課外文言文閱讀中考考點(diǎn)

第三部分課外文言文閱讀中考考點(diǎn)考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)考點(diǎn)二：翻譯句子考點(diǎn)三：斷句方法考點(diǎn)四：內(nèi)容理解考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)一、方法策略點(diǎn)撥：1、溫故遷移法：

課內(nèi)學(xué)過(guò),學(xué)會(huì)遷移：先回憶溫習(xí)我們課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的幾種意思，再遷移套用到具體語(yǔ)境中，聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

示例一：賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之（2008年）

稱(chēng)：稱(chēng)贊-----先帝稱(chēng)之曰能

（《出師表》）

示例二：“奏欲置酒延眾侍從”（2009年）

延：邀請(qǐng)-----“余人各復(fù)延至其家”

（《桃花源記》）

考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)

示例三：適巨紳家將嫁女（2010年）

適：正好，剛好----“而此地適與余近”

（《滿(mǎn)井游記》

示例四：“趙且伐魏”（2013年）

且：將要----“年且九十”（《愚公移山》）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)2.互文見(jiàn)義法：指在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往意義上相同、相近或相反。這樣通過(guò)已知的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞義、詞性。

示例：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。(吳均《與朱元思書(shū)》)

“窮”與“絕”相對(duì)，根據(jù)“窮”（盡，止）

可推斷出“絕”也可作“盡，止”講。成語(yǔ)“殫精竭慮”“怨天尤人”也是此種用法?？键c(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)3.通假尋義法：（因聲尋義法）在本義和引申義解釋不通的情況下，試著找通假關(guān)系，從而解釋出符合語(yǔ)境的意思。通假字往往聲音相同或相近示例：（1）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（《桃花源記》）“要”與“邀”同音通假，推斷“要”的意思是“邀請(qǐng)”。（2）政通人和，百?gòu)U具興（《岳陽(yáng)樓記》）“具”通“俱”，全，都。考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)4.組詞聯(lián)想法：文言文中多為單音詞，解釋詞語(yǔ)含義時(shí)，我們可以先把單音詞變?yōu)殡p音詞（組詞），再著眼語(yǔ)境聯(lián)想，根據(jù)上下文推斷。示例：“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”

（《曹劌論戰(zhàn)》）

見(jiàn)：拜見(jiàn)

“小大之獄，雖不能察，必以情”

察：明察

不知卿家君法孤，孤法卿父。（2008年中考）法：效法

考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)5、成語(yǔ)求義法：借助成語(yǔ)來(lái)推斷詞語(yǔ)含義。成語(yǔ)源于古代典籍，其中保留了不少的文言詞語(yǔ)的特殊用法。如“不期而遇”中的“期”。推斷實(shí)詞含義時(shí)，如果能夠恰當(dāng)?shù)亟柚覀円呀?jīng)理解的成語(yǔ)，問(wèn)題可能就化難為易。

示例一：“臣再三速良祐，迄不肯來(lái)”

（2009年中考）---（不速之客，不請(qǐng)自來(lái)）

速：邀請(qǐng)

示例二：“皆足取禍也”

（2011年中考）----（咎由自取，自取其辱）?。赫兄驴键c(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)6、語(yǔ)法分析法：借用語(yǔ)法，注意活用。常見(jiàn)的詞類(lèi)活用：使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作動(dòng)詞、形容詞作名詞等

示例：1.以敝大眾

敝：使……勞苦（貧困）（2013年中考）

2.吾妻之美我者

（《鄒忌諷齊王納諫》）美：認(rèn)為……美3.名之者誰(shuí)？太守自謂也（《醉翁亭記》）名：命名4.吾與汝畢力平險(xiǎn)

《愚公移山》險(xiǎn)：險(xiǎn)峻的大山考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)二、中考考題回放：1.2014年廣東中考：下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．其誰(shuí)可而為之/或異二者之為

B．解孤非子之仇邪/子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣C．國(guó)無(wú)尉/去國(guó)懷鄉(xiāng)

D．孔子聞之曰/不求聞達(dá)于諸侯答案:B（A．任用/行為。B.你。C．諸侯國(guó)，國(guó)家/國(guó)都。D．聽(tīng)說(shuō)/出名。）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)2.2015年廣東中考：下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行

B．原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石

D．可無(wú)歸乎/男有分，女有歸答案：A（A、約定；B．攻克/下達(dá)；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)仿真訓(xùn)練（一）燭之武退秦師

晉侯、秦伯①?lài)崳云錈o(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵②，秦軍氾南③。佚之狐④言于鄭伯⑤曰：“國(guó)危矣！若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

夜縋而出。見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事⑥。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主⑦，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕⑧，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚(yáng)孫⑨戍之，乃還。

子犯⑩請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ？键c(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)【注釋】①晉侯、秦伯：晉文公和秦穆公。②函陵：鄭國(guó)地名，在今河南新鄭縣。③氾南：汜水南面，在今河南中牟縣南。④佚之狐：鄭國(guó)大夫。下文中的“燭之武”亦為鄭國(guó)大夫。⑤鄭伯：鄭文公。⑥執(zhí)事：辦事人，實(shí)際上指秦穆公本人。⑦東道主：東方路上（招待過(guò)客）的主人。⑧焦、瑕：晉國(guó)城邑，在今河南陜縣。⑨杞子、逢孫、揚(yáng)孫：都是秦大夫。⑩子犯：晉國(guó)大夫。考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)1．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A、以其無(wú)禮于晉/屠暴起，以刀劈狼首

B、且貳于楚也/北山愚公者，年且九十C、何厭之有/誨人不倦，學(xué)而不厭

D、國(guó)危矣/去國(guó)懷鄉(xiāng)答案：C（A．因?yàn)?用；B．并且/將要；C、滿(mǎn)足；D．國(guó)家，指鄭國(guó)/國(guó)都）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)2．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君/若為傭耕，何富貴也B．辭曰：“臣之壯也，猶不如人/蒙辭以軍中多務(wù)C．今急而求子，是寡人之過(guò)也/人恒過(guò)

D．今急而求子/遂率妻子邑人來(lái)此絕境答案：B（A．如果/你；B、推辭；C．過(guò)錯(cuò)/犯過(guò)錯(cuò)；D．您/兒女）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)3．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君/安陵君因使唐雎使于秦

B、焉用亡鄭以陪鄰/或以為死，或以為亡C、既東封鄭，又欲肆其西封/既加冠，益慕圣賢之道

D、吾其還也。”亦去之/我以日始出時(shí)去人近答案：C（A．派/出使；B．消滅，滅亡/逃跑；C、已經(jīng)；D．離開(kāi)/距離）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)4．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A．因人之力而敝之/未若柳絮因風(fēng)起

B．許之/高可二黍許

C．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)/習(xí)先帝不以臣卑鄙

D．臣之壯也，猶不如人/此猶文軒之與敝輿也答案：A（A、憑借，依靠；B．答應(yīng)/左右；C．把……當(dāng)邊邑/目光短淺；D．況且/好像）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)譯文：

晉文公聯(lián)合秦穆公圍攻鄭國(guó)，這是因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無(wú)禮，而且還依附楚國(guó)。這時(shí)晉軍駐扎函陵，秦軍駐扎氾水之南。佚之狐向鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見(jiàn)秦君，秦國(guó)軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓?tīng)了他的意見(jiàn)。燭之武推辭說(shuō)：“臣在壯年的時(shí)候，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，做不了什么事了?！编嵨墓f(shuō)：“我沒(méi)有及早重用您，現(xiàn)在危急時(shí)才來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊！”燭之武答應(yīng)了。考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)當(dāng)夜把燭之武用繩子從城墻上墜下去。見(jiàn)到秦穆公，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處，那就值得煩勞您的左右。越過(guò)其他國(guó)家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這是很困難的。哪能用滅鄭來(lái)加強(qiáng)鄰國(guó)呢？鄰國(guó)實(shí)力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不滅鄭國(guó)而使它成為您東方道路上的主人，貴國(guó)使臣來(lái)往經(jīng)過(guò)，供應(yīng)他們的食宿給養(yǎng)，這對(duì)您也沒(méi)有壞處。再說(shuō)您也曾經(jīng)施恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是他早晨剛剛渡河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個(gè)晉國(guó)，哪里有滿(mǎn)足考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)的時(shí)候？它既以鄭國(guó)作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國(guó)，它到哪里去奪取土地呢？損害秦國(guó)而有利于晉國(guó)，希望您還是多多考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國(guó)訂立盟約，委派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，自己就率軍回國(guó)。

晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求襲擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不可，如不是秦國(guó)國(guó)君的力量我到不了今天這個(gè)地步。依靠過(guò)別人的力量而去損害別人，是不仁；失去同盟國(guó)，是不智；用沖突來(lái)代替聯(lián)合，是不武。我們還是回去吧?！庇谑菚x國(guó)的軍隊(duì)也撤離鄭國(guó)?？键c(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)（二）司馬光好學(xué)

司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！?．解釋下列句中藍(lán)色的詞。①患記問(wèn)不若人.

②迨能倍誦乃止.

③迨能倍誦乃止.

④詠其文

.吟詠等到擔(dān)心才考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)2．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A、患記問(wèn)不若人/故患有所不避也

B、迨能倍誦乃止/見(jiàn)漁人，乃大驚C、或在馬上/或以錢(qián)幣乞之

D、溫公嘗言/陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕答案：D（A．擔(dān)心/禍患；B．才/竟然；C．有時(shí)/有的人；D、曾經(jīng)）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)3．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（

）A．祇辱于奴隸人之手

B．才美不外見(jiàn)

C．滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸

D．京中有善口技者答案：D、題目的“倍”通“背”，背誦。屬通假現(xiàn)象，A、“祗”通“只”；B、“見(jiàn)”通“現(xiàn)”顯現(xiàn)；C、“坐”通“座”。只有D，沒(méi)有通假現(xiàn)象譯文：

司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以及應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，一直到能夠熟練地背誦為止。（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終生不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，有時(shí)在騎馬走路的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，思考它的意思，所收獲就多了！”。考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)（三）傅永發(fā)憤讀書(shū)

傅永①，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)②人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)③而不能答，請(qǐng)④洪仲，洪仲深讓⑤之而不為報(bào)⑥。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵⑦經(jīng)史，兼有才干。帝每⑧嘆曰:“上馬能擊賊，下馬作露布⑨，唯傅修期耳。”《北史·傅永列傳》注釋①傅永:南北朝時(shí)武將，字修期。②過(guò):超越，勝過(guò)。③書(shū):寫(xiě)書(shū)信。④請(qǐng):請(qǐng)求。⑤讓:責(zé)備。⑥報(bào):回復(fù)，回答。⑦涉獵:廣泛閱讀，博覽群書(shū)。⑧每:常，經(jīng)常。⑨露布:公開(kāi)的文告。考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)1．解釋下列句中藍(lán)色的詞。①洪仲深讓之而不為報(bào)

.②有氣干，拳勇過(guò)人.③唯傅修期耳.2．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（

）A、尋復(fù)南奔/未果，尋病終

B、能手執(zhí)馬鞍/將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳C、有友人與之書(shū)而不能答/余幼時(shí)即嗜書(shū)

D、涉獵經(jīng)史，兼有才干/但當(dāng)涉獵考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)只有責(zé)備超過(guò)答案：C（A．不久；B．拿；C、寫(xiě)書(shū)信/讀書(shū)；D．廣泛閱讀）3．與“下馬作露布”中“作”的意思相同的一項(xiàng)是（

）A、若有作奸犯科及為宗善者

B、日出而作，日落而息

C、屬予作文而記之

D、作則飛沙走礫考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)答案：C（A、做；B、工作；C、寫(xiě)；D、興，起）譯文：

傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)(幫他回信)。于是傅永就發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō):"戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了。"考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)（四）魏文侯從諫

魏文侯使樂(lè)羊伐中山①，克之；以封其子擊②。文侯問(wèn)于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩?，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨③出。次問(wèn)翟璜，對(duì)曰：“仁君?！蔽暮钤唬骸昂我灾俊睂?duì)曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯?lèi)?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。（選自《資治通鑒·周紀(jì)一》）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，名叫魏斯。中山：中山國(guó)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)小國(guó)。②擊：魏擊，魏文侯之子，后繼承為君，即魏武侯。③趨：指快走。這里是任座見(jiàn)主子盛怒，只得惶恐走出。1、解釋下列句子中藍(lán)色的詞語(yǔ)。（3分）①親下堂迎之（

）

②克之（

）

③使翟璜召任座而反之（

）考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)同“返”，返回親自攻占，攻克2．下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A、魏文侯使樂(lè)羊伐中山，克之/既克，公問(wèn)其故

B、次問(wèn)翟璜/陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)C、不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君/固國(guó)不以封疆之界

D、魏文侯使樂(lè)羊伐中山/伐竹取道考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)答案：A（A、攻占，戰(zhàn)勝；B．又，接著/編次；C．封賞/疆域；D．討伐，攻打/砍伐）3、下列各組句子中，藍(lán)色詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）A、君得中山/得道者多助，失道者寡助

B、向者任座之言直/便扶向路C、臣是以知之/是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

D、臣聞君仁則臣直/不能稱(chēng)前之聞考點(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)答案：C（A．得到/施行；B．剛剛/原來(lái)，舊的；C、因此；D．聽(tīng)說(shuō)/名聲）譯文：

魏文侯派樂(lè)羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封給他的兒子擊。魏文侯向群臣問(wèn)道：“我是怎樣的君主？”群臣都說(shuō)“您是仁愛(ài)的君主?！比首f(shuō)：“您得到中山，不把它封賞給您的弟弟卻把它封賞給您的兒子，怎么能說(shuō)是仁君？”文候發(fā)怒了，仁座跑了出去。文侯又問(wèn)翟璜，翟璜回答說(shuō)“您是仁君?！蔽暮顔?wèn)道：“您憑什么知道的？”翟璜回答道：“臣聽(tīng)說(shuō)國(guó)君仁愛(ài)臣子就直率。剛才仁座的話(huà)直率，我因此知道您仁愛(ài)。”文侯高興了，就讓翟璜叫仁座回來(lái)，他親自下堂迎接仁座，把他當(dāng)作上等客人?？键c(diǎn)一：解釋文言詞語(yǔ)翻譯時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）力求字字落實(shí)，特別是一些實(shí)詞，應(yīng)注意是不是準(zhǔn)確翻譯出來(lái)了。（2）要注意特殊句式，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行翻譯。翻譯原則（詞不離句句不離段）：信：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)。達(dá)：通順暢達(dá)，譯文要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字句通順，沒(méi)有語(yǔ)病。雅：優(yōu)美自然，譯文要生動(dòng)，完美地表達(dá)，忠于原文，如實(shí)原文的寫(xiě)作風(fēng)格?？键c(diǎn)二：句子的翻譯翻譯句子的一般步驟：（1）首先給每個(gè)文言詞語(yǔ)找出對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)，單音節(jié)詞往往可以用雙音節(jié)詞對(duì)譯。（2）再推敲疑難的字句，聯(lián)想一些重點(diǎn)詞語(yǔ)在課內(nèi)是否出現(xiàn)過(guò)，若有課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)則與課文中的例子一一比較，找到用法相同的語(yǔ)句確定其意思。考點(diǎn)二：句子的翻譯具體方法：1、逐字對(duì)應(yīng)翻譯，“留、換、調(diào)、引、增、刪”則是文言文翻譯的基本方法。一、留：保留凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名物名、書(shū)名、國(guó)名、官職、年號(hào)、謚號(hào)、度量衡單位等古代專(zhuān)用名詞。翻譯時(shí)不宜改動(dòng)，都要保留原詞。例如：

