文言實(shí)詞推斷方法

文言實(shí)詞詞義的推斷把握規(guī)律巧解實(shí)詞——

1、知識(shí)與能力：掌握準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞詞義的方法，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，

提高解題能力。2、過程與方法：考點(diǎn)導(dǎo)讀—方法總結(jié)（考題導(dǎo)析—規(guī)律總結(jié)—方法點(diǎn)撥）—訓(xùn)練拓展。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)

常見實(shí)詞是指《考試大綱》中規(guī)定應(yīng)該掌握的120個(gè)常見文言實(shí)詞。

近幾年來，關(guān)于文言實(shí)詞的考查，高考命題常采用的形式有：一是對四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，要求選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二是文言文翻譯（也重在考查實(shí)詞的理解）?？键c(diǎn)導(dǎo)讀1、追亡逐北

。2、臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下也《自表后主》3、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。4、棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。

《五代史·馮道傳·論》多余丟棄

考題導(dǎo)想一想解釋劃線詞語解釋劃線詞語潰敗（的軍隊(duì)）滅族方法一：結(jié)構(gòu)/對稱推斷法在相似的語言結(jié)構(gòu)中（排比、對偶、并列詞句對舉的現(xiàn)象），處于對應(yīng)位置的詞語，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對的特點(diǎn)，求得詞語的正確解釋。解釋下列句子中加線的詞語①人眾車輿（2013年高考安徽卷）②外被項(xiàng)籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。（2011年高考湖北卷）③講章句，課文字而已。（2009年高考四川卷）④不計(jì)其大功，總其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）

課堂訓(xùn)練大體大的方面學(xué)習(xí)遭受眾多選出對加橫線的詞解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)（）36、①君何以知燕王（知道）②其真不知馬也（識(shí)別）③孰為汝多知乎（知識(shí)）④則知明而行無過矣（通“智”，智慧）⑤吾與之共知越國之政（知道）⑥悲歌辭舊愛，銜淚覓新知（知已、朋友）⑦絕賓客之知（交情）⑤

⑤主持、管理選出對加橫線的詞解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)（）37、①聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠（表達(dá)，表示）

②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達(dá)）③家貧，無從致書以觀（借）④女行無偏斜，何意致不厚（致使，使）⑤衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算（盡，極）③③得到，取得選出對加橫線的詞解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)（）38、①有復(fù)言令長安君為質(zhì)者（人質(zhì)或抵押）②厚幣委質(zhì)事楚（通“贄”，見面禮）③黑質(zhì)而白章（質(zhì)地）④每質(zhì)獄詞，必于死中求生（質(zhì)疑）⑤唯昭質(zhì)其猶未虧（本質(zhì)、實(shí)質(zhì)）④④質(zhì)問選出對加橫線的詞解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)（）39、①夫以疾病之卒御狐疑之眾（士兵）②初，魯肅聞劉表卒（死）③卒相與歡，為刎頸之交（終于）④五萬兵難卒合（通“萃”集合）④④通“猝”突然，倉猝選出對加橫線的詞解釋錯(cuò)誤的項(xiàng)（）40、①因擊沛公于坐（通“座”，座位）②停車坐愛楓林晚（因?yàn)?，由于）③與其坐而待亡，孰若起而拯之（坐守）④指位置所在，坐北朝南（坐落）⑤坐法去官（遵守）⑤⑤觸犯、犯罪12

1．項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之。

“欺騙”

２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮課堂訓(xùn)練考題導(dǎo)析想一想隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂,漫應(yīng)之曰:“璋也弄,瓦也弄?！迸?zé)之。未幾,果雙生一男一女,卜者名大著。(馮夢龍《古今譚概》)3、“弄璋”在文中的含義4、“弄瓦”在文中的含義生男孩生女孩方法二：語境分析法文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文這個(gè)語境來確定詞義。利用語境分析法應(yīng)注意“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合語境認(rèn)真揣摩，仔細(xì)分析。

1、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

（2013四川）履祥嘗謂司馬文正公光作《資治通鑒》，秘書丞劉恕為《外紀(jì)》，以記前事，不本于經(jīng)，而信百家之說，是非謬于圣人，不足以傳信。乃以《尚書》為主，下及《詩》、《禮》、《春秋》，勒為一書，名曰《通鑒前編》。A.知向濂洛之學(xué)向：崇尚B.造詣益邃邃：精深C.履祥傾貲營購貲：錢財(cái)

D.勒為一書勒：鐫刻

【答案】D、編纂考題導(dǎo)析

課堂訓(xùn)練2、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2013江蘇）

豐在臺(tái)省，常多托疾，時(shí)臺(tái)制，疾滿百日當(dāng)解祿。豐疾未滿數(shù)十日，輒暫起，已復(fù)臥，如是數(shù)歲。

A.其父不愿其然然：這樣B.及即尊位及：等到C.時(shí)臺(tái)制，疾滿百日當(dāng)解祿制：節(jié)制D.豐嘗于人中顯誡二弟誡：警告【答案】C,制度

