幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作計(jì)劃3篇

Word-17-幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作計(jì)劃3篇我們?cè)谥贫üぷ鞣桨傅臅r(shí)候，不能制定的太滿太緊，周密的工作方案可以提高我們個(gè)人的工作效率，你有預(yù)備好自己的工作方案嗎？下面是整理的幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作方案3篇(幼兒園園長(zhǎng)本學(xué)期工作方案)，歡迎參閱。

幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作方案1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將以新《綱要》、《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為行動(dòng)指南，在仔細(xì)總結(jié)分析上年度工作的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整我園辦園目標(biāo)，實(shí)行科學(xué)管理，樂(lè)觀推動(dòng)“教育理念、教育管理、教育師資、教育內(nèi)容、教育手段、教育環(huán)境”等現(xiàn)代化的建設(shè)，不斷提高保教質(zhì)量，以優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)、共性化的辦園特色不斷開創(chuàng)幼兒園各項(xiàng)工作的新局面。

二、主要工作

（一）管理工作

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。在綜合分析我園實(shí)際狀況及幼教進(jìn)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)修訂、調(diào)整、制定好幼兒園長(zhǎng)期、中期和短期進(jìn)展目標(biāo)，進(jìn)一步突出辦園特色，引導(dǎo)老師從新的高度關(guān)注幼兒園的進(jìn)展，關(guān)注幼兒教育改革的方向，從而為幼兒園的進(jìn)展出謀劃策，貢獻(xiàn)力氣。

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思索，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。堅(jiān)持“為幼兒進(jìn)展服務(wù)，為幼兒成長(zhǎng)服務(wù)”的思想，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)和討論的良好氛圍。

3、依據(jù)新形勢(shì)新要求，進(jìn)一步修改完善各類規(guī)章制度，調(diào)整考核激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)園里文化建設(shè)，連續(xù)優(yōu)化園里文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的幼兒園文化氛圍。

4、本學(xué)期，我們將連續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，樂(lè)觀探究人性化的管理方法，努力制造一種相互敬重、寬松和諧的工作氛圍；進(jìn)一步深化園務(wù)公開工作，以老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的主動(dòng)廣泛參加為基礎(chǔ)，提高管理效率。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)工作的管理。本年度，各個(gè)班級(jí)對(duì)常規(guī)管理要常抓不懈，強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，精彩完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（二）保教工作：

1、關(guān)注老師專業(yè)進(jìn)展，提高老師教學(xué)水平

（1）努力營(yíng)造學(xué)習(xí)化環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，讓老師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，樂(lè)觀開展讀書活動(dòng)，不斷豐富文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，把握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，不斷提高其專業(yè)素養(yǎng)和力量。要求老師每月撰寫教育個(gè)案、教學(xué)反思、典型案例、教育教學(xué)論文等，并樂(lè)觀向各級(jí)各類報(bào)刊雜志投稿。

（2）大力開展師德教育系列活動(dòng)，使老師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中提高思想素養(yǎng)，增加教書育人的責(zé)任感、使命感，樹立典型和榜樣，形成“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的良好風(fēng)氣。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，提高教學(xué)管理水平

（1）以新《綱要》、《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，以幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和常規(guī)性教育活動(dòng)的有序開展為重點(diǎn)，以科學(xué)、合理、立體化的管理運(yùn)行機(jī)制為保障，淡化一日活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓舞老師依據(jù)活動(dòng)的需要自由調(diào)整。樂(lè)觀利用三八節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動(dòng)，擅長(zhǎng)利用周邊人文資源、社區(qū)資源對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)老師、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的教育。

（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，督促老師做好常規(guī)工作。每位老師要依據(jù)我園的教育實(shí)際，落實(shí)園務(wù)方案精神，有針對(duì)性地制定主題教育方案、月方案、周方案和班級(jí)工作方案等。園長(zhǎng)堅(jiān)持深化教學(xué)第一線，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析討論，查找解決問(wèn)題的對(duì)策，并將檢查結(jié)果納入“老師教育工作質(zhì)量管理”考核體系。

