三年級下冊科學教學計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級下冊科學教學計劃

導語：為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐才能，為使本學期教學力求達成科學探究、科學學識和情感態(tài)度價值觀的有機結合，以下是我整理的資料，接待閱讀參考。

一、本班學生處境分析

本班共有學生47人，學習處境而言：全班80%的同學已具備了確定的探究精神，他們不僅在查看、測驗操作方面有了確定的根基，而且儲蓄了確定的察覺問題、解決問題、搜集處理信息的才能，為加強科學的探索本學科的學習夯實了根基。美中缺乏的是有6名同學由于根基差，查看、分析才能欠佳，致使分析、解決的才能較低，對此，老師應采取相應措施，做好相互的輔導工作，以便提高教學效益。

二、教材分析

本冊教材以主題單元的形式編排了“溫度計的微妙”、“春天來了”、“光與鏡子”、“材料與生活”、“夏天來了”、“太陽與生命”等研究主題，以學生進展為本，以專題研究為主，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學識和情感態(tài)度價值觀”有機整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)。

三、教學目標

1、知道土壤的構成，了解不同土壤對植物生長的影響。

2、熟悉四季變化對動植物的影響，知道春季的代表星座。

3、了解光的直線傳播現象；了解平面鏡或放大鏡可以變更的傳播路線；熟悉光可以變更我們的生活。

4、能判斷不同的物體是由不同材料組織的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對物體舉行分類；熟悉某些材料的性質，根據性質對材料分類，鞏固對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識。

5、熟悉四季變化對動植物的影響，知道四季的代表星座。

6、知道太陽是一個溫度很高的大火球；了解人類對太陽能的利用；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

7、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的繁雜多樣。

8、通過查看、測驗制作，能綜合運用所學學識，制作有創(chuàng)造性的科技作品。

四、教學重點：

落實創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)

五、教學措施：

1、圍圍著學生提出問題和解決問題為中心，開展活動，活動采用小組合作的形式舉行。

2、評估側重于激發(fā)和激勵學生天性進展的內容，制止用統(tǒng)一的標尺去衡量全體學生多層次、多角度、多方位地對學生舉行客觀的評價，理性與情感項結合、結果與過程并重。

3、關于“考察”中長期查看等內容可在查看前指導學生制定細致的活動方案，包括打定、實施過程、小組成員、考察中的斟酌、多探究結果的推測（假設）后持續(xù)探究籌劃等。

4、加強平日教學的分類指導，力爭使優(yōu)生冒尖，差生過關，大面積提高教學質量。

六、預期教學效果

研究突破自主學習、合作學習的時機、方式、方法。在和