（1）、黔無(wú)驢，有好事者船載以入。《黔之驢》翻譯：黔州那個(gè)地方，從未有過(guò)驢子，有個(gè)喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去?？键c(diǎn)二：句子的翻譯

（2）、慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡?！对狸?yáng)樓記》。翻譯：應(yīng)歷四年的春天，藤子京被貶官做了巴陵郡的太守。

另外，文言文里有不少成語(yǔ)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常使用。如：翻譯：“披荊斬棘”、“氣象萬(wàn)千”、“千鈞一發(fā)”等等，一般人都能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。二、換：替換詞語(yǔ)。

文言文里的不少詞語(yǔ)所表示的意義現(xiàn)在還用得著，但現(xiàn)代漢語(yǔ)不再用原文的詞表示?.而是用了另外的詞。翻譯時(shí)就要用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。例如：考點(diǎn)二：句子的翻譯（1）、十年春，齊師伐我?！恫軇フ搼?zhàn)》翻譯：魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。（2）、率妻子邑人來(lái)此絕境?！短一ㄔ从洝贩g：率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這與人世隔絕的地方。三、調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等，在翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律來(lái)調(diào)整語(yǔ)序。如考點(diǎn)二：句子的翻譯1、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）（主謂倒裝：正常語(yǔ)序應(yīng)是：汝之不惠，甚矣。）翻譯：你太不聰明了。2、何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)是：以何戰(zhàn)？）翻譯：（你）憑什么作戰(zhàn)呢？3、何陋之有？《陋室銘》（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)是：有何陋？另如“何罪之有”等同于“有何罪？”）翻譯：（只要居室主人品德高尚），有什么簡(jiǎn)陋呢？考點(diǎn)二：句子的翻譯4、（1）躬耕于南陽(yáng)。[正常語(yǔ)序：躬于南陽(yáng)耕（劃線(xiàn)詞為謂語(yǔ)，動(dòng)詞）。]；茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。[正常語(yǔ)序：于亂世茍全性命，不求于諸侯聞達(dá)。（謂語(yǔ)，動(dòng)詞）。]受任于敗軍之際，奉命于危難之間；[正常語(yǔ)序：于敗軍之際受任，于危難之間奉命。（謂語(yǔ)，動(dòng)詞）。]《出師表》。翻譯：（我）親自在南陽(yáng)耕種土地。我只希望在動(dòng)亂的年代中姑且保全自己的姓名，不謀求在諸侯中揚(yáng)名做官。（我）在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使（吳國(guó)）?？键c(diǎn)二：句子的翻譯（2）能謗譏于市朝，受中賞。《鄒忌諷齊王納諫》[正常語(yǔ)序：能于市朝謗譏，受中賞。（劃線(xiàn)詞為謂語(yǔ)，動(dòng)詞）。]翻譯：能夠在公共場(chǎng)合批評(píng)議論我的過(guò)錯(cuò)的，受中等獎(jiǎng)賞。（3）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)?！蹲砦掏び洝穂正常語(yǔ)序：至于負(fù)者于途歌，行者于樹(shù)休。（劃線(xiàn)詞為謂語(yǔ)，動(dòng)詞）。]翻譯：至于背東西的在路上唱歌，行路的人在樹(shù)底下休息。分析：以上句子有個(gè)共同處，都屬狀語(yǔ)后置，又可叫“于”字狀語(yǔ)后置現(xiàn)象，翻譯時(shí)必須把“于”及后面所帶的語(yǔ)意移到句子謂語(yǔ)（動(dòng)詞或形容詞）前面。考點(diǎn)二：句子的翻譯四、引:引申詞義。文言文里一詞多義現(xiàn)象比較普遍，往往一個(gè)詞可以有兩三個(gè)或更多的意義，這些意義不是憑空產(chǎn)生出來(lái)的，而是由一個(gè)本義派生、擴(kuò)展、引申出來(lái)的。可選用切合原文語(yǔ)境的表示引申義的詞來(lái)翻譯。例如：1、乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制?！对狸?yáng)樓記》翻譯：于是，.重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大了它原來(lái)的規(guī)模?！霸觥北玖x是增加，.引申為擴(kuò)大，“制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度,再引申為規(guī)模。翻譯時(shí)選取它們的引申義?？键c(diǎn)二：句子的翻譯五、增：增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。翻譯文言文時(shí).下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。1、文言詞語(yǔ)單音節(jié)詞居多，翻譯時(shí)應(yīng)將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語(yǔ)中相應(yīng)的雙音節(jié)詞。例如：

夫大國(guó)，難測(cè)也，.懼有伏焉?！恫軇フ搼?zhàn)》翻譯：大國(guó)的虛實(shí)是難以推測(cè)的,我懼怕他們有兵馬埋伏?！皽y(cè)”、“懼”、“伏”都是單音節(jié)詞,應(yīng)譯為雙音節(jié)詞：“推測(cè)”或“猜測(cè)”、“懼怕”、“埋伏”?？键c(diǎn)二：句子的翻譯2、文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動(dòng)詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)把量詞增補(bǔ)上。例如：技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。《口技》翻譯：那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一（張）桌子、一（把）椅子、一（把）紙扇、一（塊）醒木罷了。3、句子省略是文言文里常見(jiàn)的現(xiàn)象。翻譯時(shí)應(yīng)忠實(shí)于原文。根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求和表達(dá)需要。作必要的補(bǔ)充。力求明白確切地表達(dá)原意。例如：考點(diǎn)二：句子的翻譯見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之?！短一ㄔ从洝贩g：（村里的人）看見(jiàn)漁人，很是驚奇，問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)，（漁人）詳細(xì)地回答了我們。4、有些句子，不好說(shuō)它省略了什么詞語(yǔ)或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，要增補(bǔ)一些詞語(yǔ)，讀起來(lái)才覺(jué)得上口，表意也才通順明白。例如：

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……《桃花源記》翻譯：晉朝太元年間，有個(gè)武陵人，把捕魚(yú)當(dāng)作職業(yè)。一天，他沿著小河，劃船行進(jìn)，忘記了路程的遠(yuǎn)近……考點(diǎn)二：句子的翻譯六、刪：刪去不譯。（一）文言文里的一些虛實(shí)，只在句中起某種語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里也沒(méi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)就可以刪去不譯。例如：1、陳勝者，.陽(yáng)城人也。《陳涉世家》翻譯：陳勝是陽(yáng)城人原文中“……者……也”是文言文常見(jiàn)的判斷句式的標(biāo)志?！罢摺逼鹛犷D作用。“也”表示判斷語(yǔ)氣。翻譯時(shí)，“者”、“也”都可刪去不譯?？键c(diǎn)二：句子的翻譯（二）有時(shí)為了使譯文簡(jiǎn)潔通暢，對(duì)句中重復(fù)多次的詞語(yǔ)也可刪去不譯。例如：1.通計(jì)一舟：為人五，為窗八，為箬蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一。《.核舟記》翻譯：總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；刻有八扇窗戶(hù)；刻有箬竹2.葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書(shū)畫(huà)卷、念珠各一件。（在這里“為”多次重復(fù)，不一一譯）（三）“夫”字用在句首，表議論，無(wú)義，可不譯：例：1.夫戰(zhàn)，勇氣也。翻譯：作戰(zhàn)，靠得是勇氣?？键c(diǎn)二：句子的翻譯（四）“之”字用來(lái)取消句子獨(dú)立性或補(bǔ)充音節(jié)時(shí)，無(wú)義，不譯。如：1、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（“之”用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)義，不譯）翻譯：我只喜愛(ài)蓮花在污泥中生長(zhǎng)但卻不沾染污穢，在清水中洗濯卻不顯得妖艷。2、悵恨久之。（“之”字用來(lái)補(bǔ)充音節(jié)，無(wú)義，不譯）翻譯：因失望而嘆恨了好久。考點(diǎn)二：句子的翻譯總結(jié)：課外文言翻譯方式方法：1直譯為主，意譯為輔2、抓住關(guān)鍵字詞。3、若直譯不通，則用意譯。4、根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文，可聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

