《吹泡泡》小班美術(shù)教案

《吹泡泡》小班美術(shù)教案《吹泡泡》小班美術(shù)教案1【設(shè)計(jì)思路】【設(shè)計(jì)思路】《3-6受和覺(jué)察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對(duì)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重玩?；⑶榫盎?。《3-6受和覺(jué)察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對(duì)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重玩?；⑶榫盎?。上創(chuàng)作泡泡，在開心、輕松、自由的氣氛中感受和體驗(yàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】蘸膠水粘貼紙片。蘸膠水粘貼紙片。材料預(yù)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小材料預(yù)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板。泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板?！净顒?dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今幼兒觀看泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來(lái)了，你們師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡外形、大小、顏色等進(jìn)展觀看，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定根底。1.教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今幼兒觀看泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來(lái)了，你們師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小朋友也找個(gè)位置坐下來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡外形、大小、顏色等進(jìn)展觀看，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定根底。2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼溝通泡泡的特征。師：泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說(shuō)得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了。師：你們真了不起，覺(jué)察了泡泡的這么2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼溝通泡泡的特征。師：泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣的、黃的。幼：是五顏六色的。師：說(shuō)得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：很多。師：(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個(gè)粘在一起了。師：你們真了不起，覺(jué)察了泡泡的這么(配動(dòng)作);還有很多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的(配動(dòng)作);還有很多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有很多個(gè)單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有很多個(gè)單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。3.鼓舞幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己寵愛(ài)的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。3.鼓舞幼兒幫助小魚吹泡泡，用自己寵愛(ài)的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。師：這些秀麗的泡泡引來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)?幼：小魚。師：這些秀麗的泡泡引來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)?幼：小魚。師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。師：(仿照小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。師：(仿照小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。師：哦，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們情愿嗎?幼：情愿。創(chuàng)師：哦，小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡，你們情愿嗎?幼：情愿。創(chuàng)(2)介紹材料，講解用法。師：今日，教師給你們預(yù)備了很多的(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛剛的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;假設(shè)手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己寵愛(ài)的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧。(2)介紹材料，講解用法。師：今日，教師給你們預(yù)備了很多的(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒?dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛剛的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;假設(shè)手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請(qǐng)你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己寵愛(ài)的工具來(lái)幫小魚吹泡泡吧。(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，教師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。教師巡察指導(dǎo)，重師：假設(shè)你覺(jué)得印好了就把東西放好。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的根底上，引導(dǎo)幼的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)在寬松的氣氛中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?！皫托◆~吹泡泡”，教師敬重幼兒的表現(xiàn)和制造。教師巡察指導(dǎo)，重師：假設(shè)你覺(jué)得印好了就把東西放好。