3、樂(lè)觀開展教科研活動(dòng)

（1）本年度，按實(shí)施教學(xué)的單、雙周時(shí)間，劃分出兩個(gè)備課組。每一位老師要仔細(xì)執(zhí)行備課制度，準(zhǔn)時(shí)參與集體備課，參與前要先熟識(shí)教材，分析教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為集體研討做預(yù)備，班級(jí)組長(zhǎng)要組織好每一次的集體備課活動(dòng)，努力營(yíng)造深厚的研討氛圍。分管領(lǐng)導(dǎo)要做好督促、檢查（抽查）工作，指導(dǎo)老師以幼兒進(jìn)展為本，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和模式。

（2）加強(qiáng)教研組活動(dòng)的管理工作，充分發(fā)揮各教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，要求每學(xué)期制定具體的教研活動(dòng)方案，避開活動(dòng)的盲目性和隨便性。

4、開展豐富多彩的大型活動(dòng)

（三）后勤工作：

1、衛(wèi)生保健

仔細(xì)執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，結(jié)合我園實(shí)際狀況，制定合理的保健工作方案，把幼兒園平安、衛(wèi)生、保健工作放在首要位置，確保每個(gè)孩子在幼兒園健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。我們將仔細(xì)做好新生的入園體檢，建檔工作，對(duì)體弱幼兒及心理行為特別的幼兒建立觀看記錄檔案，對(duì)有既往病史的幼兒做到心中有數(shù)，以便在日常護(hù)理中實(shí)行必要的措施。連續(xù)做好晨檢和全日健康觀看工作，仔細(xì)執(zhí)行一摸、二看、三問(wèn)、四查的原則。做好流行病的預(yù)防工作以及兒童的體格發(fā)育測(cè)量及檢測(cè)工作。衛(wèi)生檢查小組隨時(shí)檢查園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生，并記錄檢查狀況，與考核掛鉤。

2、提高平安意識(shí)，加強(qiáng)平安工作

（1）完善平安管理網(wǎng)絡(luò)，健全平安管理機(jī)制。定期召開幼兒園平安領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，爭(zhēng)論及完善幼兒園平安工作制度及各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，要加大對(duì)各項(xiàng)制度落實(shí)、執(zhí)行的檢查力度。

（2）不斷強(qiáng)化教職工平安責(zé)任意識(shí)，通過(guò)多種途徑宣揚(yáng)平安工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)、宣揚(yáng)欄、家長(zhǎng)園地等途徑向教職工、家長(zhǎng)宣揚(yáng)平安防范學(xué)問(wèn)，提高平安意識(shí)。每月由保健大夫向教職工進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)講座，將平安教育滲透在幼兒一日活動(dòng)之中，不斷提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。

（3）做好家長(zhǎng)接送工作，增設(shè)園內(nèi)各班平安監(jiān)控系統(tǒng)，定期檢查室內(nèi)照明線路、電器設(shè)備及其它設(shè)施，并做好記錄，強(qiáng)化平安意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，杜絕平安事故的發(fā)生。園內(nèi)實(shí)行“平安區(qū)域責(zé)任制”；由各崗位人員負(fù)責(zé)包干地區(qū)的平安工作，并定期向平安員匯報(bào)。

3、不斷改善辦園條件

（1）不斷改善校內(nèi)環(huán)境，對(duì)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，制訂平安、美麗、有用、具有共性化的園舍改造方案：進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒活動(dòng)空間，因地制宜地進(jìn)行綠化美化工作，使我園環(huán)境更具特色。

（2）充分發(fā)揮各個(gè)功能室的作用，提高其使用率，添置室內(nèi)、外玩具，使其更符合教育的需要。

（3）充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教育手段，樂(lè)觀采納無(wú)紙化辦公、備課，鼓舞老師上網(wǎng)收集更多的教育信息。