考點(diǎn)二：句子的翻譯文言文翻譯口決，供大家參考。

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掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，考查全句。領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣，句子流利。對(duì)照原文，盡量直譯?？键c(diǎn)二：句子的翻譯（一）

孔子窮乎陳、蔡之間，藜羹不斟，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而爨①之，幾熟?？鬃油?jiàn)顏回攫取其甑中而食之。少頃，食熟，謁孔子而進(jìn)食。孔子佯為不見(jiàn)之。孔子起曰：“今者夢(mèng)見(jiàn)先君，食潔而后饋②。”顏回對(duì)曰：“不可。向者煤炱③入甑中，棄食不祥，回攫而飯之?！笨鬃釉唬骸八耪吣恳?，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣?！保ā秴问洗呵铩彿钟[·任數(shù)》）注釋?zhuān)孩凫啵簾鹱鲲?。②饋：向尊長(zhǎng)進(jìn)食。③煤炱：黑煤灰。考點(diǎn)二：句子的翻譯仿真訓(xùn)練1．把文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）少頃，食熟，謁孔子而進(jìn)食?？鬃友馂椴灰?jiàn)之。

（2）所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。

（3）弟子記之，知人固不易矣。

考點(diǎn)二：句子的翻譯一會(huì)，飯熟了，顏回請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝沒(méi)看見(jiàn)（顏回抓飯吃的事情）。（按說(shuō)）應(yīng)該相信看見(jiàn)的，但是看見(jiàn)的并不一定可信；我們可以依仗的是自己的心，但是自己的心也有不可以相信的時(shí)候。你們記住，要了解一個(gè)人不容易啊。譯文：

孔子在陳國(guó)和蔡國(guó)之間的地方（缺糧）受困，飯菜全無(wú)，七天沒(méi)吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來(lái)后煮飯，快要熟了?？鬃涌匆?jiàn)顏回用手抓鍋里的飯吃。一會(huì)，飯熟了，（顏回）請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝沒(méi)看見(jiàn)顏回抓飯吃的事情?？鬃悠鹕碚f(shuō)：“剛剛夢(mèng)見(jiàn)我的先人，我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。”顏回回答道：“不是那樣的，剛剛碳灰飄進(jìn)了鍋里（弄臟了米飯），丟掉又不好，就抓來(lái)吃了。”孔子嘆息道：“（按說(shuō)）應(yīng)該相信眼睛（看見(jiàn)）的，考點(diǎn)二：句子的翻譯但是眼睛也不一定可信；應(yīng)該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解人本來(lái)就不容易啊?！彼砸私馐欠呛茈y啊，孔子認(rèn)為要了解一個(gè)人更難啊?？键c(diǎn)二：句子的翻譯

（二）曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐病＃ā俄n非子．外儲(chǔ)說(shuō)左上》）考點(diǎn)二：句子的翻譯1、翻譯文中加橫線(xiàn)的句子。（1）“女還，顧反為女殺彘?！保?）妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！保?）今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。考點(diǎn)二：句子的翻譯現(xiàn)在你欺騙他，這是教孩子騙人??！母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是實(shí)現(xiàn)教育的方法?！薄澳阆然丶掖糁?，待會(huì)兒我回來(lái)殺豬給你吃。”她就勸止說(shuō)：“只不過(guò)是跟孩子開(kāi)玩笑罷了?！笨键c(diǎn)二：句子的翻譯譯文:

曾子的夫人到集市上去，他的兒子哭著鬧著要跟著去。他的母親對(duì)他說(shuō)：“你先回家呆著，待會(huì)兒我回來(lái)殺豬給你吃?！彼齽倧募猩匣貋?lái)，曾子就要捉豬去殺。她就勸止說(shuō)：“只不過(guò)是跟孩子開(kāi)玩笑罷了?！痹诱f(shuō)：“妻子，可不能跟他開(kāi)玩笑?。⌒『⒆記](méi)有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽(tīng)從父母親給予的正確的教導(dǎo)。現(xiàn)在你欺騙他，這是教孩子騙人啊！母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是實(shí)現(xiàn)教育的方法?！庇谑窃泳蜌⒇i煮肉給孩子吃?？键c(diǎn)二：句子的翻譯（三）

宋有狙公者，愛(ài)狙，養(yǎng)之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也，先誑之曰：“與若芧，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。

考點(diǎn)二：句子的翻譯1、翻譯文中加橫線(xiàn)的句子。（1）能解狙之意，狙亦得公之心。

（2）俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也。

（3）眾狙皆伏而喜。

猴子們都趴在地上表示高興。（他）能理解猴子的意思，猴子也懂得狙公的心意。不久缺少糧食，要限制他們的食量?？峙潞镒觽儾宦?tīng)從自己的?？键c(diǎn)二：句子的翻譯譯文：

宋國(guó)有個(gè)好養(yǎng)猴子的人，愛(ài)猴子，養(yǎng)了許多。（他）能理解猴子的意思，猴子也懂得狙公的心意。（狙公）節(jié)省家人的口糧，（以此）滿(mǎn)足猴子的食欲。不久缺少糧食，要限制他們的食量。恐怕猴子們不聽(tīng)從自己的，先騙他們說(shuō)：“給你們橡子，早上三個(gè)，下午四個(gè)，夠了嗎？”猴子們都跳起來(lái)發(fā)怒。他不一會(huì)兒又說(shuō)：“給你們橡子，早上四個(gè)，下午三個(gè)，夠了嗎？”猴子們都趴在地上表示高興。（四）

人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)息樹(shù)陰。二人將行，爭(zhēng)一羊皮，各言藉背之物?；茛偾矤?zhēng)者出，顧州綱紀(jì)②曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸無(wú)答者?；萘钊酥醚蚱は?，以杖擊之，見(jiàn)少鹽屑，曰：“得其實(shí)矣。”使?fàn)幷咭曋?，?fù)薪者乃伏而就罪。

注釋?zhuān)孩倩荩豪罨?，北魏太武帝時(shí)任雍州刺史。

②綱紀(jì)：隨從人員。州綱紀(jì)指州府的主簿?？键c(diǎn)二：句子的翻譯1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（1）人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)息樹(shù)蔭。

（2）顧州綱紀(jì)曰：“以此羊皮可拷知主乎?”

考點(diǎn)二：句子的翻譯（李惠）對(duì)著他的下屬官吏說(shuō)：“拷問(wèn)這個(gè)羊皮可以從而知道它的主人？”有二人一個(gè)背鹽一個(gè)背柴，一起放下沉重的擔(dān)子在樹(shù)蔭下休息。譯文：

有二人一個(gè)背鹽一個(gè)背柴，一起放下沉重的擔(dān)子在樹(shù)蔭下休息。過(guò)了一會(huì)兒，兩個(gè)人將要走了，爭(zhēng)奪一張羊皮，都說(shuō)這張羊皮是自己墊背的東西。爭(zhēng)吵了很久還是沒(méi)有結(jié)果，于是就告上了官府。當(dāng)時(shí)雍州的長(zhǎng)官是李惠，對(duì)著他的下屬官吏說(shuō)：“拷問(wèn)這個(gè)羊皮可以從而知道它的主人？”下面的群眾都沒(méi)有應(yīng)答的。李惠派遣爭(zhēng)吵的人出去，令人把羊皮放在坐席上，用棒子擊打羊皮，看見(jiàn)少許鹽屑，李惠說(shuō)：“知道實(shí)情了！”讓爭(zhēng)搶的人看這個(gè)情況，背柴的人就俯首認(rèn)罪了?？键c(diǎn)二：句子的翻譯