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的根底上，引導(dǎo)幼的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)在寬松的氣氛中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái)。教師幫助幼兒把4.泡。師：吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來(lái)。教師幫助幼兒把作品展現(xiàn)在“海底世界”展板上。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各式各樣的，真棒。…………的，還有印的，各式各樣的，真棒?！瓗煟航處煻紝檺?ài)你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起?；顒?dòng)自然完畢。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展現(xiàn)么泡泡，在此根底上確定和接納幼兒的作品，敬重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸寵愛(ài)美術(shù)活動(dòng)。師：教師都寵愛(ài)你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動(dòng)自然完畢。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展現(xiàn)么泡泡，在此根底上確定和接納幼兒的作品，敬重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸寵愛(ài)美術(shù)活動(dòng)。2一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。㈠說(shuō)兒歌：㈠說(shuō)兒歌：1.孩子們，咱們前兩天學(xué)習(xí)了一首《小魚吹泡泡》的兒歌，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)好嗎？1.孩子們，咱們前兩天學(xué)習(xí)了一首《小魚吹泡泡》的兒歌，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)好嗎？2.2.綠泡泡；上上下下滿天跑。㈡我們玩吹泡泡的玩耍：㈡我們玩吹泡泡的玩耍：1.談話：小魚寵愛(ài)吹泡泡，你們寵愛(ài)嗎？你為什么寵愛(ài)吹泡泡1.談話：小魚寵愛(ài)吹泡泡，你們寵愛(ài)嗎？你為什么寵愛(ài)吹泡泡〔請(qǐng)吹過(guò)〔請(qǐng)吹過(guò)泡泡的幼兒說(shuō)一說(shuō)〕2.玩玩耍：孩子們，你們想吹泡泡嗎？〔教師拿出泡泡工具〕老亮。2.玩玩耍：孩子們，你們想吹泡泡嗎？〔教師拿出泡泡工具〕老亮。⑴師幼一起吹泡泡.⑴師幼一起吹泡泡.⑵教師引導(dǎo)幼兒觀看自己吹出來(lái)的泡泡什么外形、大小和顏色?！才菖菟念伾灰粯印尝平處熞龑?dǎo)幼兒觀看自己吹出來(lái)的泡泡什么外形、大小和顏色?！才菖菟念伾灰粯印?.說(shuō)一說(shuō)：自己吹出來(lái)的泡泡什么樣？是什么顏色的？3.說(shuō)一說(shuō)：自己吹出來(lái)的泡泡什么樣？是什么顏色的？㈢小魚也想吹泡泡：㈢小魚也想吹泡泡：1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚。1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚。2.剛剛小朋友們吹泡泡吹得可快活了，一群小魚也想吹泡泡了?？墒牵鼈兇盗税胩煲泊挡怀鰜?lái)。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎？2.剛剛小朋友們吹泡泡吹得可快活了，一群小魚也想吹泡泡了?？墒?，它們吹了半天也吹不出來(lái)。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎？今日，我們就來(lái)幫助小魚吹泡泡。今日，我們就來(lái)幫助小魚吹泡泡。二、幼兒制作，教師巡察指導(dǎo)。二、幼兒制作，教師巡察指導(dǎo)。㈠教師介紹材料，講解材料的用法。㈠教師介紹材料，講解材料的用法。1.1.手臟了可以用抹布擦擦。手臟了可以用抹布擦擦。2.2.魚吹的泡泡最秀麗？現(xiàn)在我們開頭吧！㈡播放歌曲《小魚游游游》。㈡播放歌曲《小魚游游游》。助與指導(dǎo)。助與指導(dǎo)。三、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品。三、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品。哪條魚吹的最秀麗？哪條魚吹的最秀麗？四、延長(zhǎng)：四、延長(zhǎng)：魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫它們吹出秀麗的泡泡好不好？魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫它們吹出秀麗的泡泡好不好？五、完畢五、完畢外面吹泡泡呀？〔小朋友邊聽(tīng)歌曲《小魚游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荨惩饷娲蹬菖菅?？〔小朋友邊?tīng)歌曲《小魚游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荨?活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：染，感受涂鴉的樂(lè)趣。染，感受涂鴉的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用炫彩棒畫封閉圓嘗試用炫彩棒畫封閉圓環(huán)境與材料：環(huán)境與材料：閱歷預(yù)備：玩過(guò)吹泡泡的玩耍，對(duì)泡泡的外形特征有了解;生疏常見(jiàn)的顏色。閱歷預(yù)備：玩過(guò)吹泡泡的玩耍，對(duì)泡泡的外形特征有了解;生疏常見(jiàn)的顏色。物質(zhì)預(yù)備：課件PPT，紅、黃、綠、藍(lán)各色炫彩棒假設(shè)干，繪畫紙物質(zhì)預(yù)備：課件PPT，紅、黃、綠、藍(lán)各色炫彩棒假設(shè)干，繪畫紙假設(shè)干，音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：一、情境導(dǎo)入：導(dǎo)入：今日韋韋教師帶來(lái)一個(gè)好玩的玩具，你們生疏嗎?你們吹導(dǎo)入：今日韋韋教師帶來(lái)一個(gè)好玩的玩具，你們生疏嗎?你們吹過(guò)沒(méi)有?吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?過(guò)沒(méi)有?吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?吹泡泡：觀看泡泡的外形及大小，感知泡泡的外形特征。(結(jié)合PPT吹泡泡：觀看泡泡的外形及大小，感知泡泡的外形特征。(結(jié)合PPT：吹出來(lái)的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高戲。：吹出來(lái)的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高戲。二、繪畫操作：吹泡泡二、繪畫操作：吹泡泡1、教師示范講解1、教師示范講解音樂(lè))音樂(lè))教師示范畫。(兒歌指導(dǎo))教師示范畫。(兒歌指導(dǎo))2、幼兒繪畫操作2、幼兒繪畫操作重點(diǎn)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：封閉圓、換色、蘸水暈染封閉圓、換色、蘸水暈染四、賞識(shí)溝通：四、賞識(shí)溝通：在音樂(lè)中相互賞識(shí)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大在音樂(lè)中相互賞識(shí)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗(yàn)成功的歡快。又有小，體驗(yàn)成功的歡快。