七年級(jí)生物上冊(cè)《植物種子,萌發(fā)》教案設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、描述種子的布局。

2、描述植物種子萌發(fā)的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、描述種子的布局。

2、探究種子萌發(fā)需要的外界條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動(dòng)。

2、描述種子萌發(fā)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程(1課時(shí))

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

師：播放課件：種子的萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)。

同學(xué)們，根據(jù)你們現(xiàn)有的學(xué)識(shí)，你們知道絕大多數(shù)綠色開(kāi)花植物用哪一種器官舉行繁殖?

（種子）

師：對(duì)。利用種子繁殖后代首先種子需要萌發(fā)，本節(jié)課我們一起來(lái)探討《植物種子的萌發(fā)》。

CAI表示課題第一節(jié)植物種子的萌發(fā)同時(shí)板書(shū)第一節(jié)植物種子的萌發(fā)

師：老師在課前為同學(xué)們收集了一些植物的種子（黃豆、綠豆、花生、蕓豆、蓮子、玉米、松。）。下面請(qǐng)同學(xué)們看看你熟悉它們嗎？

利用實(shí)物投影表示或者CAI表示圖片。

學(xué)生查看，并且說(shuō)出表示植物種子的名稱。

師：對(duì)，很好?？戳诉@么多植物的種子，同學(xué)們有什么想法嗎?

生：不同植物的種子，大小不一樣、外形不一樣、顏色不一樣等等。

師：那么你們又有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

生：不同植物的種子，它們的布局是否一樣呢?是不是全體的植物都結(jié)種子呢?……

師：同學(xué)們提的問(wèn)題都分外好，但因時(shí)間關(guān)系，我們就先來(lái)探究其中的一些問(wèn)題，其余的問(wèn)題，大家可以課后持續(xù)探究。方才有同學(xué)問(wèn)：不同植物的種子，布局是否一樣?同學(xué)們先別忙著回復(fù)我，我夢(mèng)想你們通過(guò)測(cè)驗(yàn)探究后再回復(fù)。

二、種子的布局

師：老師這里為大家打定了一些浸泡過(guò)24小時(shí)的種子，請(qǐng)同學(xué)們四人一組解剖查看，并且結(jié)合以下問(wèn)題以及課本插圖5-1，將你們解剖好的植物種子粘帖在發(fā)給你們小組的紙上！并且將種子各片面名稱標(biāo)上去。然后請(qǐng)幾組同學(xué)上講臺(tái)在實(shí)物投影儀上為大家陳述種子的布局。

學(xué)生打定查看

師：查看植物種子，我們需要按照確定的方法。

師：查看方法:由表及里，先查看外部形態(tài)，再查看內(nèi)部布局。

師：解剖查看植物種子時(shí)請(qǐng)你留神以下問(wèn)題？

1、你查看的植物種子凹陷處的名稱及種子的內(nèi)部布局名稱?

2、胚根、胚芽、胚軸、子葉合稱作什么？

3、你查看的植物種子子葉有什么特點(diǎn)?為什么？

4、對(duì)于種子本身而言，這些養(yǎng)分物質(zhì)有什么作用呢?

學(xué)生解剖查看（5min）

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)陳述（選擇幾種不同類型的種子）

師：跟大家講得一樣，大豆以及其他豆類種子布局就是

CAI表示大豆種子的布局。

師：我們熟悉了幾種豆類種子的布局，那有沒(méi)有和豆類種子布局不一樣的植物種呢？

學(xué)生斟酌

請(qǐng)同學(xué)們查看玉米種子的布局，看看它與大豆種子布局有無(wú)不同？

CAI表示玉米種子布局圖

學(xué)生查看陳述

CAI表示大豆種子與玉米種子的異同。

師：1、假使我把方才的植物種子都煮熟了再種下去，會(huì)不會(huì)萌發(fā)呢?

2、把大米粒種下去會(huì)不會(huì)萌發(fā)？為什么？

學(xué)生議論回復(fù)：

CAI表示：種子萌發(fā)的必要條件是：具有完整的、有生命力的胚

二、種子萌發(fā)需要的外界條件

師：大多數(shù)種子成熟后，只要遇到適合的外界條件就會(huì)萌發(fā)。那么種子萌發(fā)需要哪些外界條件呢？你能否根據(jù)你的生活閱歷來(lái)推測(cè)呢？

板書(shū)二、種子萌發(fā)需要的外界條件

學(xué)生推測(cè)

對(duì)于光和土壤兩個(gè)條件，學(xué)生假設(shè)說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有人駁倒，可以用種子萌發(fā)是埋在土壤里，以及農(nóng)村浸稻種來(lái)啟發(fā)學(xué)生這兩個(gè)不是必要的環(huán)境因素。

CAI表示種子萌發(fā)需要的條件。

師：假使讓你來(lái)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證這些環(huán)境條件是否是種子萌發(fā)需要的條件。你該如何設(shè)計(jì)。

請(qǐng)同學(xué)們以四人為一組參照大屏幕上的相關(guān)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)探究測(cè)驗(yàn)（方案），并且指定一人寫(xiě)在發(fā)給你的紙上。再上講臺(tái)為大家陳述你們的方法。

學(xué)生設(shè)計(jì)(5min)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)陳述。

師：方才同學(xué)們陳述了種子萌發(fā)需要一種條件的測(cè)驗(yàn)方法，那其他條件或者多個(gè)條件綜合起來(lái)是不是相類似的？我們可以在以后持續(xù)探討。

種子萌發(fā)的條件我們已經(jīng)了解，那種子是如何萌發(fā)的？你們了解嗎？

CAI播放視頻《種子萌發(fā)的過(guò)程》

學(xué)生觀看

CAI表示