斷句前要通讀幾遍，增強(qiáng)語(yǔ)感，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。斷句時(shí)要注意文章的體裁、語(yǔ)言風(fēng)格、句意的完整與否。

斷句的方法基本如下。1．通文意，分層次：

通讀全文，明白屬于什么文體，寫(xiě)了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯出來(lái)，以理解文段大意?？键c(diǎn)三：斷句方法2．借標(biāo)志，明句讀：文言文中，對(duì)話(huà)、引用常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話(huà)，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話(huà)時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。3．看虛詞，找位置：文言文多用虛詞表達(dá)語(yǔ)氣或感情，尤其是語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。（1）句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請(qǐng)、敬等常用于句子開(kāi)頭?？键c(diǎn)三：斷句方法（2）句尾詞：也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪（耶）、哉、夫等常用于句尾。（3）疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。（4）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非等，在它們面前要斷開(kāi)?？键c(diǎn)三：斷句方法（5）其他詞：以、于、為、則、而往往用于句中，在它們的前后一般就不斷句；“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”前面要斷開(kāi)。4.找動(dòng)詞，明句意：

文言文中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)為中心。找出了動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語(yǔ)句的意思，從而正確斷句?？键c(diǎn)三：斷句方法5.標(biāo)名（代）詞，定主賓：

一般完整的句子都有主謂賓，要從文中辨識(shí)句子，必須先找出主語(yǔ)來(lái)，而主語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。常見(jiàn)的代詞有：吾、余（表示“我”）予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之（表示“他”）?？键c(diǎn)三：斷句方法6.用語(yǔ)法，辯句式（1）判斷句：“……者，……也”。“……者，……”“……，……也”等。（2）反問(wèn)句：“不亦……乎”，“何……之有”，“孰與……乎”，“豈……哉”等。（3）被動(dòng)句：“為……所……”，“受……于……”等。（4）固定句式：“況……乎”，“何以……為”，“與其……孰若……”“如……何”，“得無(wú)……乎”等?？键c(diǎn)三：斷句方法7.明修辭，巧判斷：

文言中常有對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)等修辭手法，抓住這個(gè)特點(diǎn)，常能收到斷開(kāi)一處接著斷開(kāi)幾處的效果。8.有對(duì)稱(chēng)，好斷句：

解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱(chēng)、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。有些根據(jù)押韻規(guī)律斷句，或間隔反復(fù)斷句，可綜合運(yùn)用。考點(diǎn)三：斷句方法1．利用上述介紹的方法，用“︱”為以下句子斷句，使其語(yǔ)意暢通。

（1）于是乎處不重席食不貳味琴瑟不張鐘鼓不修子女不飭。

（2）后蓉復(fù)履其地蹶然以驚如土忽隆起者俯視地坦然則既平矣?？键c(diǎn)三：斷句方法仿真訓(xùn)練后蓉復(fù)履其地︱蹶然以驚︱如土忽隆起者︱俯視地︱坦然則既平矣。于是乎處不重席︱食不貳味︱琴瑟不張︱鐘鼓不修︱子女不飭。（3）時(shí)李勉少年貧苦與書(shū)生同店而不旬日書(shū)生疾作遂至不救。（4）臨終誡曰夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳。

考點(diǎn)三：斷句方法臨終誡曰︱夫人好學(xué)︱雖死猶存︱不學(xué)者︱雖存︱謂之行尸走肉耳。時(shí)李勉少年貧苦︱與書(shū)生同店︱而不旬日︱書(shū)生疾作︱遂至不救。（5）嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母

之教今子欺之是教子欺也

（6）俄而匱焉將限其食恐眾狙之不馴于己也先誑之曰考點(diǎn)三：斷句方法俄而匱焉︱?qū)⑾奁涫肠蚩直娋阎获Z于己也︱先誑之曰嬰兒非與戲也︱嬰兒非有知也︱待父母而學(xué)者也︱聽(tīng)父母之教︱今子欺之︱是教子欺也

2．下面各項(xiàng)中，斷句正確的是（

）A．上好儉︱則國(guó)有余財(cái)︱不下僭︱則家有剩貲︱如此︱則天下自然富壽矣。B．上好儉︱則國(guó)有余財(cái)︱不下僭︱則家有剩貲︱如此則天下自然富壽矣。C．上好儉則國(guó)有余財(cái)︱不下僭則家有剩貲︱如此則天下自然富壽矣。D．上好︱儉則國(guó)有余財(cái)︱不下︱僭則家有剩貲︱如此則天下自然富壽矣。考點(diǎn)三：斷句方法C3．下面各項(xiàng)中，斷句正確的是（

）A．位已高︱而意益下︱官益大︱而心益小︱祿已厚︱而慎不敢取︱君謹(jǐn)守此三者足以治楚矣。B．位已高而意益下︱官益大而心益小︱祿已厚而慎不敢取︱君謹(jǐn)守此三者︱足以治楚矣。C．位已高而意益下︱官益大而心益小︱祿已厚而慎不敢取︱君謹(jǐn)守此︱三者足以治楚矣。D．位已高︱而意益下︱官益大而心益小︱祿已厚而慎不敢取︱君謹(jǐn)守︱此三者足以治楚矣。考點(diǎn)三：斷句方法B4．下面各項(xiàng)中，斷句正確的是（

）A．蚌方出︱曝而鷸啄︱其肉蚌︱合而鉗其喙。

B．蚌方出曝而︱鷸啄其肉︱蚌合︱而鉗其喙。C．蚌方出曝而鷸啄其肉︱蚌合而鉗其喙。

D．蚌方出曝︱而鷸啄其肉︱蚌合而鉗其喙?？键c(diǎn)三：斷句方法D5．下面文段沒(méi)有停頓，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用所學(xué)知識(shí)為其合理斷句，用“︱”標(biāo)識(shí)。

靈公好婦人而丈夫飾者國(guó)人盡服之公使吏禁之曰女子而男子飾者裂其衣裳斷其帶相望而不止晏子見(jiàn)公問(wèn)曰寡人使吏禁女子而男子飾者裂斷其衣帶相望而不止者何也晏子對(duì)曰君使服之于內(nèi)而禁之于外猶懸牛首于門(mén)而賣(mài)馬肉于內(nèi)也公何以不使內(nèi)勿服則外莫敢為也公曰善使內(nèi)勿服不逾月而國(guó)人莫之服。考點(diǎn)三：斷句方法5．靈公好婦人而丈夫飾者︱國(guó)人盡服之︱公使吏禁之曰︱女子而男子飾者︱裂其衣裳︱斷其帶︱相望而不止︱晏子見(jiàn)︱公問(wèn)曰︱寡人使吏禁女子而男子飾者︱裂斷其衣帶︱相望而不止者︱何也︱晏子對(duì)曰︱君使服之于內(nèi)︱而禁之于外︱猶懸牛首于門(mén)︱而賣(mài)馬肉于內(nèi)也︱公何以不使內(nèi)勿服︱則外莫敢為也︱公曰︱善︱使內(nèi)勿服︱不逾月︱而國(guó)人莫之服?？键c(diǎn)三：斷句方法6．下面文段沒(méi)有停頓，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用所學(xué)知識(shí)為其合理斷句，用“︱”標(biāo)識(shí)。俗以喜人面諛者曰喜戴高帽有京朝官司出仕于外者往別其師師曰外官不易為宜慎之其人曰某備有高帽一百適人輒送其一當(dāng)不至有所齟齟齬師怒曰吾輩直道事人何須如此其人曰天下不喜戴高帽如吾師者能有幾人歟師頷其首曰汝言亦不為無(wú)見(jiàn)其人出語(yǔ)人曰吾高帽一百今止存九十九矣。考點(diǎn)三：斷句方法6．俗以喜人面諛者曰︱喜戴高帽︱有京朝官司出仕于外者︱往別其師︱師曰︱外官不易為︱宜慎之︱其人曰︱某備有高帽一百︱適人輒送其一︱當(dāng)不至有所齟齟齬︱師怒曰︱吾輩直道事人︱何須如此︱其人曰︱天下不喜戴高帽如吾師者︱能有幾人歟︱師頷其首曰︱汝言亦不為無(wú)見(jiàn)︱其人出︱語(yǔ)人曰︱吾高帽一百︱今止存九十九矣?？键c(diǎn)三：斷句方法7．下面文段沒(méi)有停頓，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用所學(xué)知識(shí)為其合理斷句，用“︱”標(biāo)識(shí)。陶公少時(shí)作魚(yú)梁吏嘗以坩鲊餉母母封鲊付使反書(shū)責(zé)侃曰汝為吏以官物見(jiàn)餉非唯不益乃增吾憂(yōu)也?？键c(diǎn)三：斷句方法陶公少時(shí)作魚(yú)梁吏︱嘗以坩鲊餉母︱母封鲊付使︱反書(shū)責(zé)侃曰︱汝為吏︱以官物見(jiàn)餉︱非唯不益︱乃增吾憂(yōu)也。8．閱讀文段，完成題目。