4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培育幼兒大膽作畫的興趣。1、通過(guò)嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培育幼兒大膽作畫的興趣。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)美術(shù)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)美術(shù)的興趣。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛(ài)裝飾。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛(ài)裝飾。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1111根吸管。2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份。2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物，小熊貓說(shuō)：小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物，小熊貓說(shuō)：“媽媽，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀！”媽媽同意了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可快活啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡?！皨寢?，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀！”媽媽同意了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可快活啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。3、幼兒練習(xí)吹泡泡，比一比誰(shuí)吹的泡泡又圓又大。3、幼兒練習(xí)吹泡泡，比一比誰(shuí)吹的泡泡又圓又大。4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點(diǎn)不快活，由于泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢？4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點(diǎn)不快活，由于泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢？教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個(gè)彩色的泡泡。教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個(gè)彩色的泡泡。5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。的泡泡，鼓舞幼兒把空白紙吹滿。的泡泡，鼓舞幼兒把空白紙吹滿。6、帶著幼兒到外面去做吹泡泡的玩耍，看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的。6、帶著幼兒到外面去做吹泡泡的玩耍，看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切布滿穎感、古怪感，什么都嘗試一營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意留意過(guò)渡到有意留意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切布滿穎感、古怪感，什么都嘗試一營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氣氛：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意留意過(guò)渡到有意留意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。5設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又秀麗又得意，有大的，有小的，很能泡泡》，在材料的運(yùn)用上對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是格外有吸引力的，承受棉簽原色紅、黃、藍(lán)。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培育幼兒對(duì)顏色的感受力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又秀麗又得意，有大的，有小的，很能泡泡》，在材料的運(yùn)用上對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是格外有吸引力的，承受棉簽原色紅、黃、藍(lán)。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培育幼兒對(duì)顏色的感受力?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽選擇紅黃藍(lán)這三種顏色來(lái)畫大大小小的泡泡。1、能大膽選擇紅黃藍(lán)這三種顏色來(lái)畫大大小小的泡泡。2、簡(jiǎn)潔生疏美術(shù)三原色紅黃藍(lán)。2、簡(jiǎn)潔生疏美術(shù)三原色紅黃藍(lán)。3、在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培育幼3、在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培育幼兒對(duì)顏色的感受力。兒對(duì)顏色的感受力。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、吹泡器〔每人一個(gè)〕1、吹泡器〔每人一個(gè)〕2、肯定數(shù)量的棉簽、背景圖兩大張2、肯定數(shù)量的棉簽、背景圖兩大張3、反穿衣、抹布3、反穿衣、抹布活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。1、小朋友你們看教師給你們帶什么來(lái)了？〔吹泡器〕我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！1、小朋友你們看教師給你們帶什么來(lái)了？〔吹泡器〕我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！2、教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀看泡泡。2、教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀看泡泡。3、小朋友你們看著像泡泡是什么外形的？他們一樣嗎？哪里不一樣？有什么顏色？〔大小、顏色〕他們會(huì)怎樣？〔飛〕3、小朋友你們看著像泡泡是什么外形的？他們一樣嗎？哪里不一樣？有什么顏色？〔大小、顏色〕他們會(huì)怎樣？〔飛〕4、教師總結(jié)：泡泡呀圓圓的，有大的、有小的、紅的、黃的、藍(lán)的、五顏六色真秀麗。這么美的泡泡我們把它畫下來(lái)好嗎？4、教師總結(jié)：泡泡呀圓圓的，有大的、有小的、紅的、黃的、藍(lán)的、五顏六色真秀麗。這么美的泡泡我們把它畫下來(lái)好嗎？二、繪畫《頑皮的泡泡》二、繪畫《頑皮的泡泡》1、教師示范畫：用棉簽沾取紅黃藍(lán)顏料在背景圖上畫圓圓的泡1、教師示范畫：用棉簽沾取紅黃藍(lán)顏料在背景圖上畫圓圓的泡泡，同時(shí)邊畫邊說(shuō)出“泡泡飛到哪里?！?，畫的時(shí)候強(qiáng)調(diào)泡泡會(huì)飛，要畫滿紙，泡泡要有大有小才秀麗。泡，同時(shí)邊畫邊說(shuō)出“泡泡飛到哪里?！?，畫的時(shí)候強(qiáng)調(diào)泡泡會(huì)飛，要畫滿紙，泡泡要有大有小才秀麗。