說(shuō)明文試卷分析及應(yīng)考策略

abc說(shuō)明文閱讀題試卷分析瀘縣四中王敏常見(jiàn)中考考點(diǎn)(一)把握說(shuō)明對(duì)象及特征(二)準(zhǔn)確篩選概括歸納信息(三)分析說(shuō)明順序(四)分析文章的說(shuō)明方法及其作用(五)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.(六)創(chuàng)新意識(shí),答好開(kāi)放性試題.，關(guān)注材料的價(jià)值取向..“二診”試題考點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象解釋科學(xué)術(shù)語(yǔ)篩選歸納信息說(shuō)明方法及其作用“二診”試題分析（一）得分情況本次考試說(shuō)明文平均分在5-6分之間，學(xué)生得分率不高，本題有少數(shù)學(xué)生得0分。得分為9分的試卷不多，只有幾人得滿(mǎn)分。本次說(shuō)明文得分率較低的題為15題、17題。答卷存在問(wèn)題及原因14、本文主要介紹了

方面的知識(shí)（2分）此題是對(duì)說(shuō)明對(duì)象的考察。存在問(wèn)題：答題不全，以點(diǎn)代面，原因在于學(xué)生沒(méi)從整體把握文章內(nèi)容。個(gè)人建議：一般事物說(shuō)明文答為某某事物如中國(guó)石拱橋，事理說(shuō)明文還得答為某某事物什么樣的特征的句式。15、根據(jù)文意解釋“沙塵暴”（3分）

此題考查學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的掌握情況。其實(shí)出題意圖為“沙塵暴”下定義。下定義還可用公式來(lái)表示：被定義概念＝種差＋屬概念?！皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類(lèi)，也就是歸類(lèi)；“種差”就是在大類(lèi)之中，被定義概念與同類(lèi)相鄰概念間的主要差別。學(xué)生答本題時(shí)沒(méi)有答出沙塵暴概念的所屬類(lèi)別，也就是概念的外延部分。16、短短三個(gè)月間我國(guó)就發(fā)生了12次沙塵暴的原因是什么？（3分）本題是考查學(xué)生篩選取舍信息的能力。答卷存在問(wèn)題在：信息篩選不準(zhǔn)確，提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞“由于”。且分析學(xué)生答成發(fā)生了12次沙塵暴的間接原因，而沒(méi)抓住其根本原因即“人口急劇增長(zhǎng)………獲取必要的生活資料?！边@是沒(méi)對(duì)信息間的邏輯關(guān)系進(jìn)行仔細(xì)的辨別的結(jié)果。17、分析劃線(xiàn)句子采用的說(shuō)明方作用（4分)本題存在以下問(wèn)題1、說(shuō)明方法與論證方法、表達(dá)方式、修辭方法等概念混淆2、說(shuō)明方法判斷不準(zhǔn)確，有學(xué)生答成舉例或其他的說(shuō)明方法，實(shí)際學(xué)生只要注意題干中“分析劃線(xiàn)句子”的提示去判斷就行了。3、學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的作用的闡述不準(zhǔn)確或不全面。比如有學(xué)生答成舉例的作用——增強(qiáng)文章說(shuō)服力等；不全面體現(xiàn)在只答列數(shù)據(jù)說(shuō)明危害的嚴(yán)重性，沒(méi)答到規(guī)模的巨大（范圍廣）等。4、關(guān)鍵性的詞語(yǔ)出現(xiàn)了錯(cuò)字或別字，有的句子是病句5、答題不簡(jiǎn)明。(1)區(qū)別下定義和作詮釋兩種說(shuō)明方法

下定義句子前后可顛倒；作詮釋句子前后顛倒，意思有時(shí)就說(shuō)不通。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋?zhuān)杭资且遥揭沂羌住?。?）讓學(xué)生掌握每種說(shuō)明方法的大方向的作用，闡述時(shí)按“總體到具體”的思路答題。三、點(diǎn)擊瀘州近三年中考說(shuō)明文考點(diǎn)04年考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象2.理解概念性詞語(yǔ)3、歸納信息4、推敲語(yǔ)言的準(zhǔn)確性5、說(shuō)明方法2004年瀘州中考說(shuō)明文風(fēng)是空氣流動(dòng)的表現(xiàn)，是我們地球上最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。然而，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)也會(huì)刮風(fēng)嗎?太陽(yáng)風(fēng)是一種來(lái)自太陽(yáng)的物質(zhì)流。這種物質(zhì)雖然與地球上的空氣不同，不是由氣體的分子組成，而是由更簡(jiǎn)單的比原子還小一個(gè)層次的基本粒子——質(zhì)子和電子等組成，但它們流動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的效應(yīng)與空氣流動(dòng)十分相似，所以稱(chēng)它為太陽(yáng)風(fēng)。當(dāng)然，太陽(yáng)風(fēng)的密度與地球上的風(fēng)的密度相比，是非常非常稀薄而微不足道的，一般情況下，在地球附近的行星際空間

