《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象， 兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析初二學(xué)生初次學(xué)習(xí)物理，相當(dāng)一部分學(xué)生還沒(méi)有入門， 加上電學(xué)部分的容比較抽象，同學(xué)們的抽象能力和理解能力也不夠強(qiáng)， 尤其是女同學(xué)這方面的能力 更加欠缺，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)例等手段將一些抽象的容具體化、形象化、直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滲透物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課將學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，師生互動(dòng)，共同參與”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，運(yùn)用游戲教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在娛樂(lè)之中獲取知識(shí)，提高能力。 通過(guò)學(xué)生在墻壁上掛氣球比賽，激趣引課；通過(guò)教師用絲綢、 毛皮分別摩擦過(guò)的玻璃棒和橡膠棒吸引紙屑以及學(xué)生用頭皮摩擦過(guò)的塑料鋼筆套吸引紙屑讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象及帶電體具有的性質(zhì)；通過(guò)演示絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒間的作用、毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒間的作用以及絲綢摩擦過(guò)的玻璃和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒間的作用引導(dǎo)學(xué)生歸納分析電荷間的相互作用規(guī)律； 通過(guò)驗(yàn)電器接觸不同情況下的玻璃棒、橡膠棒認(rèn)識(shí)其作用、原理。構(gòu)建“參與式教學(xué)”與“探究性活動(dòng)”相結(jié)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在平等參與，自主探究，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教學(xué)過(guò)程活動(dòng)容創(chuàng)設(shè)情境引入新課

課題：電荷認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間知識(shí)與技能的相互作用；了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興情感態(tài)度與趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀 主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用； 通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。教師:玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球，散開(kāi)的塑料包裝繩，支架，碎紙屑若干，彩色氣球若干。學(xué)生:每四個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一套玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），散開(kāi)的塑料包裝繩，塑料尺或塑料筆桿（每人一套），碎紙屑若干。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：掛氣球比賽。教師向每組出二名學(xué)采用游戲教學(xué)學(xué)生明確游戲規(guī)則。生上臺(tái)表演。法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。活動(dòng)二：思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)學(xué)生相互討運(yùn)用生活現(xiàn)象用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭論，發(fā)表意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)物理情境發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；若我使學(xué)生倍感物文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?jìng)兩砩洗┝嘶w衣服，衣服會(huì) 理就在身邊，粘在皮膚上，晚上脫衣時(shí)，有 同時(shí)也將抽象時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。 的電現(xiàn)象形象這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？ 化、直觀化。活動(dòng)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案進(jìn)行新課一、摩擦起電 活動(dòng)三：演示：用毛皮摩擦橡帶電體 膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象?；顒?dòng)四：提問(wèn)：同學(xué)們能用身邊的一些學(xué)具來(lái)完成類似的實(shí)驗(yàn)嗎？活動(dòng)五：提問(wèn)：怎樣解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象?（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

仔細(xì)觀察，用培養(yǎng)學(xué)生的興心思考。趣和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)同學(xué)們用身邊題。的塑料尺或塑學(xué)生在探究體料筆桿摩擦頭驗(yàn)之中獲取知皮后，吸引碎識(shí)，感受成功紙屑。的喜悅。思考、討論并學(xué)生在討論當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。中啟迪思維，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。二、使物體帶電的方法

總結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。活動(dòng)六：同學(xué)們能解釋活動(dòng)一和活動(dòng)二的現(xiàn)象原因嗎？活動(dòng)七：介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

動(dòng)手記錄。找不同的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

通過(guò)記錄加深印象?；钴S思維，學(xué)有所用，加深理解。學(xué)有所用，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，再?gòu)奈锢碜呦蛏畹慕虒W(xué)理念。1）摩擦起電2）接觸帶電活動(dòng)容

活動(dòng)八：請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電