2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。畫面。畫面。三、講評(píng)、活動(dòng)延長(zhǎng)三、講評(píng)、活動(dòng)延長(zhǎng)1、大家一起看一看。你畫的泡泡飛到了哪里？1、大家一起看一看。你畫的泡泡飛到了哪里？2、這些秀麗的泡泡其實(shí)還會(huì)變身呢！瞧!變成了什么呀？〔ppt將泡泡變成小雞〕泡泡還會(huì)變成什么呢？我們一起回去變一變吧！2、這些秀麗的泡泡其實(shí)還會(huì)變身呢！瞧!變成了什么呀？〔ppt將泡泡變成小雞〕泡泡還會(huì)變成什么呢？我們一起回去變一變吧！活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：來(lái)描述泡泡的樣子，特征。孩子們說(shuō)了很多，說(shuō)了泡泡是圓圓的，還說(shuō)這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。除了這些還不夠，要想畫面畫的秀麗，我又通過(guò)事先提示再吹泡泡的方法引導(dǎo)孩子們覺(jué)察吹出的泡泡應(yīng)當(dāng)是有大有我和孩子們最終總結(jié)為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。來(lái)描述泡泡的樣子，特征。孩子們說(shuō)了很多，說(shuō)了泡泡是圓圓的，還說(shuō)這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。除了這些還不夠，要想畫面畫的秀麗，我又通過(guò)事先提示再吹泡泡的方法引導(dǎo)孩子們覺(jué)察吹出的泡泡應(yīng)當(dāng)是有大有我和孩子們最終總結(jié)為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。了一股成就感。了一股成就感。6設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：《指南》中指出幼兒寵愛(ài)賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式和作品。寵愛(ài)方面，可以說(shuō)毫無(wú)根底，我從幼兒的興趣入手，幼兒很寵愛(ài)吹泡泡，美術(shù)活動(dòng)的興趣。《指南》中指出幼兒寵愛(ài)賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式和作品。寵愛(ài)方面，可以說(shuō)毫無(wú)根底，我從幼兒的興趣入手，幼兒很寵愛(ài)吹泡泡，美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。1、在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。2、用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。2、用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：111活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。1、出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。1、出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。2、請(qǐng)幼兒吹泡泡，其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。2、請(qǐng)幼兒吹泡泡，其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。你們看它們是誰(shuí)?！残◆~〕你們看它們是誰(shuí)?！残◆~〕師：和小魚打招呼?！残◆~你好〕師：和小魚打招呼。〔小魚你好〕師：你們快看小魚會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小魚怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？師：你們快看小魚會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小魚怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？〔情愿〕個(gè)別小朋友吹泡泡。〔情愿〕個(gè)別小朋友吹泡泡。它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？〔個(gè)別小朋友吹泡泡〕它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？〔個(gè)別小朋友吹泡泡〕師：教師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了?！舱f(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對(duì)著紙輕輕吹〕師：教師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了?！舱f(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對(duì)著紙輕輕吹〕三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)?！步處熯@里還有一群小魚需要大家?guī)椭怠步處熯@里還有一群小魚需要大家?guī)椭蹬菖荩抵敖處熞崾拘∨笥巡灰杨伭衔阶熘小?、教師交代作畫要求：教師預(yù)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。1、教師交代作畫要求：教師預(yù)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。3、準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的吹畫作品。3、準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的吹畫作品。4、和小魚說(shuō)說(shuō)話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的。〔是大是小是一個(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等〕4、和小魚說(shuō)說(shuō)話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的?！彩谴笫切∈且粋€(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等〕四、完畢語(yǔ)四、完畢語(yǔ)拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：幼兒園小班進(jìn)展美育活動(dòng)更顯得迫切了。幼兒園小班進(jìn)展美育活動(dòng)更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗，他們只是把小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中玩耍，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)〔成繪畫當(dāng)成一中玩耍，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)〔成形〕。因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段，作為段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是格外必要的。形〕。因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段，作為段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是格外必要的。