中，每立方厘米有幾個(gè)到幾十個(gè)粒子。而地球上風(fēng)的密度則為每立方厘米有2687億億個(gè)分子。太陽(yáng)風(fēng)雖然十分稀薄，但它刮起來(lái)的猛烈勁，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)地球上的風(fēng)。在地球上，12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速是每秒32．?米以上，而太陽(yáng)風(fēng)的風(fēng)速，在地球附近卻經(jīng)常保持在每秒350～語(yǔ)文450千米，是地球風(fēng)速的上萬(wàn)倍，最猛烈時(shí)可達(dá)每秒800千米以上。太陽(yáng)風(fēng)雖然猛烈，卻不會(huì)吹襲到地球上來(lái)。這是因?yàn)榈厍蛴兄约旱谋Ｗo(hù)傘——地球磁場(chǎng)。地磁場(chǎng)把太陽(yáng)風(fēng)阻擋在地球之外。然而百密一疏，仍然會(huì)有少數(shù)漏網(wǎng)分子闖進(jìn)來(lái)，盡管它們僅是一小撮；但還是會(huì)給地球帶來(lái)一系列破壞。它會(huì)干擾地球的磁場(chǎng)，使地球磁場(chǎng)的強(qiáng)度發(fā)生明顯的變動(dòng);它還會(huì)影響地球的高層大氣，破壞地球電離層的結(jié)構(gòu)，使其喪失反射無(wú)線(xiàn)電波的能力，造成我們的無(wú)線(xiàn)電通信中斷；它還會(huì)影響大氣臭氧層的化學(xué)變化，并逐層往下傳遞，直到地球表面，使地球的氣候發(fā)生反常的變化，甚至還會(huì)進(jìn)一步影響到地殼，引起火山爆發(fā)和地震。例如，1959年7月15日，人們觀測(cè)到太陽(yáng)突然噴發(fā)出一股巨大的火焰(它就是太陽(yáng)風(fēng)的風(fēng)源)。幾天后，7月21日，也就是這股猛烈的太陽(yáng)風(fēng)吹襲到地球近空時(shí)，竟使地球的自轉(zhuǎn)速度突然減慢了0．85毫秒，而這一天全球也發(fā)生多起地震；與此同時(shí)，地磁場(chǎng)也發(fā)生被稱(chēng)為“磁暴”的激烈擾動(dòng)，環(huán)球通信突然中斷，使一些靠指南針和無(wú)線(xiàn)電導(dǎo)航的飛機(jī)、船只一下子變成了“瞎子”和“聾子”……太陽(yáng)風(fēng)對(duì)地球的影響，只是乘虛而人的漏網(wǎng)分子所為。由此可見(jiàn)，在無(wú)所阻攔的行星際空間，太陽(yáng)風(fēng)的威力有多大了

16．本文的說(shuō)明對(duì)象是太陽(yáng)風(fēng)。(1分)分析：本文為事物說(shuō)明文，所以本文的說(shuō)明對(duì)象是太陽(yáng)風(fēng)。17．簡(jiǎn)要回答：為什么把來(lái)自太陽(yáng)的物質(zhì)流稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)?(2分)答：

分析：抓關(guān)鍵詞“所以”，并要進(jìn)行篩選信息。18．太陽(yáng)風(fēng)如果來(lái)到地球，會(huì)造成哪些破壞?(至少三方面)(3分)

分析：抓關(guān)鍵詞“破壞”和句式—分句19．文中加點(diǎn)的“一般情況下”能否刪去?為什么?(2分)

分析答題步驟：判斷---解釋該詞----刪除后怎樣---好處（體現(xiàn)）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。20．本文第二段主要運(yùn)用的兩種說(shuō)明方法是

、

。(2分)分析：作詮釋這種方法容易忽略塑料袋從它誕生的那一天起，就注定要與人結(jié)下難解的“情緣”，今天，在全球范圍內(nèi)。一年至少有5000億只塑料袋被人們拎回家，一分鐘內(nèi)就要用掉1O0萬(wàn)只，也就是每人每年要用大約15O只塑料袋。有人作過(guò)形象的比喻．如果把人們每年使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以使地球穿上好幾件“白色外衣”。塑料袋價(jià)格低廉，回收價(jià)值低，一般使用一兩次就丟棄了。這些未被回收的塑料袋很快進(jìn)入環(huán)境，給環(huán)境造成了很大的危害。全世界大多數(shù)人贊成不使用塑料袋，尤其對(duì)環(huán)保主義者來(lái)說(shuō)，塑料袋“罪行累累”，已經(jīng)成為人類(lèi)的頭號(hào)公敵

