沙漠里的奇怪現(xiàn)象PPT

感受沙漠說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁[1]

。它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認識，從而獲得有關(guān)的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。按說明對象分事物說明文：事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《核舟記》、《恐龍》。語文課本上的《中國石拱橋》《海底世界》、《蘇州園林》《看云識天氣》等等。事理說明文：事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《敬畏自然》、《大自然的語言》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；①了解事理?？梢酝ㄟ^親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認識事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。區(qū)別：依據(jù)的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事物。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區(qū)別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。按語言風(fēng)格分（說明語言的特色、說明語言的生動程度等）平實說明文：平實說明文常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書。選用平實說明的說明文一般是以解釋科學(xué)原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說明科學(xué)性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識。生動說明文：生動說明文又叫文藝性說明文（或科學(xué)小品文、知識小品文）。常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。能使語言達到生動效果的方法有：1．使用比喻和擬人的修辭方法（擬人一定要形象、恰當(dāng)，否則事物形象性會減弱），使被說明的事物形象性加強；2．現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當(dāng)運用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。采用生動語言的說明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人知識的同時，又強調(diào)文章的生動性。區(qū)別：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內(nèi)容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書、技信息資料、實驗報告、說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述、描寫、抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術(shù)的享受。結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有五種：1.總分式事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（2）總——分——總，如《故宮博物院》(先總體的概括，再具體來說，最后再總結(jié)）（3）分——總。2.統(tǒng)分式事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進關(guān)系,一層一層地剖析事理。如《向沙漠進軍》。分清說明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。3.并列式文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分.例如培根的《論讀書》,三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處,就是采用并列的結(jié)構(gòu)4.對照式對照式,就是在中心論點提出之后,從正反兩個方面對中心論點進行論證.運用對照式,目的是通過兩個方面的對照,突出說明其中一個方面的正確性,另一個方面只起烘托、陪襯的作用.5.遞進式（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。如《向沙漠進軍》。遞進結(jié)構(gòu)的主要形式有：①現(xiàn)象——本質(zhì)；②特點——用途；③原因——結(jié)果；④整體——部分；⑤主要——次要；⑥概括——具體。說明順序說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。邏輯順序:邏輯順序是常見的說明順序之一。邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。說明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。事物之間的關(guān)系雖然錯綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊.邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。時間順序時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時間為序。時間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧?？臻g順序空間順序,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的，并且還有梁衡的《晉祠》描寫圣母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是所有順序中最合理的順序?？臻g順序，按空間部位的順序說明事物的構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造。這種順序常用于對群體事物的說明。說明方法舉例子使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗使之淺顯易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（打了……比方，體現(xiàn)了事物的……特點）下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。使讀者對概念有確切的了解。畫圖表為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用畫圖表的方法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。作詮釋詮釋法又稱作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。（具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解。）作比較1、說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。2、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點。摹狀貌為了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。注：學(xué)校大多不提倡這個方法，文章中很少遇到。這種說明方法和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。引用說明有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。引資料能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。分類別將被說明的對象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。列數(shù)字為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的依據(jù)。引用1、引出說明對象；2、通過引用故事等激發(fā)讀者的閱讀興趣；3、引用詩歌使文章更有趣味性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時）

（1）了解作者，積累字詞；

（2）梳理文章思路。

（3）從科學(xué)的角度來認識一切怪異現(xiàn)象。學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（15分鐘左右）自學(xué)提綱：1、簡介作者，積累字詞，梳理文章思路2、沙漠里可怕的景象具體的表現(xiàn)有哪些？讓人可怕的原因是什么？3、課文描寫了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？你能說說它們產(chǎn)生的原因嗎？4、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論在全文中的作用是什么？簡介作者竺可楨（1890——1974），氣象學(xué)家，地理學(xué)家和教育家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。著有《物候?qū)W》《竺可楨文集》等。讀準(zhǔn)字音：戳穿海市蜃樓啁啾

臆斷

宛然喈喈

迥然不同驚詫

牛犢子

翌日

毋寧

茫昧

窒息篤信

寬宥

臆度

解釋詞語：單槍匹馬光怪陸離可望而不可即海市蜃樓隨心所欲迥然不同篤信

寬宥

臆度

(chuō

)(shèn)(zhōu

jiū)

(yì

)

(wǎn

)