晉簡(jiǎn)文為撫軍時(shí)，所坐床上，塵不聽(tīng)拂，見(jiàn)鼠行跡，視以為佳。有參軍見(jiàn)鼠白日行，以手板批殺之，撫軍意色不悅。門(mén)下起彈，教曰：“鼠被害尚不能忘懷今復(fù)以鼠損人無(wú)乃不可乎？”

用所學(xué)知識(shí)為其合理斷句，用“︱”標(biāo)識(shí)。鼠被害尚不能忘懷今復(fù)以鼠損人無(wú)乃不可乎？

考點(diǎn)三：斷句方法鼠被害︱尚不能忘懷︱今復(fù)以鼠損人︱無(wú)乃不可乎?考點(diǎn)四：內(nèi)容理解(內(nèi)容的概括、評(píng)價(jià)人物、文章思想內(nèi)容)一、語(yǔ)段閱讀的關(guān)鍵：1、根據(jù)不同的文體理清基本要素。2、從文段中摘錄概括出試題所要求的回答的內(nèi)容。3、在讀懂原文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握文中所寫(xiě)的人、時(shí)、地、言、事、情等信息?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解二、解決這類(lèi)題的步驟及方法：步驟：先瀏覽題目再讀課文：

有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言短文的大致意思。

如:《劉宣苦讀成才》標(biāo)題是一個(gè)主謂短語(yǔ)，概括了文段的主要內(nèi)容。并且在內(nèi)容理解這個(gè)考點(diǎn)上，有一問(wèn)是“用一短語(yǔ)或一句話(huà)評(píng)析劉宣”，如能扣住標(biāo)題答題既省時(shí)又準(zhǔn)確。（參考答案為“苦讀成才”）?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解劉宣苦讀成才

景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著。（焦竤《玉堂叢語(yǔ)》）【注釋】①景泰：明代宗朱祁鈺年號(hào)。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解譯文：

明代宗景泰年間，吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J衛(wèi)當(dāng)兵，為衛(wèi)使養(yǎng)馬，白天晚上都在廄中讀書(shū)，衛(wèi)使開(kāi)始不知道。劉宣偶然和私塾的老師談?wù)撈稹洞呵铩罚蠋煂?duì)他的能力感到驚異，把這件事告訴了衛(wèi)使，衛(wèi)使便對(duì)劉宣很好了，不久，劉宣發(fā)榜考中了解元。會(huì)試時(shí)，劉鉉主持考試，對(duì)他的文章很驚訝，認(rèn)為這必定是飽讀詩(shī)書(shū)的老儒生的作品，等到啟封時(shí)，才知道是劉宣的文章，人們才認(rèn)識(shí)了劉宣，劉鉉識(shí)人的名聲也更加大了?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解用一個(gè)短語(yǔ)或一句話(huà)分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個(gè)人物。（評(píng)價(jià)人物題）（1）劉宣：

。（2）衛(wèi)使：

。（3）劉鉉：

。方法：第一，引用原文（或原文的翻譯）考點(diǎn)四：內(nèi)容理解苦讀成才愛(ài)惜人才慧眼識(shí)才例文一：頃歲①，孫莘老②識(shí)歐陽(yáng)文忠公，嘗乘間③以文字問(wèn)之，云：“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，自工④。世人患⑤文字少。又懶讀書(shū)，每一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者。疵病⑥不必待人指擿⑦，多做自能見(jiàn)之。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。苕溪漁隱⑧曰：舊說(shuō)梅圣俞日課一詩(shī)，寒暑未嘗易也。圣俞詩(shī)名滿(mǎn)世，蓋身試此說(shuō)之效耳。

選自《東坡志林》注釋:①頃歲：近年來(lái)。②孫莘老：人名。③乘間：乘機(jī)，乘著間隙。④自工：自然就精妙了。⑤患：毛病、弊?。ㄔ谟冢?。⑥疵病：指文章毛病。⑦指擿(tǐ)：批評(píng)指正。⑧《苕溪漁隱叢話(huà)》記載?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解譯文：

近年來(lái)孫莘老結(jié)識(shí)歐陽(yáng)修,曾經(jīng)在休息時(shí)間問(wèn)他怎樣才能寫(xiě)好文章。歐陽(yáng)修回答說(shuō)：“沒(méi)有其它辦法，只有勤奮讀書(shū)而且多動(dòng)筆，自然就會(huì)寫(xiě)好；世人的弊病在于寫(xiě)作太少，又懶于讀書(shū)，寫(xiě)出一篇,就想超過(guò)別人，像這樣很少有達(dá)到目的的。文章的缺點(diǎn)不需要?jiǎng)e人指出,只要寫(xiě)多了,自己就能發(fā)現(xiàn)的?！睂O莘老曾經(jīng)用這個(gè)道理告誡別人，所以更加有意味。《苕溪漁隱叢話(huà)》記載:“舊時(shí)說(shuō)梅圣俞每天作一首詩(shī),寒暑天氣都沒(méi)變過(guò)（一直堅(jiān)持）.”梅圣俞的詩(shī)名氣滿(mǎn)天下.大概是親自試驗(yàn)這種方法的效果了?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中所揭示的寫(xiě)作之通是什么.（概括要點(diǎn)題）答案可從文中找（勤奮讀書(shū)而且多動(dòng)筆,自然就會(huì)寫(xiě)好）。

第二，抓關(guān)鍵句用自己的語(yǔ)言組織回答（一）內(nèi)容理解之思想內(nèi)容1.謹(jǐn)記啟示應(yīng)準(zhǔn)確把握原文主旨，扣住中心回答，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，主觀臆斷。2.很多課外文段，無(wú)論是寓言還是人物傳記，往往文末有一兩句議論或抒情的句子，而這些句子往往就是文章的點(diǎn)睛之筆，故事的寓意或文章的中心往往蘊(yùn)含其中。考點(diǎn)四：內(nèi)容理解例文1、

羆①說(shuō)

柳宗元

鹿畏貙②，畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。

楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂③持弓矢罌火④，而即之山。為鹿嗚以感其類(lèi)，伺其至，發(fā)火而射之。貙聞其鹿也，趨而至。其人恐，因?yàn)榛⒍斨Ｘ屪叨⒅劣謩t又為羆虎亦亡去。羆聞而求其類(lèi)，至則人也，捽⑤搏⑥挽⑦裂而食之。

今夫不善內(nèi)而恃外者，.未有不為羆之食也。考點(diǎn)四：內(nèi)容理解【注釋】①羆【pí】：獸名，又名馬熊或人熊。②貙?zhuān)╟hū)：獸名，形狀像狐貍而形體較大的一種虎屬猛獸。③寂寂：悄悄地。④罌火：用瓶子裝著火。嬰：一種腹大口小的瓶子。⑤捽zuó：楸住。⑥搏：搏擊。⑦挽：拿來(lái)。譯文：

