小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023年

小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023年小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023年目前，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好能持久保持，且教材的輔助材料非常豐富，既有學(xué)生用書、卡片，又有老師用書、教學(xué)卡片、掛圖、原版錄音帶，下面是我為大家整理的小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023,希望對您有所幫助！小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇1牛津版小學(xué)英語從三班級上冊開頭，除了要求學(xué)生把握26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求學(xué)生把握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。這個要求使聾生一下子覺得有點不大適應(yīng)，有些學(xué)生連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們把握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣幫助他們把握這些單詞，便成了老師的重要任務(wù)。我在教學(xué)四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學(xué)的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學(xué)生一起拼寫，讓學(xué)生留意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼寫，并告知學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)章，告知他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們在活動手冊上進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，準時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，努力做到人人都能把握。個教學(xué)就是老師一個人在唱獨角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由老師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣可以轉(zhuǎn)變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開,在學(xué)生之間、師生之間展開互動探究，轉(zhuǎn)變以往的單向灌輸，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作溝通，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。但老師的放權(quán)并不是放任自流，對學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個終結(jié)性評價。老師要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細的保姆型老師，也不是什么都不管的放任型老師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著公平權(quán)的學(xué)習(xí)主體，老師要以組織者、參加者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參加到合作學(xué)習(xí)中來。在學(xué)生合作的過程中老師要加強巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。四、開展語言實踐，提高學(xué)生語言水平英語是一門語言，對口語水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避開學(xué)生的機械記憶，增強教學(xué)的對話性，這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高。如老師可以給定幾個單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運用這幾個單詞來擴充成一段話。各小組參加的樂觀性非常高，給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的英語來展開溝通。通過專心推敲來形成定稿。然后再讓各小組選出代表來進行朗讀，也可以采納情景劇表演的形式。在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要專心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生對文章進行評價，可以對句型、語法進行評價，也可以針對朗讀者的語氣、語速等進行評價。這樣學(xué)生既是參加者又是評價者，學(xué)生參加的樂觀性更，同時將學(xué)生帶到更大的平臺來進行英語學(xué)習(xí)，在運用中學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。總之，在小學(xué)英語教學(xué)中采納小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展開主動學(xué)習(xí)，整個教學(xué)圍圍著學(xué)生來展開,更加利于學(xué)生語言水平的全面提高。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇5隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)的進展，將信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)已受到越來越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語老師，我是運用信息技術(shù)的擁護者和實踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。一、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，啟發(fā)學(xué)生的英語思維能力。“愛好是最好的老師！”學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感愛好，就會產(chǎn)生無窮的動力和很強烈的感情。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采納的。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種樂觀的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獵取的信息量，比單一聽老師講課要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。我發(fā)現(xiàn)老師執(zhí)行多媒體上英語課時,課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生對于所學(xué)知識記得快，記得牢，有的同學(xué)甚至對于非要求把握的內(nèi)容也能復(fù)述出來。例如：在講《Whenisyourbirthday?》一單元時，我首先說今日是我們的伴侶LiMing的生日，讓我們?yōu)樗皇咨崭璋?于是用多媒體播放"HappyBirthdaytoYou”FLASH歌曲,把學(xué)生帶入一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，然后，給學(xué)生展現(xiàn)了一個琳瑯滿目的商店，讓學(xué)生為LiMing買一個生日禮物，組織各小組編一個購物的對話，并詢問每個人的生日是什么時候。學(xué)生愛好深厚，樂觀主動地參于到老師所設(shè)計的活動中來。將復(fù)雜難記的月份的名詞及序數(shù)詞輕而易舉的記在腦中。多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，又為進一步愉快地學(xué)習(xí)語言打下堅實的基礎(chǔ)。通過運用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中把握知識、運用知識。真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動為中心、以主題為線索的教育方向。二、多媒體能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的英語表達能力和交際能力。眾所周知，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境,缺乏語言實踐的機會，而實際教學(xué)中又往往只留意句型和詞匯的學(xué)習(xí)，忽視句型的詳細應(yīng)用。因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過多媒體，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景。如我在教句型“CanIhelpyou?”時，通過Powerpoint設(shè)計了幾個情景：（1）你去商店買東西；一個學(xué)生幫助一位老人過公路。一個中學(xué)生主動幫助一位外國人認路。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了"CanIhelpyou?”而且知道使用這句話的詳細環(huán)境（什么時候說），它所表達的意思（怎么說），以及其它一些相關(guān)句子的用法?；谇榫暗慕虒W(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場合,又要使所表達的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou?”句型時，根據(jù)前面設(shè)計的情景，我們可以采納對話的形式，使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識，如“Thankyouverymuch。?！焙汀癥ouarewelcome。”等句型和單詞，并將它們用到現(xiàn)在的情景對話中。這樣一來，通過多媒體我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們奇怪、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起用英語表達的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識，還復(fù)習(xí)了原有知識，更重要的是培育了知識整合、靈活運用的能力。三、優(yōu)化教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。漸漸地，學(xué)生對英語失去愛好,厭煩上英語課，怕上英語課。而采納多媒體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的奇怪心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參加到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。此時，老師走下講臺，到同學(xué)們中，準時給予幫助，同時共享他們的快樂，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)英語中去。如英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對的枯燥的，傳統(tǒng)方法是老師領(lǐng)讀或用錄音機范讀，學(xué)生跟讀,這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來,對于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。如：插入一個可愛的喜羊羊，分別在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊，灰太狼等不就一目了然了嗎，而且學(xué)生既輕松，印象又深刻。再讓他們聽讀說不就簡潔容易得多了嗎，而且唯恐他們還很愿意去運用一下。再如為了突出動詞在主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子中的變化，可在課件中制作不同的人，有單數(shù)和復(fù)數(shù)，采納不同的提問方式，讓學(xué)生回答，并把關(guān)鍵詞做成紅色，十分醒目，加深學(xué)生對此的印象。最后，讓學(xué)生來歸納總結(jié)動詞的變化。在他們總結(jié)后，打出條列清晰，重點突出的表格加深鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。總之，多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風(fēng)，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推動，制造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個布滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于我們的教學(xué)實際中，我們的教學(xué)一定會變得更加輕松。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇6新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的心得體會?？