在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快反響喧鬧，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進(jìn)一步賞、鼓舞為主。在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快反響喧鬧，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進(jìn)一步賞、鼓舞為主。7活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的四周印泡泡，體驗(yàn)合作印畫的樂(lè)趣。1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的四周印泡泡，體驗(yàn)合作印畫的樂(lè)趣。2.初步學(xué)習(xí)賞識(shí)作品，用簡(jiǎn)潔句描述，感受畫面的美。2.初步學(xué)習(xí)賞識(shí)作品，用簡(jiǎn)潔句描述，感受畫面的美。3.在作畫時(shí)留意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。3.在作畫時(shí)留意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。4.培育幼兒初步的制造力量。4.培育幼兒初步的制造力量。5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識(shí)別人的作品。5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識(shí)別人的作品?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：情愿嘗試運(yùn)用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔句描述作品。情愿嘗試運(yùn)用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔句描述作品?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.海底世界的背景圖。1.海底世界的背景圖。2.2.43.背景音樂(lè)《魚兒魚兒水中游》。3.背景音樂(lè)《魚兒魚兒水中游》。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣1.出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣〔幼〔幼兒自由表達(dá)〕2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。一個(gè)彩色的小浴缸〔水粉顏料〕一個(gè)彩色的小浴缸〔水粉顏料〕〔運(yùn)用兒歌示范作畫〕小瓶蓋，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里來(lái)壓一壓。哆唻咪，拿起來(lái)?？葱◆~的四周吹出了很多的泡泡，小魚更快活了?！策\(yùn)用兒歌示范作畫〕小瓶蓋，真得意。小浴缸里跳一跳，大海里來(lái)壓一壓。哆唻咪，拿起來(lái)?？葱◆~的四周吹出了很多的泡泡，小魚更快活了。了什么事情？了什么事情？請(qǐng)一個(gè)小朋友也來(lái)試一試。小朋友吐泡泡的時(shí)候要在小魚的周圍。請(qǐng)一個(gè)小朋友也來(lái)試一試。小朋友吐泡泡的時(shí)候要在小魚的周圍。3.介紹背景圖，布置任務(wù)。3.介紹背景圖，布置任務(wù)?！?〕每一位小朋友都有一片海洋，請(qǐng)每位小朋友輕輕拿一個(gè)瓶蓋來(lái)印泡泡?！?〕每一位小朋友都有一片海洋，請(qǐng)每位小朋友輕輕拿一個(gè)瓶蓋來(lái)印泡泡。一下。一下?！?〕幼兒開頭站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時(shí)留意在畫面空的地友交換一個(gè)瓶蓋再來(lái)印泡泡。〔2〕幼兒開頭站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時(shí)留意在畫面空的地友交換一個(gè)瓶蓋再來(lái)印泡泡。4.相互賞識(shí)并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的歡快。4.相互賞識(shí)并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的歡快。展現(xiàn)幼兒作品。看一看現(xiàn)在的大海美嗎？為什么？展現(xiàn)幼兒作品。看一看現(xiàn)在的大海美嗎？為什么？你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是格外必要的.在務(wù)，確實(shí)也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的歡快，在活動(dòng)時(shí)，海洋的小魚都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣深厚反響喧鬧，每境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是格外必要的.在務(wù)，確實(shí)也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的歡快，在活動(dòng)時(shí)，海洋的小魚都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣深厚反響喧鬧，每們?nèi)砸再p識(shí)、鼓舞為主。們?nèi)砸再p識(shí)、鼓舞為主。8活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在玩耍活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。1、讓幼兒在玩?；顒?dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、觀看泡泡的特征，有自己制造泡泡的欲望。1、觀看泡泡的特征，有自己制造泡泡的欲望。2、吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。2、吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、玩耍引導(dǎo)一、玩耍引導(dǎo)1、帶著幼兒到室外，一起玩吹泡泡的玩耍你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？1、帶著幼兒到室外，一起玩吹泡泡的玩耍你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？2、諸幼兒觀看泡泡的大小、顏色、現(xiàn)狀2、諸幼兒觀看泡泡的大小、顏色、現(xiàn)狀 你們看到的泡泡是怎么樣子的？是怎么樣子的？3、你們看到的泡泡是怎么樣子的？3、你們看到的泡泡是怎么樣子的？是什么外形？什么顏色？它們是不是有的大，有的小？是什么外形？什么顏色？它們是不是有的大，有的??？二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒制造泡泡的欲望。你們想把秀麗的泡泡畫到紙上去嗎？二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒制造泡泡的欲望。你們想把秀麗的泡泡畫到紙上去嗎？進(jìn)展添畫。進(jìn)展添畫。教室巡回指導(dǎo)。教室巡回指導(dǎo)。今日誰(shuí)的泡泡畫得最多畫得最秀麗呢？今日誰(shuí)的泡泡畫得最多畫得最秀麗呢？認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最彰，誰(shuí)就是能干小珍寶。認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最彰，誰(shuí)就是能干小珍寶。