（四）家長(zhǎng)工作：

要錘煉老師與家長(zhǎng)溝通的技巧，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)與服務(wù)質(zhì)量。重視家園互動(dòng)的實(shí)效性，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園。做到每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，一次開放日活動(dòng)，一次親子活動(dòng)，每次活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)進(jìn)一步合理化，做到豐富而高效，把每一次活動(dòng)做精做細(xì)，起到引領(lǐng)作用；每周更換一次家長(zhǎng)園地，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園的教育教學(xué)方案，幼兒的表現(xiàn)狀況及班級(jí)動(dòng)態(tài)；每月至少有一次與每一位家長(zhǎng)面對(duì)面溝通孩子狀況的機(jī)會(huì)；學(xué)期中進(jìn)行一次衛(wèi)生保健講座；期末進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的看法、建議。連續(xù)加強(qiáng)及群建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)家園之間網(wǎng)絡(luò)資源的溝通平臺(tái)。

總之，在新的一年里，全體教職工應(yīng)以更加飽滿的熱忱努力工作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使我園更上一層樓。

幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作方案2

加強(qiáng)幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，首先要抓好幼兒園園長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮園長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者、行政管理者、教育實(shí)踐者、后勤保障者、討論探究著、平安愛(ài)護(hù)者、評(píng)價(jià)實(shí)施者、服務(wù)協(xié)調(diào)者角色作用，使其主動(dòng)、樂(lè)觀服務(wù)幼兒教育工作。讓我們專心呵護(hù)苗苗們的成長(zhǎng)！

學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是提高老師自身素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦?，立足本園實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開展校本教研工作。

1、校本教研管理規(guī)范化：

(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，副園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、班級(jí)組、學(xué)科組縱橫交叉的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。

(2)重新制定和建立了有利于老師主體性進(jìn)展的.校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順當(dāng)開展的保證。合并后，我們?cè)诩橙蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以老師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度(一級(jí)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級(jí)：教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度;三級(jí)：班級(jí)組(長(zhǎng))、學(xué)科組(長(zhǎng))校本教研工作制度;四級(jí)：老師校本教研工作制度。)

2、校本教研管理質(zhì)量化：

(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作方案的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注意實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

(2)重視幼兒園教研組、班級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，注意良好組風(fēng)建設(shè)。定期召開了教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一熟悉。要求各部教研組與班級(jí)組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場(chǎng)子，切實(shí)提高教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的力量，使教研組、班級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解老師的想法與困惑，查找問(wèn)題、為下一步更好的開展校本教研工作供應(yīng)了依據(jù)。

(3)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀性。我們?yōu)榧?lì)老師樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來(lái)，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)依據(jù)老師參與活動(dòng)狀況與成果，評(píng)比園優(yōu)秀教研組(班級(jí)組)，教研組樂(lè)觀分子，賜予肯定的嘉獎(jiǎng)，并在教研活動(dòng)中開展提高老師教育技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如老師建構(gòu)技能競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、青年老師基本功比武等，老師樂(lè)觀性高，參加踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。

二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。

1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化：

每學(xué)期初，我們依據(jù)本學(xué)期教學(xué)討論重點(diǎn)和當(dāng)前教育討論熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位老師供應(yīng)若干專題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立討論專題，鼓舞老師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探究，并注意學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)閱歷。做，重操作、重實(shí)踐。寫，學(xué)心得、寫熟悉。這樣形成對(duì)教育理念的“收支的平衡”，使每位老師的力量和理論素養(yǎng)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平。

2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：

(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：

為調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)“一言堂“的做法，注意實(shí)行多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參加到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出若干思索問(wèn)題，然后集體學(xué)習(xí)、溝通、講座并在教研園地中展現(xiàn)老師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的老師賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，并通過(guò)有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書溝通會(huì)、骨干老師講座互動(dòng)等形式培育老師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氛圍。