首先，視覺(jué)污染廢塑料袋散落在地面上，被風(fēng)一吹，滿(mǎn)天飛揚(yáng)，或隨風(fēng)掛在樹(shù)枝上飄揚(yáng)，或漂浮在水面上，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，破壞了城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。塑料袋的這種令人生厭的特性使得它們有了很多蔑稱(chēng)，如在愛(ài)爾蘭，掛在樹(shù)上的塑料袋被稱(chēng)作“巫婆的內(nèi)褲”在中國(guó)，人們稱(chēng)它為“白色污染”。

其次，浪費(fèi)資源塑料袋不僅污染了環(huán)境，還造成極大的土地資源浪費(fèi)。廢塑料袋隨垃圾填埋，不僅會(huì)占用大量土地，而且被占用的土地長(zhǎng)期得不到恢復(fù)．影響土地的可持續(xù)利用。因?yàn)樗芰洗Y(jié)構(gòu)穩(wěn)定．不易被天然微生物破壞，所以在自然環(huán)境中200年內(nèi)不會(huì)降解，導(dǎo)致大片土地被長(zhǎng)期占用，加劇了土地資源的壓力。

2005年中考說(shuō)明文

第三，對(duì)動(dòng)物生存構(gòu)成威脅拋棄在陸地上或水體中的廢塑料袋，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡。在動(dòng)物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類(lèi)情況已屢見(jiàn)不鮮。尤其是拋入海洋中的塑料袋．堪稱(chēng)“海洋生物殺手”。近年來(lái)，已出現(xiàn)多起海龜和鯨內(nèi)臟被塑料袋堵塞，致死后被海水沖上海灘的事件。比如，2002年，一頭小須鯨死后被海水沖到法國(guó)諾曼底海灘，在它的胃里竟然發(fā)現(xiàn)了800千克塑料袋及其他包裝材料。生活在北海的大鹱，其胃內(nèi)的95％是塑料制品。從一只死去的大鹱胃內(nèi)，研究人員發(fā)現(xiàn)了20．6克塑料碎片，其量相當(dāng)于人的胃里含有2千克的塑料碎片。塑料袋影響了垃圾的綜合利用。生活垃圾混有塑料，因而不適用于堆肥。而要從垃圾中分揀出廢塑料袋，增加了堆肥成本。隨意丟棄的塑料垃圾增加了環(huán)境衛(wèi)生部門(mén)的工作強(qiáng)度和壓力。廢塑料袋混在土壤中不斷累積，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。漂浮在江河中的塑料袋給水源取用帶來(lái)很大困難，造成泵抽空和堵塞，給工業(yè)生產(chǎn)和水電站造成巨大損失，而且影響航運(yùn)。燒毀塑料袋時(shí)會(huì)產(chǎn)生二惡英，對(duì)人體有致癌作用，還會(huì)造成對(duì)大氣環(huán)境的污染。

05年考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象2、歸納信息3、推敲語(yǔ)言的準(zhǔn)確性4、說(shuō)明方法及其作用5、開(kāi)放性試題16.本文的說(shuō)明對(duì)象是

。(1分)

分析：應(yīng)答為塑料袋的危害性17.塑料袋的危害主要有哪些？（至少列出四方面）本文劃線(xiàn)部分運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？

分析：本題考查對(duì)信息的歸納提煉，段首有標(biāo)志性語(yǔ)言18.本文劃線(xiàn)部分運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？有什么作用？3分答：說(shuō)明方法有（1）

（2）

作用

19.請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際為減輕塑料袋的危害提一條切實(shí)可行的建議。分析：抓住“切實(shí)可行”一詞。2006年瀘州中考說(shuō)明文文段(見(jiàn)樣卷11頁(yè))2006年考點(diǎn)1、說(shuō)明對(duì)象2、篩選提取信息3、說(shuō)明方法及其作用4、開(kāi)放性試題13.本文介紹了

方面的知識(shí)。本文的說(shuō)明順序是

順序。（2分）分析：本題的說(shuō)明對(duì)象可以在題目中去找；一般事理說(shuō)明文按邏輯順序14.目前在我國(guó)不潔用水的主要危害是什么?從問(wèn)文中舉兩例說(shuō)明。（3）分本題前一個(gè)問(wèn)考查學(xué)生對(duì)信息的篩選能力，答題時(shí)抓關(guān)鍵提示語(yǔ)“主要”一詞，舉例要求具體全面些15.第④-⑦自然段主要采用了哪種什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3）分本題有學(xué)生會(huì)答成舉例舉數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，答題抓關(guān)鍵提示語(yǔ)“第④-⑦自然段”16.讀了本問(wèn)文后你得到的最大啟示是什么？分析：就閱讀材料讀后受到的啟示、感想,這樣的答案也是