課堂訓(xùn)練3、村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走，后不復(fù)至。（2011高考廣東卷）考題導(dǎo)析下列句子中加線的詞語解釋是否正確明晨俟群猴來，縱之去縱：騰躍（×）放開

課堂訓(xùn)練4、老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。

《陳公弼傳》（2011高考江蘇卷）下面句子中加線的詞語解釋是否正確以公少年易之易：更換（×）輕視

課堂訓(xùn)練5、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2012新課標(biāo))

淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。A丞相有子就舉，欲以屬公

屬：托付B.檜懷之，既而被檄秀州

懷：銜恨。C.就院易一員往漕闈

易：更換。

D．察官闕，朝論多屬燧

闕：失職。D.根據(jù)文意“闕”在此處應(yīng)當(dāng)理解為：缺失，空缺19

課堂訓(xùn)練解釋劃線的詞語1、

范增數(shù)目項(xiàng)王。2、有飛騎犯法，善才（人名）繩之。3、據(jù)崤函之固，擁雍州之地。4、明足以察秋毫之末而不見輿薪。用眼睛示意制裁險(xiǎn)固的地勢視力

考題導(dǎo)析想一想方法三：詞性推斷法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取７治龀煞帧茢嘣~性→推測詞義課堂訓(xùn)練1、2012（福建）：履蒼莽中2、2011（廣東）:官夔州游擊，夔關(guān)臨峽

“履”在本句中充當(dāng)謂語，應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“踏”。官：謂語，動(dòng)詞，做……官。解釋劃線的詞語3、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。4、及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。課堂訓(xùn)練

分析：“寢”為使動(dòng)用法，意為“使……就寢”。分析：“多”帶上了賓語，活用為動(dòng)詞，意為“贊美，贊賞”。。

想想看：

績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲③揽?，績力爭不變，使者不能奪。對下列詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受

B．績力爭不變，使者不能奪奪：強(qiáng)迫沛公不勝杯杓，不能辭?！而欓T宴》行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼稡遷移

成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。

教材中學(xué)過的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。方法四：知識(shí)遷移法/聯(lián)想

推斷法亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然?！堵≈袑Α吩囋嚳矗汉？驼勫荩瑹煗⒚Ｐ烹y求。《夢游天姥吟留別》足以極視聽之娛，信可樂也?！短m亭集序》（的確、確實(shí)）張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國?！痹囋嚳矗何崞拗牢艺撸轿乙??！多u忌諷齊王納諫》（偏愛、偏私）

試試看：1、除南清河太守2、順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?、斯言雖小，可以喻大4、（07年福建）今姑貸汝聯(lián)系李密《陳情表》“除臣冼馬”，意思是：授予官職“疾風(fēng)勁草、欲蓋彌彰”：疾，大；彰，明顯、顯著聯(lián)系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉聯(lián)系：成語“嚴(yán)懲不貸”——寬恕、饒恕李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）A、李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：邊邑試試看：越國以鄙遠(yuǎn)?！稜T之武退秦師》鄙：把……當(dāng)作邊境夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。（2006年高考湖北卷）

A、不徒高談虛論徒：只是試試看：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！读H藺相如列傳》湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（06年湖南卷）

D、北枕大江，南薄五嶺

薄：接近試試看：日薄西山：薄，迫近。太陽快落山了。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。《促織》

女也不爽，士貳其行?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》試試看：屢試不爽：差錯(cuò)。屢次試驗(yàn)都不錯(cuò)。伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“……神農(nóng)、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？”遂餓死于首陽山。（2006年福建?。?/p>

C．我安適歸矣適：往，到試試看：適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。《逍遙游》對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．諷帝大征四方奇技諷：勸告B．咸私哂其矯飾焉哂：譏笑

C．恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待D．太宗初即位，務(wù)止奸吏務(wù)：致力試試看：諷：《鄒忌諷齊王納諫》用委婉含蓄的話暗示或規(guī)勸哂：《子路侍坐》“夫子何哂由也？”：笑；微笑遇：《鴻門宴》不如因善遇之：對待，招待務(wù)：《過秦論》內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具：從事，致力于C想想看：1、豐則貴糴(

dí)，歉則賤糶(tiào)2、冀得一歸覲

“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。字形漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。方法五：字形分析法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān)2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)禾--

皿--

宀--

貝--

纟--

求--

隹（zhuī

）--

歹--

月--

目---

五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼鳥雀⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。例:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？﹙購:懸賞征求，重金收買﹚（賂：賄賂）⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。例：①一曲紅綃不知數(shù)②自縊于庭樹③夜縋而出，見秦伯﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）1、宰臣上炙而發(fā)繞之。2、暮歸，忘其牛，父怒撻之。3、撫軍亦厚賚成名。4、富翁某，商賈多貸其貲。（烤）（打）（賞）試試看：（財(cái)）1、方其系燕父子以組

《伶官傳序》2、可以獨(dú)饗白粲(