歸園田居(完美整理版)上課實(shí)用課件

“夾岸數(shù)百步，中無雜草，芳草凄美，落英繽紛”

———《桃花源記》看圖猜文采菊東籬下，悠然見南山晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。看圖猜詩句歸園田居陶淵明歸園田居（其一）

東晉陶淵明陶淵明又名：字：自號(hào)：謚號(hào)：（時(shí)代）最杰出的詩人，他的詩情感真摯，詩味醇厚，風(fēng)格平淡，語言清新自然。

開創(chuàng)詩一派，為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界．潛元亮五柳先生靖節(jié)先生東晉———田園后世稱他為“百世田園之主,千古隱逸之宗”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握詩歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)情景交融的藝術(shù)手法,領(lǐng)會(huì)詩人的田園情懷，追求自由的精神品格。（重難點(diǎn)）

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。歸園田居

適：適應(yīng)，迎合。韻：氣質(zhì)，本性。羈鳥：籠中鳥。拙：愚拙。蔭：遮蓋。曖曖：昏暗、模糊。依依，輕柔緩慢的上升。墟：集市既可理解為自然界，又可理解為田園生活。歸園田居

適：適應(yīng)，迎合。韻：氣質(zhì)，本性。羈鳥：籠中鳥。拙：愚拙。蔭：遮蓋。曖曖：昏暗、模糊。依依：輕柔緩慢的上升。墟：村落既可理解為自然界，又可理解為田園生活。少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年羈(jī)鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙(zhuō)歸園田。方宅十余畝(mǔ)，草屋八九間。榆柳蔭(yìn)后檐，桃李羅堂前。曖(ài)曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠（fèi）深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊(fán)籠里，復(fù)得返自然。

6歸園田居歸從何而歸為何而歸歸向何處？歸去如何學(xué)法指導(dǎo)

要求：在12分鐘內(nèi)獨(dú)立完成1、請用原詩句回答：①從何而歸？②為何而歸？

③歸向何處？④歸去如何？2、吟誦“方宅十余畝……雞鳴桑樹顛。”思考：①詩人如何描寫園田？（從描寫的角度：視覺、聽覺或遠(yuǎn)、近等入手）園田的景色有何特點(diǎn)?（用一個(gè)或兩個(gè)詞語概括）②這幾句詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（形成書面答案，寫在練習(xí)本上）

要求：

1、小組合作，對照答案，取長補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，探究問題，請教詢問。

2、小組內(nèi)有必要解決而無法解決的問題向老師提出。

3、感悟得失，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——特別是解題思路與解題方法。參與積極，討論高效，爭取解決所有疑難！

讓生命的活力充分涌流?。?分鐘）

互教互學(xué)

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

“塵網(wǎng)”“樊籠”喻指官場、仕途101、從何而歸？112、為何而歸？

少無適俗韻，性本愛丘山。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

3、歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。12

4、歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

13思考:詩人如何描寫園田？園田的景色有何特點(diǎn)?恬靜清新空闊幽雅朦朧。

所見：方宅、草屋，榆柳、桃李。（環(huán)境幽雅美麗）遠(yuǎn)村、炊煙。（給人以悠長的遐思）狗吠、雞鳴。（以動(dòng)襯靜，更顯寧靜、和平）→近→遠(yuǎn)所聞：特點(diǎn)：這幾句詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答：這幾句詩描繪了一幅恬靜幽美、清新喜人的鄉(xiāng)村田園美景圖。住宅四周有十多畝土地，幾間草屋。榆柳成蔭，桃李繁茂。夜幕降臨，村落漸遠(yuǎn)，炊煙四起。夜深人靜，幽長的深巷不時(shí)傳來幾聲狗吠。一覺醒來，五彩的公雞鳴于桑樹之頂。詩句表達(dá)了作者對田園風(fēng)光的喜愛之情。

答題步驟：

第一步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第二步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美

。

第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。當(dāng)堂檢測

要求：在5分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，并形成書面答案。西樓（曾鞏)海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？西樓（曾鞏)海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的雄渾壯美景象(步驟一):連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢,

(步驟二)表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。(步驟三)

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。恬靜祥和向往自然、熱愛田園生活。厭惡官場景語情語情景交融清新喜人一切景語皆情語作業(yè)：背誦、默寫全詩。下列詩句用了哪些修辭手法：1.誤落塵網(wǎng)中2.羈鳥戀舊林3.池魚思故淵4.久在樊籠里（比喻）（擬人）（擬人）（比喻）古詩中的修辭對比、比喻、擬人、夸張、對偶、襯托、象征、雙關(guān)、設(shè)問、倒裝、反問、反復(fù)、頂針、詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩詞鑒賞方法練習(xí)※此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！鶈柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。

※五指山上五座峰，五座峰上五條龍。夸張對偶設(shè)問頂針語言美

陶詩的語言看似平淡卻極盡簡潔樸素、生動(dòng)含蓄的特點(diǎn)。

陶詩：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

王勃：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。簡潔，樸素鋪陳，華麗誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。久在樊籠里，復(fù)得返自然。進(jìn)入官場中，一去三十年。飛鳥想舊林，游魚想故淵。榆柳栽后檐，桃李植堂前。狗臥深巷中，雞棲桑樹顛。久在官場里，復(fù)得返自然。（生動(dòng)、含蓄）（重復(fù)、直白）品味語言美準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然春

雪新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。思考：1、分析一下這首詩描寫了哪個(gè)季節(jié)的景.2、描寫了哪些意象。3、詩歌要表達(dá)的情感是什么？4、鑒賞這首詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。春

雪新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花①這首詩寫的是春季之景；②描寫的景物有草芽、白雪。

“草芽”二月才見到，“白雪”嫌棄春天來得晚，所以穿越庭院中的樹幻化為會(huì)飛的花朵。春

雪新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。③表達(dá)了詩人嫌春天來得晚，盼望春天到來的急切心情。詩中寫“白雪卻嫌春色晚”其實(shí)是詩人的感受，詩人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫自己嫌春晚，讓白雪有急切的心情，并且讓白雪化作飛花，表達(dá)自己的盼春之情。

④擬人的手法。寫白雪有“嫌春晚”之意，運(yùn)用擬人的手法。融情于景的手法，不直接寫