中國古代文學(xué)史緒論課件

中國文學(xué)史緒論導(dǎo)言古代文學(xué)是漢語言文學(xué)專業(yè)的四大核心主干課程之一。本課程的教學(xué)目的、意義：1、傳承文明，繼承文化遺產(chǎn)，為建設(shè)中華民族新文化奠定基礎(chǔ)；2、進(jìn)行人文教育，提高人文素質(zhì)，打下精神的底子；3、為以后從事中學(xué)語文教學(xué)工作和其它工作打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)素質(zhì)和能力。中國古代文學(xué)之內(nèi)蘊(yùn)美首先，我國的古代文學(xué)，注重寫實(shí)，緊貼生活，直面人生，重視文學(xué)的教化作用與社會(huì)效果，即具有“厚人倫，美教化，移風(fēng)俗”的功利性，并形成了長期穩(wěn)定的民族文學(xué)傳統(tǒng)，推動(dòng)了中國文學(xué)的興革發(fā)展，開拓了文學(xué)的主流與導(dǎo)向。其次，中國古典文學(xué)在注重寫實(shí)，宗經(jīng)載道的同時(shí)，又主性情，重內(nèi)省。既重視客體的觀照，也強(qiáng)調(diào)主體的情意。鐘嶸《詩品序》若乃春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬日祁寒，此四候之感諸詩者也。嘉會(huì)寄詩以親，離情托詩以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮?；蚬菣M朔野，魂逐飛蓬。或負(fù)戈外戍，殺氣雄邊。塞客衣單，孀閨淚盡?；蚴坑薪馀宄龀蝗ネ?。女有揚(yáng)蛾入寵，再盼傾國。凡斯種種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義，非長歌何以騁其情？“饑者歌其食，勞者歌其事”的《詩經(jīng)》，“憂愁幽思”而作的《離騷》，“感于哀樂，緣事而發(fā)”的漢魏樂府，氣象萬千的唐詩宋詞，乃至史傳、散文、戲劇、小說，其構(gòu)思、意境、辭采，無不具有詩歌特有的情韻。中國古代文學(xué)的這種主情傳統(tǒng)與詩化傾向，決定了她是一種美文學(xué)，是嚴(yán)格意義上的文學(xué)正宗。雍容嫻雅的氣度，飄逸灑脫的韻致，典麗優(yōu)美的風(fēng)采，高華豐贍的格調(diào)，無論從辭章學(xué)，語言學(xué)上說，都具備美文學(xué)的一切特征。教與學(xué)的關(guān)系教師——建構(gòu)系統(tǒng)，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，指點(diǎn)方法，培養(yǎng)能力。學(xué)生——廣求博采，積累消化，學(xué)會(huì)自學(xué)，將知識(shí)成轉(zhuǎn)化能力。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！?、讀：讀馬列經(jīng)典著作，讀歷史書，讀文學(xué)史，讀作品選，讀先哲今賢的研究成果。2、記：要作點(diǎn)筆記，優(yōu)秀篇章、段落要背誦記憶。3、寫：要完成書面作業(yè)，要寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)術(shù)論文。4、思：敏于思考，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)，善于分析。怎樣學(xué)習(xí)古代文學(xué)？總緒論重點(diǎn)與難點(diǎn)：文學(xué)史的主要內(nèi)容中國古代文學(xué)演進(jìn)的內(nèi)部諸因素中國古代文學(xué)發(fā)展過程與分期問題一、文學(xué)史與文學(xué)史學(xué)文學(xué)史研究的幾個(gè)層面：最外圍是文學(xué)創(chuàng)作的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)背景；第二個(gè)層面是文學(xué)創(chuàng)作的主體即作家，包括作家的生平、思想、心態(tài)等；第三個(gè)層面是文學(xué)作品，這是文學(xué)史的核心內(nèi)容。與文學(xué)創(chuàng)作密切相關(guān)的是文學(xué)理論、文學(xué)批評、文學(xué)鑒賞和文學(xué)傳媒。文學(xué)的發(fā)展史是文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)理論、文學(xué)批評、文學(xué)鑒賞共同推進(jìn)的歷史。第一節(jié)文學(xué)本位、史學(xué)思維與文化學(xué)視角二、文學(xué)本位立足于文學(xué)本位，重視文學(xué)的特點(diǎn)及其審美價(jià)值。文學(xué)創(chuàng)作是文學(xué)史的主體，文學(xué)理論、文學(xué)批評、文學(xué)鑒賞與文學(xué)傳媒是文學(xué)史的兩翼。三、史學(xué)思維研究文學(xué)史應(yīng)當(dāng)具有史學(xué)的思維。要將過去慣用的評價(jià)式的語言，換成描述式的語言。四、文化學(xué)視角研究文學(xué)史還要從廣闊的文化學(xué)的角度考察文學(xué)。第一節(jié)文學(xué)本位、史學(xué)思維與文化學(xué)視角第二節(jié)中國文學(xué)的演進(jìn)一、文學(xué)演進(jìn)的外部因素外部因素指社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族矛盾以及地理環(huán)境的影響等。二、文學(xué)演進(jìn)的內(nèi)部因素：1、文學(xué)發(fā)展的不平衡①文體發(fā)展的不平衡；②朝代的不平衡；③地域的不平衡。2、俗與雅之間的相互影響、轉(zhuǎn)變和推動(dòng)3、各種文體的相互滲透與融合4、復(fù)古與革新之間的交替與碰撞5、文與道的離合第三節(jié)中國文學(xué)史的分期中國文學(xué)史可以分為三古、七段。具體劃分如下：一、上古期：先秦兩漢（公元3世紀(jì)以前）第一段：先秦第二段：秦漢二、中古期：魏晉至明中葉（公元3世紀(jì)至16世紀(jì)）第三段：魏晉至唐中葉（天寶末）第四段：唐中葉至南宋末第五段：元初至明中葉（正德末）三、近古期：明中葉至“五四”運(yùn)動(dòng)（公元16世紀(jì)至20世紀(jì)初期）第六段：明嘉靖初至鴉片戰(zhàn)爭（1840）第七段：鴉片戰(zhàn)爭至“五四”運(yùn)動(dòng)（1919）

三古、七段說主要著眼于文學(xué)本身的發(fā)展變化，體現(xiàn)文學(xué)本身發(fā)展變化所呈現(xiàn)的階段性，而將其他的條件如社會(huì)制度的變化、王朝的更替等視為文學(xué)發(fā)展變化的背景。第三節(jié)中國文學(xué)史的分期作業(yè)閱讀《總緒論》，思考、探究以下問題：1、就文學(xué)本位、史學(xué)思維與文化學(xué)視角談?wù)勀愕囊娊狻?、就你所知，影響文學(xué)演進(jìn)的因素由哪些，文學(xué)本身的發(fā)展變化體現(xiàn)在哪些方面？蘇軾《反復(fù)詩》煙雨冷藏云襯山紅遠(yuǎn)望花水流春老吟殘蕊洼斗遠(yuǎn)東含隱叉香筍吐尖

璇璣圖，為晉代竇滔之妻蘇惠所作之回文詩，用五色絲織成。相傳晉代時(shí)，秦州刺史竇滔被派往襄陽駐守，他沒有帶他的妻子蘇惠前往，而是帶著寵妾遠(yuǎn)赴襄陽出任地方官，從而與妻子中斷了聯(lián)系。其妻因思念丈夫，作反