部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《雨的四季》測評練習

《雨的四季》測評練習基礎(chǔ)演練1.下邊加粗字注音全部正確的是（

）A.彩棱鏡líng

粗獷gu?ng

B咄咄逼人duō

池畦wāC.高邈mào

蒞臨lì

D.靜謐mì

淅瀝lì2.指出下列句子的修辭手法。⑴而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）⑵數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（）⑶但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（）⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（）3、下列對文章的賞析不正確的兩項是（）A．文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。E．“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍I(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。能力提高4．體會下列句子在文中的作用。⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

⑵遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

5．課文最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

拓展練習夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。一半的天。藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風，氤氳一場開地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼!仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落!雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉!枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人，四時有定，強求不得。風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風，只在無所欲、無所求時，才彌漫周身!浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風，如何可得?夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋：嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā)!不曾去思索，不曾去回顧，，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭!夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。6.．文章第1自然段主要是寫盛夏的＿＿＿＿以及對雨的＿＿＿＿＿。7.．文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預示著什么？8.．文章第3自然段中加點詞在句中好在哪里?試作評析：銀箭：疾射：9.．文中第3自然段畫線句子用了什么修辭?有什么作用?10．雨后的景象是怎樣的?（用文中句子回答）11．本文通過描寫夏之雨，表達了怎樣的感悟？12．文章按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的景象加以描寫，最后抒發(fā)了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融。附答案：1、D2、（1）比喻（2）擬人、比喻（3）擬人（4）排比3、

CE點撥：C、“托物言志”、“古樸典雅”不妥，應為“寫景抒情”和“優(yōu)美活潑”。E、文中沒有這層意思，有點牽強附會之感。4、（1）作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。（2）作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)了血的自然、平靜。5、表達了作者對雨的無限愛戀。6、炎熱、渴盼7、、雨的到來8、、銀箭，形象生動的描寫了雨的形態(tài)，寫出它閃亮、快速的特點；疾射，生動形象地寫出雨的急、快9、擬人修辭，生動形象地寫出夏雨來的急，大10、荷香幽遠，浸