(jiē

jiē)

(jiǒng

)(chà)

(

dú)

(yì)

(wú

nìng)

(máng

mèi)

(zhì)(dǔ)(yòu)

(yì

duó)

解釋詞語單槍匹馬：光怪陸離：可望而不可即：海市蜃樓比喻單獨行動，沒有別人幫助。形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。檢查自習(xí)蜃：大蛤。原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭?，F(xiàn)多比喻虛無縹渺的事物。文章思路：全文5段，分為2個部分。

第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的

景象。

第二部分（2-5）科學(xué)地解釋了沙漠里奇怪可怕的

景象。

沙漠里可怕的景象具體的表現(xiàn)有那些？讓人可怕的原因是什么？非?？膳拢荷衬校坝泻芏鄲汗砗突馃岬娘L(fēng)”，“沙被風(fēng)吹永遠流動著”，無比恐怖；“空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目遠看凈是沙”，十分荒涼；“認不出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走”，多少沙漠過客遭到悲劇的結(jié)局?？陀^原因：古人穿過大沙漠時人力不足、物質(zhì)匱乏。(人不過七八個，既無大隊駱駝帶了大量清水食物，更談不上汽車飛機的支援。)

主觀原因：科學(xué)不發(fā)達，人們對大自然缺乏正確的了課文描寫了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？你能說說它們產(chǎn)生的原因嗎？奇怪現(xiàn)象分別是：

魔鬼的海、

海市蜃樓

鳴沙魔鬼的海魔鬼的海：沙漠中地面被太陽曬得酷熱，貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生一種錯覺。海市蜃樓1海市蜃樓：上面的氣溫比下面的高，遠處地面景象便“倒映在天空中”，成為海市蜃樓。（光作怪）海市蜃樓2鳴沙山鳴沙：因為沙漠面部的沙子是細沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風(fēng)的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便發(fā)出聲音。（聲音作怪）作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論在全文中的作用是什么？沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學(xué)道理來說明的；點明全文的主旨，收束全文。

自然界里和我們的生活中都存在著許多奇怪的現(xiàn)象，你能不能從科學(xué)的角度解釋呢？如：①下雨天，我們一般先看到閃電后聽到雷聲？②在冬天的早晨，天邊有時會出現(xiàn)三個太陽？③有一個船隊，在大西洋上航行，忽然船不動了，好像被什么東西粘住了一樣，船上的人亂做一團，以為鬼來了？課外拓展①下雨天，我們一般先看到閃電，后聽到雷聲。這是為什么呢？原來是由于光的傳播速度比聲音快。②這是由于寒冷，水蒸氣凝結(jié)成了小冰晶，太陽光照射在它上面就會發(fā)生折射，正好會聚在太陽兩側(cè)，于是就出現(xiàn)了三個太陽，稱為“幻日”。③隨船的一位科學(xué)家調(diào)查得出了結(jié)論：原來這一地段的水流程度不同，導(dǎo)致海水密度不同，形成淺海層和深海層。船接觸到深海層就會被粘住，只要船行駛的力度大于水的粘力，就可脫離。奇怪現(xiàn)象形成的原因“魔鬼的?！焙汀昂Ｊ序讟恰薄傍Q沙”“沙漠中地面被太陽曬得酷熱了……光線折光和反射的影響……又叫做海市蜃樓?！薄皳?jù)一些專家的意見……沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙?！彼?、小結(jié)

六、作業(yè)

你認為本文在說明事理的過程中，運用了那些說明方法？請將句子一一找出。沙漠里的奇怪現(xiàn)象竺可楨1、常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

2、說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。

3、說明文的語言特點：準(zhǔn)確、簡練、平實、生動等。

4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點。

說明文的文體知識：梳理鞏固

說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時）（1）了解事理說明文的一般特點，掌握本文的說明方法。（2）體會說明文準(zhǔn)確生動的語言。（3）激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（15分鐘左右）自學(xué)提綱：1、從語言風(fēng)格和說明對象來看本文屬于哪類說明文？2、作者在闡述這一主題時，是按照什么順序來進行的，這樣寫有什么好處？3、本文在闡釋道理的過程中，運用了哪些說明方法？找出來并分析一下這樣寫的好處？4、這是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。從文中找出幾例來體會語言的生動性與準(zhǔn)確性。三、合作探究，解決疑難1、從語言風(fēng)格和說明對象來看本文屬于哪類說明文？說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、事理性說明文。本文是事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品，本文屬于文藝性說明文。2、作者在闡述這一主題時，是按照什么順序來進行的，這樣寫有什么好處？邏輯順序。

