七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第22課我的長(zhǎng)生果教案1河大版

第22課我的長(zhǎng)生果年級(jí)七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題童年主備人時(shí)間備參與人補(bǔ)充、修改部分上預(yù)習(xí)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記字詞②能力目標(biāo)；有感情地朗談?wù)n文；把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理.③情感態(tài)度僑值觀目標(biāo)；學(xué)習(xí)作者學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)"■長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法.資料鏈接《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切，作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。.在「醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

本節(jié)課重點(diǎn)字詞1、簡(jiǎn)介作者的相關(guān)情況2、給下列字注音囫圇（ ）,饋贈(zèng)（ 「）酵母（ ）嵌（ ） 水滸（ ）3、解釋下列詞語(yǔ)流光溢彩：囫圇吞棗：嘔心瀝血：別出心裁：津津有味：饋贈(zèng)：黯然：教學(xué)設(shè)計(jì)教師35分鐘教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程：一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、同學(xué)們吃過(guò)“長(zhǎng)生果嗎”？2、葉文玲就因?yàn)槌粤恕伴L(zhǎng)生果”，所以成為了一名知名的作家，今天我們一起來(lái)品味葉文玲的“長(zhǎng)生果”（板書課題）3、齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著閱讀提示里面的問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案：?jiǎn)栴}：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？4、小組交流并匯報(bào)讀書的收獲。注：作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。2、小組交流讀書的體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：班級(jí)交流（1）、 通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。(2)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。小結(jié)：看來(lái)書真正是全世界的