9設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又秀麗又得意。有大的，有小的，很對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又秀麗又得意。有大的，有小的，很泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。成功感?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。2、激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。2、激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。4、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、帶有小金魚的圖畫紙。1、帶有小金魚的圖畫紙。2、各種大小的瓶蓋。2、各種大小的瓶蓋。3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、玩吹泡泡的玩耍一、玩吹泡泡的玩耍1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。師：“今日教師和你們玩吹泡泡的玩耍好嗎？”師：“今日教師和你們玩吹泡泡的玩耍好嗎？”2、提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”2、提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真秀麗！”3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真秀麗！”二、以談話的形式引出主題，賞識(shí)范例。二、以談話的形式引出主題，賞識(shí)范例。它們是怎么得怎么樣？它們是怎么得怎么樣？三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題。三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題。1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡〕1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的？〔請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡〕2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕2、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小、顏色不同〕3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小〕3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小〕四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。2、留意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要馬上拿起來(lái)，要及時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。2、留意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要馬上拿起來(lái)，要及時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。五、幼兒作畫，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。五、幼兒作畫，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進(jìn)廁所洗手。七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進(jìn)廁所洗手。活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師樂(lè)觀引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘束的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師樂(lè)觀引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由拘束的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)玩?；顒?dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的玩耍，覺(jué)察了泡泡的外形、大小和顏色，樂(lè)觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛。本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)玩?；顒?dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的玩耍，覺(jué)察了泡泡的外形、大小和顏色，樂(lè)觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛。活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒相互展現(xiàn)、共享，充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒相互展現(xiàn)、共享，充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。10來(lái)到操場(chǎng)上，玩起了吹泡泡玩耍。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來(lái)，幼兒的心情一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳動(dòng)著，滿操場(chǎng)地追泡泡，就連來(lái)到操場(chǎng)上，玩起了吹泡泡玩耍。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來(lái)，幼兒的心情一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳動(dòng)著，滿操場(chǎng)地追泡泡，就連容。我想，能不能把幼兒對(duì)泡泡的寵愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令容。我想，能不能把幼兒對(duì)泡泡的寵愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動(dòng)呢?于是，我有了本次活動(dòng)的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)他們有興趣的教育活動(dòng)呢?于是，我有了本次活動(dòng)的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)特制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：特制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。2．在活動(dòng)中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。2．在活動(dòng)中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。3．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)作畫。作畫。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念繪畫，是幼兒表達(dá)自己的心情情感和維持心理平衡的有效途徑。