可怕，恐怖的事“沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕嗎沙漠真有魔鬼嗎？先對比說明法顯、玄奘時條件困苦，再從科學(xué)角度進行解說，進入文章核心部分現(xiàn)象本質(zhì)小大3、本文在闡釋道理的過程中，運用了那些說明方法？找出來并分析一下這樣寫的好處？（1）舉例子：如：“舉晉僧法顯、唐僧玄奘深入沙漠的經(jīng)歷；孟奇隨拿破侖軍隊出征的奇遇；寧夏地區(qū)鳴沙山的來歷；“我”和幾個同志到鳴沙山的親身經(jīng)體驗等?！弊饔茫号e出這些事例，能使文章更令人信服，增強了說服力。（2）打比方：如：“這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣?！弊饔茫盒蜗蟮恼f明沙石發(fā)出的巨大聲響，這樣寫使文章更加形象生動。（3）作比較：如：“那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機來支援，當(dāng)然就十分困苦了?！边@一句中包含了兩個比較：一是當(dāng)時一人獨行與駝隊上路的比較；二是舊時落后的裝備與現(xiàn)在“汽車飛機來支援”的比較。作用：突出舊時條件的艱苦和科技的落后。（4）引用說明：如：古人說：“見怪不怪，其怪自敗?！弊饔茫赫f明一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明，這樣寫能更好地突出說明中心。4、這是一篇科學(xué)小品，帶有一定的文藝色彩。從文中找出幾例來體會語言的生動性與準(zhǔn)確性。（2）運用了比喻、設(shè)問、反問、引用等多種手法，生動、富有趣味（3）不少詞語繪聲繪色，如“隆隆之聲”，“碧藍的清水”，“蔚藍的湖”，“蔚藍的天空”等，瑯瑯上口，富于美感。（1）運用說明、記敘、議論等表達方式，可讀性強。2、準(zhǔn)確性如：課后練習(xí)二1、生動性比較下列句子中的詞和括號中詞，說說加點的詞用得好的理由。

1、沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。

2、那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機來支援，當(dāng)然（所以）就十分困苦了。

3、這一魔鬼的幻術(shù)（魔術(shù)）到了19世紀(jì)初葉，才被法國數(shù)學(xué)家和水利工程師孟奇所戳穿（揭露）。

3、“幻術(shù)”與“魔術(shù)”同義，但前面的定語是“魔鬼”，用“幻術(shù)”讀起來上口，有韻味?！按链迸c“揭露”義近，但“幻術(shù)”是假的，所以用“戳穿”顯得更準(zhǔn)確、更有力。

2、連“大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機來支援”，所以用“更”恰當(dāng)些?！爱?dāng)然”，表示肯定，強調(diào)合于事理或情理，沒的疑問。句中用“當(dāng)然”，既準(zhǔn)確自然，又口語化。

1、“空中”用“看不見”，“地上”用“看不到”，用詞既準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。

課堂訓(xùn)練1、下面句子運用了那些說明方法？找出來并分析一下這樣寫的好處。（1）法顯著《佛國記》說，沙漠里有很多惡鬼和火熱的風(fēng)，人一遇見就要死亡。（2）這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。（3）兩年前我和五六個同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。

（4）若是近地面的空氣溫度下面低而上層高，短距離內(nèi)相差七至八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓。（4）作詮釋、列數(shù)字、打比方的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰地說明了海市蜃樓形成的原因。2、寫出描寫沙漠的古詩文。

（1）“大漠孤煙直，長河落日圓。”——王維《使至塞上》意思：浩瀚沙漠中醒目的烽煙挺拔而起，長長的黃河上西下的太陽圓圓的。（2）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”

—岑參《白雪歌送武判官歸京》意思：浩瀚的荒漠上冰雪已經(jīng)積得很厚很厚。天空中慘淡的愁云也好像凝固住了一般。（3）大漠沙如雪，燕山月似鉤?！啤だ钯R《馬詩》（4）

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。－－唐·高適《燕歌行》（5