文言實詞推斷法教學(xué)實戰(zhàn)

2023/2/6文言實詞詞義推斷法

2023/2/6教學(xué)目標1、整理歸納文言實詞詞義推斷的基本方法。2、用整理歸納的基本方法進行教、學(xué)實戰(zhàn)。2023/2/6通過解析下面例題中加色加粗字詞的含義，并歸納整理推斷文言實詞詞義的方法。教師提醒2023/2/6（一）、從分析漢字字形的角度推斷解析。

盛：從皿成聲，是形聲字，意思是：裝載驅(qū)：從馬區(qū)聲，是形聲字，意思是：走糶：從出從米，是會意字，意思是：賣米糴：從入從米，是會意字，意思是：買米例1、請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)?！?lt;伶官傳>序》盛字是由

和

組成的，它是

字（造字法角度）據(jù)此可以推斷

盛的意思是

驅(qū)字是由

和

組成的，它是

字（造字法角度）據(jù)此可以推斷

驅(qū)的意思是

例2、為糶粟之所，凡十有八，使糴者自便如受粟。糶字是由

和

組成的，它是

字（造字法角度）據(jù)此可以推斷

糶的意思是

糴字是由

和

組成的，它是

字（造字法角度）據(jù)此可以推斷

糴的意思是

2023/2/6解題思路

根據(jù)所要解析的字的形旁推斷大致詞義。因為漢字中的形聲字占80%以上，會意字占12%以上，其形旁（義符）為我們解釋文言實詞的詞義提供了有益的幫助。字形分析法

歸納推斷方法之一2023/2/6（二）、依據(jù)相連使用的另一個實詞詞義的角度推斷解析。例3、垣墻周庭，以當南日?！俄椉管幹尽吩?、墻二字相連使用，詞義當相同或相近，據(jù)此可以推斷，“垣”的意思是（）

例4、汝自幼飽讀兵書，熟諳戰(zhàn)法。諳、熟二字相連使用，詞義當相同或相近，據(jù)此可以推斷，“諳”的意思是（）例5、十年，始有事略之編纂纂、編二字相連使用，詞義當相同或相近，據(jù)此可以推斷，“纂”的意思是

（）

墻

熟悉

編寫2023/2/6解題思路

利用古人行文時，常常將兩個詞義相同或相近實詞連用的特點，來推斷此類文言實詞的詞義

歸納推斷方法二：同（近）義詞推求法2023/2/6（三）、從語言結(jié)構(gòu)對稱的另一個（組）詞含義的角度推斷。

通結(jié)構(gòu)

滅結(jié)構(gòu)族滅

貫通例6、通五經(jīng)，貫六藝

。

從上下文的

看，

貫與

相對，據(jù)此可以推斷

貫的意思是（）

例7、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也

從上下文的

看，

族與

相對，據(jù)此可以推斷

族的意思是（）

2023/2/6解題思路：

在文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反，這樣通過對已知詞語的詞義分析，就可以推知未知詞語的詞義。歸納推斷方法三對應(yīng)結(jié)構(gòu)推求法

2023/2/6（四）、從聯(lián)想含有所要解析字詞的相關(guān)成語的角度推斷解析。例8：侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐。依據(jù)聯(lián)想到的成語

可推斷“敝”的意思是（）相如因持璧卻立倚柱。依據(jù)聯(lián)想到的成語

可推斷“卻”的意思是（）大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨。依據(jù)聯(lián)想到的成語

可推斷“倨”的意思是（）相如張目叱之，左右皆靡。依據(jù)聯(lián)想到的成語

可推斷“靡”的意思是（）舉類邇而見義遠。依據(jù)聯(lián)想到的成語

可推斷“邇”的意思是

（）破舊

望而卻步

前倨后恭

望風(fēng)披靡

聞名遐邇

敝帚自珍

后退

傲慢

后退、倒下

近

2023/2/6

小結(jié)解題思路在成語中，保留了大量的文言詞義，通過聯(lián)想的方法，借助熟知成語中的實詞的詞義來推斷文言文中的實詞詞義，有時也能使解題“柳暗花明又一村”。