鹿害怕貙?zhuān)尯ε禄?，虎又害怕羆。羆的樣子為頭上披著長(zhǎng)發(fā)，好像人—樣站著，非常有力而且會(huì)嚴(yán)重地傷害人們。

楚國(guó)的南部有個(gè)打獵的人，能用竹笛模仿出各種野獸的叫聲。他悄悄地拿著弓、箭、裝火藥的罐子和火種來(lái)到山上。模仿考點(diǎn)四：內(nèi)容理解鹿的叫聲來(lái)引誘鹿出來(lái)，等到鹿一出來(lái)，就用火種向它射去。貙聽(tīng)到了鹿的叫聲，快速地跑過(guò)來(lái)了，獵人見(jiàn)到貙很害怕，于是就模仿虎的叫聲來(lái)嚇唬它。貙被嚇跑了，虎聽(tīng)到了同類(lèi)的叫聲又趕來(lái)了，獵人更加驚恐，就又吹出羆的叫聲來(lái)，虎又被嚇跑了。這時(shí)，羆聽(tīng)到了就出來(lái)尋找同類(lèi)，找到的卻是人，羆就揪住他、搏擊他、捉住他、撕裂他，最后把他吃掉了。

現(xiàn)在那些沒(méi)有真正的本領(lǐng)，卻專(zhuān)門(mén)依靠外部力量的人，沒(méi)有一個(gè)不成為羆的食物的?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解1、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理。（文章思想內(nèi)容題）答：人要立足社會(huì)，靠的是真才實(shí)學(xué)；如果一味依賴(lài)外在力量，反而會(huì)害了自己。（或：諷刺了社會(huì)上那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人、缺少真本領(lǐng)的人；這種人雖然能依靠欺騙手段蒙混一時(shí)，但在緊急關(guān)頭，難免原型畢露，以致害了自己。解析：本題考查理解文章主旨的能力。結(jié)合文章內(nèi)容及最后一段的議論，答案不難得出?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解三、內(nèi)容理解考察要點(diǎn)（一）內(nèi)容理解之評(píng)析文章人物

人物形象的理解要結(jié)合人物在文中所做的事，所說(shuō)的話(huà)，所具有的心理，旁人的感受以及最后的結(jié)果等方面；歸納分析某一方面的內(nèi)容，關(guān)鍵要分清說(shuō)話(huà)的人物，抓住描述的對(duì)象，著眼于評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，理清事情的因果。1．從直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）分析人物

從人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。如《口技》，大量描摹聲音，直接描寫(xiě)了口技人表演的內(nèi)容，突出口技人技藝的高超?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解2．從側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）分析人物

通過(guò)其他人物的言行或景物烘托的方法來(lái)寫(xiě)人物。又如《口技》，文中有幾處聽(tīng)眾的反映描寫(xiě)及對(duì)道具的交代，目的是從側(cè)面突出口技人技藝的高超。3．從評(píng)價(jià)性句子分析人物

可以是文中人物的評(píng)價(jià)，更要注意作者的評(píng)論。《狼》一文中，最后一段作者的評(píng)論，抓住“黠”“止增笑耳”等詞句，可概括出狼的特點(diǎn)：狡猾、愚蠢等。4．通過(guò)事件分析人物

考點(diǎn)四：內(nèi)容理解例文：

余謂侯本以中州雋人，抱忠仗義，章顯聞?dòng)谀习?。齊虜巧負(fù)國(guó)，赤手領(lǐng)五十騎縛取于五萬(wàn)眾中，如挾毚兔，束馬銜枚，間關(guān)西奏淮，至通晝夜不粒食：壯聲英概，懦士為之興起！圣天子一見(jiàn)三嘆息，用是簡(jiǎn)深知，入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府。頃賴(lài)士禍作，自潭薄于江西，兩地震驚，談笑掃空之。譯文：

我說(shuō)辛棄疾本來(lái)是中州才華出眾的人，講信義，在南方十分有名，他在張安國(guó)叛國(guó)時(shí)，赤手空拳率領(lǐng)五十個(gè)騎兵將叛賊從五萬(wàn)人中捆綁出來(lái)，就好像撬開(kāi)巉巖逮住兔子一樣容易，（之后）考點(diǎn)四：內(nèi)容理解取道淮西南下，一天一夜沒(méi)有吃飯：他威武的英雄氣概，懦弱的人因?yàn)檫@而奮起！天子召見(jiàn)他再三贊嘆，因此被重用，位列九卿，（后面是本有的但你不要的）（擔(dān)任兩路轉(zhuǎn)運(yùn)使，四次任安撫使。不久賴(lài)文政叛亂，勢(shì)力由潭州蔓延到江西，兩地震驚，（但）辛棄疾談笑間就把他們掃平?！窘馕觥客ㄟ^(guò)以上文段，寫(xiě)了辛棄疾兩件事：一是勇擒叛徒張安國(guó)，二是平定賴(lài)文政武裝暴動(dòng)。結(jié)合以前的知識(shí)，可看出辛棄疾不僅是個(gè)氣吞山河的詩(shī)人，還是個(gè)躍馬橫戈的武將，是個(gè)文武雙全的英雄?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解（二）內(nèi)容理解之分析觀點(diǎn)文章觀點(diǎn)包括作者的觀點(diǎn)和作品中人物的觀點(diǎn)。1.作者的觀點(diǎn)指作者在文中表明的見(jiàn)解或主張。一般有兩種形式：（1）直接觀點(diǎn)：議論文中的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，記敘性文字中的議論抒情、說(shuō)明性文字中的評(píng)述性語(yǔ)言。（2）間接表達(dá)：借敘述人物、事件時(shí)選用褒貶詞來(lái)表現(xiàn)，或借轉(zhuǎn)述別人的評(píng)論來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解2.人物觀點(diǎn)也有三種：①通過(guò)人物語(yǔ)言直接表現(xiàn)；②通過(guò)人物對(duì)事件的態(tài)度來(lái)表現(xiàn)；③通過(guò)作者的語(yǔ)言來(lái)揭示?！纠?】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。問(wèn)：在作者看來(lái)，伯樂(lè)和千里馬哪個(gè)更重要？為什么？考點(diǎn)四：內(nèi)容理解【解析】作者開(kāi)篇表明觀點(diǎn)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！笨梢?jiàn)，在作者看來(lái)，伯樂(lè)比千里馬更重要。因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬，即使有，也會(huì)被埋沒(méi)。【例2】

景公出游，問(wèn)于晏子曰：“吾欲觀于轉(zhuǎn)附、朝舞，遵海而南，至于瑯琊。寡人何為能效先王之游？”

“善哉！君之問(wèn)也！”晏子再拜，曰：“聞天子之諸侯為巡狩，諸侯之天子為述職。故春省耕而補(bǔ)不足者謂之游，秋省實(shí)而助不給者謂之豫。夏（朝）諺曰：吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，為諸侯度。今君之游不然，師行而籌于民，貧苦不補(bǔ)，勞者不息。夫從山而不反謂之流，從水而不反謂之連，從獸而不歸謂之荒，縱樂(lè)而不歸謂之亡。古者圣王無(wú)流連之游，荒亡之行?！笨键c(diǎn)四：內(nèi)容理解

公曰：“善。”命吏計(jì)糧倉(cāng)之粟，計(jì)長(zhǎng)幼貧民之?dāng)?shù)。吏依數(shù)出粟，已與貧民者三百種，公身見(jiàn)老，病者七十人，賑贍之，然后歸也。譯文：

齊景公要出游，問(wèn)晏子說(shuō):“我想到轉(zhuǎn)附，朝舞兩座名山上去游覽然后沿著海邊南下一直到瑯琊山，我該怎么做才能與古代圣王的外出巡游相比呢?”