(2)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的創(chuàng)新：

在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我們還非常注意校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重反思，從多種角度提高老師的理論水平，關(guān)心老師把握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過(guò)英特網(wǎng)查找信息、找資料、查找討論的合作伙伴。

(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新：

①以嬉戲?yàn)檩d體，促進(jìn)老師歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

②開展參加式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

③樂(lè)觀開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。

三、多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師自我成長(zhǎng)。

1、立足實(shí)際，樂(lè)觀開展崗位培訓(xùn)。

幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有方案、每學(xué)期有重點(diǎn);同時(shí)注意面對(duì)每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷提高;并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng)的老師參與外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息;重視老師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)案追蹤、教學(xué)微格討論、案例分析等形式把老師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題以及表現(xiàn)出來(lái)的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師討論幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去思索一些問(wèn)題，直接面對(duì)一些沖突，不斷建構(gòu)自己的新熟悉。

2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。

科研要走可持續(xù)性進(jìn)展的路，必需讓每個(gè)老師提高獨(dú)自的、主體的科研力量。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題;通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問(wèn)”，提升了自我的討論水平;通過(guò)課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成討論群體的頑強(qiáng)堅(jiān)固的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與進(jìn)展，從繼承進(jìn)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性進(jìn)展。

3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。

從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”?！耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確?！岸€(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明。“三個(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定方案，定期開展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過(guò)程記錄，注意反思和積累，寫好總結(jié);要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期相互聽(tīng)課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的真正提高。同時(shí)，仔細(xì)分析每位老師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培育目標(biāo)，有效地發(fā)揮和提高不同層次老師的潛能。

4、進(jìn)一步完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

在老師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上，努力呈現(xiàn)老師個(gè)人的特色，充分體現(xiàn)了老師的制造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過(guò)研討、溝通進(jìn)一步思索了老師成長(zhǎng)檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長(zhǎng)檔案不應(yīng)當(dāng)停留在簡(jiǎn)潔的資料疊加，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)檔案去促進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)展，從而使檔案真正為老師所用。

四、深化開展校本教研活動(dòng)，以研促教。

1、充分調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀性，使老師主動(dòng)參“研”。

為了調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的老師觀，敬重、了解并鼓舞每位老師，營(yíng)造公平、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參加者的身份與老師共同研討，虛心聽(tīng)取老師看法，準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定老師的創(chuàng)見(jiàn)，為老師提出建設(shè)性的建議和看法，指導(dǎo)老師開展研討，使老師在輕松的氛圍中樂(lè)觀主動(dòng)地參加教研活動(dòng)，增加了對(duì)“研”的愛(ài)好。

2、立足老師實(shí)際，注意解決老師實(shí)際問(wèn)題，努力以“研”促教。

觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在老師的教育教學(xué)實(shí)踐上，注意結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神，從老師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問(wèn)題入手，樂(lè)觀開展研討，查找最佳教育策略。

3、以幼兒園探究性主題活動(dòng)為突破口，以科研為契機(jī)，使老師勤于鉆“研”，擅長(zhǎng)鉆“研”。

隨著教育改革的深化，教育漸漸從“學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從討論教材轉(zhuǎn)向討論幼兒，我們樂(lè)觀查找契機(jī)，與華東師范高校心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進(jìn)行合作討論。同時(shí)作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》實(shí)施中的困惑，把幼兒園探究性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與老師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒進(jìn)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的方式，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上，探究和討論生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上，討論和探究順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系;在組織形式上，討論和探究集體與小組、個(gè)別的關(guān)系，使老師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。