成語聯(lián)想法

歸納推斷方法四2023/2/6(五)從聯(lián)想含有所要解釋詞語的課文語句推斷例9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．亂而繼遷薄我，必敗薄：輕視B．除福州觀察使除：授予官職C．繼遷兵相隨屬屬：連接D．公愀然日：孔中丞豈害某者乎愀然：憂愁凄愴的樣子但以劉日薄西山，氣息奄奄《陳情表》尋蒙國恩，除臣洗馬《陳情表》蘇子愀然《赤壁賦》2023/2/6例10，對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給

給：供給，施與

B.則勞以酒食而慰遣之

勞：煩勞

C.民不勝其苦

勝：能夠承受，禁得起

D.即命帥羽林三百人往籍其家

籍：登記，沒收

給其衣食《蘇武傳》沛公不勝杯杓《鴻門宴》籍吏民，封府庫，而待將軍?！而欓T宴》2023/2/6小結(jié)解題思路:高考對于文言文的考查,雖然“形”在課外,但根基仍在課內(nèi).所考查的文言實詞,其意義在課文中一般能找到落腳點,因此我們要善于聯(lián)想到教材中意義對應(yīng)的詞語,進行推斷.歸納推斷方法五課文聯(lián)想法2023/2/6（六）、從語法分析及充當成分的角度推斷解析例11、范增數(shù)目項王依據(jù)語法和成分分析可知，“目”在句中作

語，義為（）工丹青依據(jù)語法和成分分析可知，“工”在句中作

語，義為（）辭樓下殿，輦來于秦依據(jù)語法和成分分析可知，“輦”在句中作

語，義為（）奉不可失，敵不可縱依據(jù)語法和成分分析可知，“奉”在句中作

語，義為（）

謂語

用眼睛示意

謂語

擅長狀語

乘車

主語

機會

2023/2/6解題思路聯(lián)系上下文，對句子中的相關(guān)實詞作語法分析，審察該實詞在句子中充當什么成分，以確定其詞性。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)?，以此來推斷其意義。歸納推斷方法六語法成分分析法2023/2/6文言實詞推斷法字形分析推斷法同（近）義推斷法對應(yīng)結(jié)構(gòu)推斷法成語聯(lián)想推斷法課文聯(lián)想推斷法語法分析推斷法小結(jié)2023/2/6三、練習(xí)鞏固，解析加色的字詞（可綜合運用上述方法，但要具體說明所用的推斷方法）1、齊人追亡逐北

北：

解析推斷的理由：

2、“亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也?！保ā肚袀鳌罚?。思考：句中的“圣君治國”譯成“圣明的君主治理國家”可以嗎？為什么？

3、方今圣賢相逢，治具畢張，拔去兇邪，登崇畯良?！哆M學(xué)解》“登崇畯良”的含義：提拔優(yōu)秀人才

敗逃者圣明的君主，安定太平的國家2023/2/6四.教、學(xué)實戰(zhàn)（用推斷的方法解析文中加色的字詞并翻譯加橫線的句子，學(xué)生先討論再解答）

1、太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

軍：無賴：貨：

肆：

椎：

戚:

文句翻譯：

駐扎（作謂語；語法成分分析法）

胡作非為（“無賴”作“士卒”的謂語，語法成分分析法）

財物（從貝化聲，“貝”與錢財有關(guān)，字形分析法）放肆、放縱；（肆無忌憚成語聯(lián)想法）

敲、砸（作謂語，語法成分分析法）（同“槌”，槌子，敲擊用具，這里名詞用作動詞）

憂愁、悲傷；（休戚與共，成語聯(lián)想法）

邠州當中那些懶惰、貪婪、橫暴、邪惡的人，大多依靠賄賂把自己的名字寫進軍隊的花名冊中，就隨心所欲地胡作非為，地方官吏不能過問。

2023/2/62、太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被（pī）暴害，因恬然；且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事。今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事，公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉請。

理：奉：亂：

已亂：

如：

文句翻譯：

治理（作謂語，語法成分分析法）

恭敬地接受(作謂語，根據(jù)語境和語法成分分析法)擾亂形容詞活用為動詞（作謂語，語法成分分析法）

制止暴亂亂：形容詞活用為名詞（謂語+賓語，語法成分分析法；壯心不已、死而后已，成語聯(lián)想法）

按照、答應(yīng)（作謂語，語法成分分析法）

皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓遭受暴徒傷害，依然安閑自在。

2023/2/63、既署一月，王子晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也，請辭于軍?！毙⒌率箶?shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕。因諭曰：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言?！?/p>

。

署：壞：辭：

辭去：

甲：

戴:

敗