晏子說(shuō):“問(wèn)得太好了,我聽(tīng)說(shuō)天子到諸候那里視察叫巡狩，諸候去朝拜天子叫述職。所以春天視察耕種情況補(bǔ)助窮困的人家，考點(diǎn)四：內(nèi)容理解叫巡視，秋天視察收獲情況補(bǔ)助歉收的農(nóng)戶(hù)，叫檢查。夏朝時(shí)的諺語(yǔ)說(shuō):我們的君王不出來(lái)巡視，我們?cè)趺茨艿玫叫菹ⅲ覀兊木醪怀鰜?lái)巡視，我們?cè)趺茨艿玫綆椭?，君王出?lái)巡視檢查，是諸候的法度?？墒乾F(xiàn)在卻不是這樣了，君王一出來(lái)，就興師動(dòng)眾，從百姓身上籌集糧草，使饑餓的人沒(méi)有飯吃，勞作者得不到休息。順著水流泛舟而下玩樂(lè)以至忘記了返回的叫作流，逆著水流而上玩樂(lè)以至忘記了返回的叫作連，整天外出打獵追逐野獸不知滿(mǎn)足的叫作荒，毫無(wú)節(jié)制大飲其灑的叫作亡。古代的圣賢君王都沒(méi)有這種流連荒亡的行為?！笨键c(diǎn)四：內(nèi)容理解

齊景公說(shuō):“說(shuō)得好啊?！苯泄倮舨辄c(diǎn)糧食，和老幼窮人數(shù)目。官吏照數(shù)目分發(fā)糧食。給予貧困窮苦的人三百斤的糧食。齊景公又親自見(jiàn)了七十個(gè)老者病人，給了他們一些錢(qián)財(cái)，然后回到了齊國(guó)。1．從文中可以看出，晏子認(rèn)為，真正的圣君之游應(yīng)該是怎樣的？考點(diǎn)四：內(nèi)容理解君王出去是為了了解民生疾苦，以幫助人民解決生活難題，而不是興師動(dòng)眾，勞民傷財(cái)。2．概括下列所列篇目中人物（作者）的人文思想核心?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解人物（作者）篇目人文思想核心晏子《景公出游》體恤民生歐陽(yáng)修《醉翁亭記》與民同樂(lè)曹劌《曹劌論戰(zhàn)》取信于民考點(diǎn)四：內(nèi)容理解【解析】1．問(wèn)人物的觀點(diǎn)。通過(guò)人物轉(zhuǎn)述的事件來(lái)表明人物的觀點(diǎn)，即：“故春省耕而補(bǔ)不足者謂之游，秋省實(shí)而助不給者謂之豫。夏（朝）諺曰：吾君不游，我何以休？吾君不豫，我何以助？一游一豫，為諸侯度?！庇纱丝煽闯觯套诱J(rèn)為：君王出去是為了了解民生疾苦，以幫助人民解決生活難題，而不是興師動(dòng)眾，勞民傷財(cái)。2．問(wèn)人文核心，實(shí)則是作者的觀點(diǎn)，即文章的中心。通過(guò)寫(xiě)出游之事，告誡君王要體恤民生?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解【例3】怎么理解《狼》（蒲松齡）的主旨？【解析】抓住最后一段議論性的句子：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！蔽恼率且岳菫橹鱽?lái)敘事的，并從狼自取滅亡的角度來(lái)歸結(jié)故事的主旨，說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終究會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。考點(diǎn)四：內(nèi)容理解（三）內(nèi)容理解之概括要點(diǎn)

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想，是文言文閱讀的重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合的判斷和推理，對(duì)人物的性格進(jìn)行歸納，或?qū)ξ恼碌闹行倪M(jìn)行概括。一、原則1．概括要完整、全面，不要以偏概全、丟三落四。2．概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對(duì)化，恰如其分地進(jìn)行概括。考點(diǎn)四：內(nèi)容理解二、步驟1．整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。

（1）記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

（2）議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。

（3）說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準(zhǔn)確、完整地去分析、評(píng)價(jià)人物和事件?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解2．善于抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次。

特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(或段落)的開(kāi)頭或結(jié)尾處。3．充分利用各種信息，加深對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。

歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解4．以題干解題，將題目中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對(duì)應(yīng)文字比照判斷。

此類(lèi)題在內(nèi)容設(shè)置上可以看做是對(duì)原文采取意譯的方法進(jìn)行敘述、轉(zhuǎn)述和分析。分析是對(duì)所述事件、所說(shuō)道理進(jìn)行綜合判斷與推理，要求答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因或結(jié)果，以及有關(guān)人物的性格特點(diǎn)等。本考點(diǎn)考查時(shí)，一般涉及以下幾點(diǎn)：（1）某個(gè)論點(diǎn)的依據(jù)；（2）某種現(xiàn)象的內(nèi)在本質(zhì)；（3）某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；（4）某個(gè)人物的思想性格等等?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解三、方法1．提取法：即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論句，將其摘取出來(lái)，作為概括性文字。2．組合法：即組合文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。組合的視點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或者文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。3．自寫(xiě)法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加上標(biāo)題等方面的概括性題目?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解【例文】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否?坐客為誰(shuí)?饌何物?濂具以實(shí)對(duì)。笑曰:“誠(chéng)然，卿不朕②欺?！遍g問(wèn)郡臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰:“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”主事茹太素上書(shū)萬(wàn)余言。帝怒，問(wèn)廷臣。或指其書(shū)曰“此不敬，此誹謗非法?！眴?wèn)濂，對(duì)曰:“彼盡忠于陛下耳，陛下方開(kāi)言路，惡可深罪。”既而帝覽其書(shū)，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰:“微景濂，幾誤罪言者?！薄睹魇?宋濂傳》[注釋]①、帝：指明太祖朱元璋。②、朕(zhèn)：皇帝自稱(chēng)?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解譯文：

宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中(秘密)派人去偵探察看。第二天，皇帝問(wèn)宋濂昨天飲酒沒(méi)有?座中的來(lái)客是誰(shuí)?飯菜是什么東西?宋濂全部拿事實(shí)回答?；实坌χf(shuō):“確實(shí)如此，你沒(méi)欺騙我?！被实勖孛艿卣僖?jiàn)(宋濂)詢(xún)問(wèn)起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說(shuō)說(shuō)?；实蹎?wèn)他原因，宋濂回答道:“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，(我不和他們交往，所以)不能了解他們。”主事茹太素上奏章一萬(wàn)多字?；实鄞笈?詢(xún)問(wèn)朝中的臣子。有人指著茹太素的奏章說(shuō):“這里不敬,考點(diǎn)四：內(nèi)容理解這里的批評(píng)不合法制?！?皇帝)問(wèn)宋濂，回答說(shuō):“他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開(kāi)言路，怎么能夠重責(zé)(他)呢?”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采納的內(nèi)容。把朝臣都招來(lái)斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說(shuō):“(如果)沒(méi)有景濂，(我)幾乎錯(cuò)誤地怪罪進(jìn)諫的人?！?/p>

簡(jiǎn)述短文所記述的宋廉做的幾件小事？（概括要點(diǎn)題）答：①如實(shí)回答與客人飲酒；②向皇帝舉薦賢能之人；③勸皇帝廣開(kāi)言路?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解（一）魏王欲攻邯鄲魏王欲攻邯鄲①，季梁②聞之，中道③而反；衣焦不申④，頭塵不去⑤，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行⑥，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚?！荚唬骸瑢⑥蔀楸泵?？’曰：‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也?！唬骸嵊呱??！藬?shù)者愈善而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信於天下⑦。恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名⑧，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也?！?/p>

仿真訓(xùn)練：考點(diǎn)四：內(nèi)容理解【注釋】①選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》。②季梁：魏國(guó)的大臣。③中道：半路，中途。④衣焦不申：衣著憔悴，形容衣著不整?！?/p>