大班語言教案云彩和風(fēng)兒

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作為一名教職工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是我為大家收集的大班語言教案云彩和風(fēng)兒，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。

2、能依據(jù)自己的講解并描述用多種方式創(chuàng)作云彩的改變。

3、能大膽、想象地創(chuàng)建、體驗繪畫的愉悅。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一樣的課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：小摯友們，你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(老師出示云彩圖)

2、提出問題：云彩會變嗎?探討：云彩真好玩，是誰讓云彩這么多變呀?

過渡語：云彩和風(fēng)兒是一對好摯友，瞧!風(fēng)兒和云彩又在一起做嬉戲啦!

二、老師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

1、導(dǎo)語：《云彩和風(fēng)兒》，天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干，

2、結(jié)合放映課件，老師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

問題：風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請你說一說、用動作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。)

3、小摯友做好玩的云彩，老師做能干的“風(fēng)兒”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。

三、圖形刺激

1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。

師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么?

它是什么樣子的?在干什么呢?

2、“你們也來做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么?它在干那些好玩的事情?”(老師出示吹畫范畫，幼兒觀賞)

將白色或藍色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么?

四、幼兒想像創(chuàng)作

老師提出要求：

1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，

2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起嬉戲的場景。

五、作品賞析

師幼共同觀賞，幼兒介紹自己的`作品，激勵幼兒將自己的云彩編進散文詩向大家溝通介紹。

如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在熬煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做嬉戲;吹呀吹，云彩變成了……

[散文]

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩，真好玩。

天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真好玩。

天上的風(fēng)兒真能干。

活動反思：

教化家告知我們：愛好是最好的老師。培育小摯友對學(xué)習(xí)感愛好是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在嬉戲中一每天長大和進步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小摯友的年齡特征，引導(dǎo)小摯友在情境中發(fā)覺須要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當然，這節(jié)課我打算不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清楚，活動環(huán)節(jié)