谑械诙W(xué)黃巧英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instructionalplanning)o古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其留意設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計就是英語老師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，根據(jù)一定的教學(xué)目的和要求，針對詳細的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其詳細環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語老師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告知我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要老師有心,同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計一個老師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明白的簡筆畫和老師動聽的歌喉也能使教學(xué)布滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。新課程的課堂是詳細的，動態(tài)生成的，它不是老師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們老師在進行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)專心思考以下幾個層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，老師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正制造出適合學(xué)生進展的教育活動。在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在詳細的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，老師必須潛心討論各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面對成果較差學(xué)生的基礎(chǔ)題第二層，設(shè)計面對全體學(xué)生的鞏固題第三層，設(shè)計面對“尖子生”的創(chuàng)新題。三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而老師最擔(dān)心“難教工在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué),全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇79月27和28號兩天我有幸參加了在—召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)進展觀摩研討會）這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是由于我水平有多高，而恰恰相反是由于我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會誤人子弟了。通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特殊是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)進展觀有了較為深刻的理解和熟悉，從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心伴侶。通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的熟悉”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗成功和培育自信；在課程實施上留意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上留意參加實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上,留意培育語感和交際能力；在教學(xué)評價上，留意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，另外要熬煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參加其中,勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一名剛剛步入小學(xué)英語老師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明白方向，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，擅長分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。另外，我在教學(xué)新的四會單詞前，會對前面學(xué)過的四會單詞進行復(fù)習(xí)，然后再教學(xué)新的單詞，幫助學(xué)生進行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)情況進行檢查。我的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語制造機會，從而也提高了學(xué)生的語言實踐能力?！禦uler,Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了11種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。在英語課堂教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢的作用。如今日所學(xué)的兒歌中有兩句"Icansee”老師邊說，邊用手指指眼睛，示意學(xué)生看；"foryouandme”老師指指自己再指指對方，讓學(xué)生明白you和me的意義。當(dāng)學(xué)生操練或表演結(jié)束時，老師豎起大拇指說“Good!”給學(xué)生以表揚和激勵。通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，做一做，動一動來把握知識。對我們的聾生來說，他們喜歡這種教學(xué)方式，課堂氣氛也比較活潑,學(xué)生的思維也活躍起來了。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇211月6日—市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語老師在柳河縣進修學(xué)校召開教學(xué)研討會，共有200多名英語老師參加會議。—市進修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，激勵小學(xué)英語教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項老師，—區(qū)的石老師向全體老師展現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會老師的好評?！叭蝿?wù)型”教學(xué)是以詳細的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，老師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到詳細的教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加樂觀、主動,制造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生樂觀“動”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的進展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。本次研討會由—市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過課堂展現(xiàn)、說課評課、專題沙龍等方式推動全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣，全面促進參加該課題老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學(xué)薛老師，實驗小學(xué)項老師、_實驗小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參加氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的全都好評。最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進行了詳盡的專題講座。他強調(diào)此教學(xué)法的特點是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進行做和用，從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)打算任務(wù)前的熱身一一布置總?cè)蝿?wù)一一報告打算一一作報告一一展優(yōu)一一反復(fù)報告一一總結(jié)。這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有詳細教學(xué)展現(xiàn)的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動進一步了激發(fā)老師們在教學(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇3在新課程標(biāo)準下的小學(xué)英語教學(xué)中，老師要培育和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲；充分討論教材，專心備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；留意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育學(xué)生對英語的持久愛好，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱忱，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓學(xué)生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我把握能力不強，假如教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的動身點。二、充分鉆研教材，專心備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一定刺Ji程度，使學(xué)生的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完善結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺Ji學(xué)生的愛好和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。三、留意“以人為本“，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。老師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體進展的機制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得討論及外語學(xué)習(xí)討論均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么“，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件“。新課程標(biāo)準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和制造性，增強學(xué)生使用英語的能力。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“差生'，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的懼怕感和失落感十分有利?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語言能力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際能力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準提出的要求落到實處。小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會2023精選篇4小組合作學(xué)習(xí)是新課改所提倡的重要學(xué)習(xí)方法，更加關(guān)注學(xué)生的主體參加、樂觀思考與主動構(gòu)建。順應(yīng)了教育形勢的進展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)分，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作溝通，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究，利于學(xué)生綜合水平的提高，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)，可以使