五、幾年來(lái)的成果

幾年來(lái)，我園樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)區(qū)公開課任務(wù)，全園老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)預(yù)備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評(píng)，我們還仔細(xì)參與區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)競(jìng)賽。每次研討踴躍，發(fā)言樂(lè)觀，多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展現(xiàn)校本教研活動(dòng)，受到同行的好評(píng)，在江東區(qū)校本教研探究上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!老師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量提高快，近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)基本功競(jìng)賽、多媒體課件教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)，有市教壇中堅(jiān)1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干老師3名;并培育了5名園骨干老師。全園老師還能樂(lè)觀撰寫教科研論文，《愛(ài)的教育工程與運(yùn)行》討論報(bào)告分別在省、市獲獎(jiǎng)，整套活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估方案等編輯成冊(cè)，并匯編了討論產(chǎn)生的教案、閱歷論文。

另外有4篇教學(xué)論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，3篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng);有2篇全國(guó)報(bào)刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級(jí)刊物上發(fā)表，2篇案例在省級(jí)獲獎(jiǎng);有5篇在市級(jí)溝通或獲獎(jiǎng);有三十余篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、溝通。我們堅(jiān)信，老師素養(yǎng)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的老師才能培育出高素養(yǎng)的人才，而高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍培育需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對(duì)將來(lái)我們布滿信念，我們將連續(xù)立足幼兒園實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路!

幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作方案3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)深化貫徹新的《幼兒園綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》，把爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育理念，提高老師素養(yǎng)，對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)的管理，使幼兒園各項(xiàng)工作走上制度化、規(guī)范化，實(shí)行四定工作法，加大幼教改革力度，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。使我園各項(xiàng)工作不斷上新水平，求再進(jìn)展，創(chuàng)實(shí)成果。

二、主要工作及措施

（一）德育工作

1、飛速進(jìn)展的幼教形勢(shì)使我們糊涂地熟悉到，在改革大潮的沖擊下，幼兒園產(chǎn)生了嚴(yán)峻的危機(jī)感和緊迫感，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，必需更新老師觀念，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的宗旨，加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)，開展愛(ài)崗敬業(yè)教育，提高服務(wù)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以身作則，為人師表，教書育人，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，健全學(xué)習(xí)制度，實(shí)行“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢查。

2、加強(qiáng)養(yǎng)成性的基礎(chǔ)文明紀(jì)律教育，形成良好的行為習(xí)慣。在開學(xué)的第一周，我們把常規(guī)教育和培育幼兒良好的行為習(xí)慣作為本周工作的重點(diǎn)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織各班開展“我愛(ài)幼兒園”和平安常規(guī)教育，起到了較好的教育效果。

3、努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素，寓教育于各領(lǐng)域教學(xué)之中，潛移默化地開展德育工作。

4、以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī)，開展相關(guān)的活動(dòng)，以加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。

（二）教學(xué)工作

本學(xué)期以“爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園”活動(dòng)為核心，全面貫徹新綱要精神，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、具有崇高敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的老師隊(duì)伍，實(shí)施素養(yǎng)教育，切實(shí)抓好教學(xué)工作，提高幼兒老師的整體業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要，要求全體老師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以教學(xué)大綱、心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)并納入量化。

2、進(jìn)一步開展“說(shuō)課——講課——評(píng)課”三位一體的教學(xué)討論活動(dòng)。先說(shuō)課（說(shuō)教材、教法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法、程序、板書），后講課、再評(píng)課，使老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)人才，培育骨干老師、學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們的示范作用，實(shí)現(xiàn)“典型引路、以點(diǎn)帶面、整體推動(dòng)”，抓好“名師工程”建設(shè)，切實(shí)提高我園幼兒老師的課堂教學(xué)水平。

3、實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)、，園內(nèi)業(yè)務(wù)練兵等方式盡快提高我園老師的業(yè)務(wù)水平。組織老師到省十佳幼兒園參觀學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)骨干赴外地進(jìn)修學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。通過(guò)各種方式促進(jìn)我園老師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）教育科研工作

目前，幼兒園教育在教學(xué)思想、教學(xué)