全文【點(diǎn)評(píng)】分論點(diǎn)沒有緊扣中心論點(diǎn)（扣不?。緦?duì)策】并列的幾個(gè)內(nèi)容雖各自獨(dú)立，又緊緊圍繞一個(gè)中心，段與段轉(zhuǎn)化中要有內(nèi)在聯(lián)系。一定要有圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行分解的意識(shí)，分解出三個(gè)或三個(gè)以上的分論點(diǎn)。例二：《拼搏》

論點(diǎn)一：拼搏創(chuàng)造奇跡論點(diǎn)二：拼搏鑄就成功論點(diǎn)三：拼搏源于崇高的信念【點(diǎn)評(píng)】分論點(diǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致（分不開）

分論點(diǎn)方向不明確，層次不分明，前兩個(gè)分論點(diǎn)是從拼搏的作用角度來談的，第三個(gè)是從拼搏的來源方面來談的，分類標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)亂?！緦?duì)策】利用常見的哲學(xué)原理認(rèn)識(shí)問題和分析問題，加強(qiáng)思維方法選準(zhǔn)展開的角度，確立具體的中心論點(diǎn)。

例三：《淡淡的愛》

論點(diǎn)一：淡淡的愛，是對(duì)孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略。論點(diǎn)二：淡淡的愛，是對(duì)孩子自信心的一種心靈撫慰。論點(diǎn)三：淡淡的愛，可以創(chuàng)造奇跡。【對(duì)策】從同一個(gè)方向用造句法（用話題核心詞造句）回答問題。

在句式的構(gòu)造上，做到句式大致相同力求齊整，形式上要一目了然。最好每段中心句在開頭，如果每個(gè)板塊內(nèi)的開頭、結(jié)尾方式一致，語句結(jié)構(gòu)相同，更好。【點(diǎn)評(píng)】分論點(diǎn)句式差別太大（排不順），影響了文章結(jié)構(gòu)的美觀。并列層次的擬定角度1、時(shí)間階段：本思考角度指思考事物發(fā)展的不同階段（歷史進(jìn)程、人生的時(shí)間、一年的更替等）比如高考優(yōu)秀作文《我想握住你的手》是這樣推進(jìn)的：（1）春天，我想握住你的手。（2）夏天，我想握住你的手。（3）秋天，我想握住你的手。（4）冬天，我想握住你的手。

2、空間場合：本角度可以是生活的每個(gè)具體角落（家庭、學(xué)校、社會(huì)等），人物活動(dòng)的每個(gè)場所，也可以是國內(nèi)、國外的大空間，活動(dòng)的不同場合（正式與非正式、莊重與隨意等）有一篇高考作文《我們必須注重和諧》是這樣構(gòu)思的：（1）在家庭我們要和諧（2）在單位我們要和諧（3）在社會(huì)我們也要注意和諧3、具體表現(xiàn)：任何事物的外在表現(xiàn)都不會(huì)是單一的。（時(shí)、地、人、物，輕重、顯隱、內(nèi)外等）。例如高考優(yōu)秀作文《談意氣》是這樣分層論述的：（1）充滿意氣的人是堅(jiān)韌不拔的，他們不畏風(fēng)霜，不畏冷雨。（2）充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。（3）充滿意氣的人是自信樂觀的，他們總能撥開云霧看見明媚陽光。4、作用意義：事物造成的結(jié)果也是復(fù)雜的、多樣的（物質(zhì)、精神，個(gè)人、集體，主要、次要，短期、長期；顯性、隱性等等。）比如宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當(dāng)勤勞”這一觀點(diǎn)，就采用了如下的平行結(jié)構(gòu)：（1）勤勞，可以有所獲免饑寒也。(創(chuàng)財(cái))（2）勤勞，可以有所勞延壽考也。(健體)（3）勤勞，可以有所事遠(yuǎn)淫邪也。(修身)

以上例子均為正面的作用意義，當(dāng)然負(fù)面的影響危害也必定存在，也必定是復(fù)雜多樣的。

高考優(yōu)秀作文《細(xì)節(jié)之處，美不勝收》就是從這個(gè)角度構(gòu)思出如下四層：（1）痛苦是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就會(huì)顯得蒼白無力。（2）傷害是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就無法感知關(guān)愛。（3）奮斗是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就像一口枯井，了無生趣。（4）感恩是細(xì)節(jié)，沒有它，生活就沒有了真情。再如：高考作文《邊走邊問》：文章開篇提出觀點(diǎn)——在人生的道路上，邊走邊問，才會(huì)無悔今生。接著就從為什么會(huì)得出這一觀點(diǎn)的原因的角度分層闡述：（1）一個(gè)愛問的人一定是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。（2）一個(gè)愛問的人一定是一個(gè)善良的、熱心腸的人。（3）一個(gè)愛問的人一定是一個(gè)正直的充滿社會(huì)責(zé)任感的人。正是基于以上三點(diǎn)原因分析，引導(dǎo)讀者思考并接受作者觀點(diǎn)。當(dāng)堂練習(xí)

以“拒絕浮躁”為觀點(diǎn)，運(yùn)用以上角度構(gòu)思文章層次。1、在學(xué)校，浮躁是我們求學(xué)道路上的絆腳石。

在家庭，浮躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。

在社會(huì)，浮躁是我們創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中的攔路虎。2、浮躁之人面對(duì)問題不能深入調(diào)查，總是投機(jī)取巧

浮躁之人面對(duì)失敗不能耐心冷靜，總是怨天尤人。

浮躁之人面對(duì)成功不能奮發(fā)進(jìn)取，總是淺嘗輒止。3、因?yàn)楦≡辏S多天才如流星劃過。

因?yàn)楦≡?，許多企業(yè)如曇花一現(xiàn)。

因?yàn)楦≡辏S多朝代如過眼云煙。4、人生的春天，我們要拒絕浮躁。

人生的夏天，我們要拒絕浮躁。

人生的秋天，我們要拒絕浮躁。

人生的冬天，我們要拒絕浮躁。5、人的本性是浮躁之氣產(chǎn)生的根源，故要端正性情。

社會(huì)風(fēng)氣是浮躁之風(fēng)產(chǎn)生的土壤，故要規(guī)整風(fēng)氣。

制度缺漏是浮躁之念產(chǎn)生的縫隙，故要完善制度。

6、拒絕浮躁，才能創(chuàng)造物質(zhì)文明。

拒絕浮躁，才能創(chuàng)造精神文明。

拒絕浮躁，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。二、遞進(jìn)分解

議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問題，這其實(shí)就是一種遞進(jìn)關(guān)系。可以集中筆力寫清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。例：人生的加減法①是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。

②為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。

③怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。練習(xí)：風(fēng)度①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（為什么）；

③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。三、對(duì)