言。小班幼兒(5—4興趣。在今日這個(gè)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我承受玩吹泡泡的方法，讓繪畫，是幼兒表達(dá)自己的心情情感和維持心理平衡的有效途徑。言。小班幼兒(5—4興趣。在今日這個(gè)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我承受玩吹泡泡的方法，讓出一幅顏色繽紛的畫卷。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，到達(dá)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果?；顒?dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——賞識(shí)作品。泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，到達(dá)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果?；顒?dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——賞識(shí)作品。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1.1.快活啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡?？旎罾?教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。動(dòng)了他們的興趣，為活動(dòng)的開展打下下良好的根底。動(dòng)了他們的興趣，為活動(dòng)的開展打下下良好的根底。2.2.(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見(jiàn)了，小兔子有點(diǎn)不快活。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見(jiàn)了，小兔子有點(diǎn)不快活。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。(2)師出示作畫材料，和幼兒共同爭(zhēng)論怎樣吹出彩色的泡泡畫。(2)師出示作畫材料，和幼兒共同爭(zhēng)論怎樣吹出彩色的泡泡畫。師：“小兔子吹出來(lái)的泡泡可真秀麗呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請(qǐng)幼兒生疏作畫材料：紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。師：“小兔子吹出來(lái)的泡泡可真秀麗呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請(qǐng)幼兒生疏作畫材料：紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。(3)教師示范作畫步驟。(3)教師示范作畫步驟。里留下泡泡，就用吸管對(duì)準(zhǔn)那個(gè)地方的上方，距離一點(diǎn)點(diǎn)距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”里留下泡泡，就用吸管對(duì)準(zhǔn)那個(gè)地方的上方，距離一點(diǎn)點(diǎn)距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”①問(wèn)：剛剛教師吹了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。①問(wèn)：剛剛教師吹了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。②問(wèn)：你還想吹一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，連續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個(gè)黃色的泡泡。提示幼兒顏料口中。②問(wèn)：你還想吹一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，連續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個(gè)黃色的泡泡。提示幼兒顏料口中。個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。(4)請(qǐng)幼兒觀看預(yù)備好的范例，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察泡泡的間距。(4)請(qǐng)幼兒觀看預(yù)備好的范例，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察泡泡的間距。①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”來(lái)吹的泡泡一樣嗎?來(lái)吹的泡泡一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀看出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，引導(dǎo)幼兒觀看出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，地方一樣?！钡胤揭粯印！雹邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”④“誰(shuí)來(lái)試一試吹幾個(gè)重疊的或者連在一起的泡泡?”④“誰(shuí)來(lái)試一試吹幾個(gè)重疊的或者連在一起的泡泡?”(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真秀麗!(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真秀麗!便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。3．請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)3．請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(1(1(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法：輕輕吹。(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法：輕輕吹。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生：不要對(duì)著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生：不要對(duì)著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。評(píng)析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使尋常擔(dān)評(píng)析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使尋常擔(dān)表達(dá)以幼兒為主的原則。表達(dá)以幼兒為主的原則。4.4.說(shuō)自己的泡泡畫。教師鼓舞并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你寵愛(ài)哪里的泡泡呢?為什么?”說(shuō)自己的泡泡畫。教師鼓舞并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你寵愛(ài)哪里的泡泡呢?為什么?”活動(dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)帶著幼兒一起去操場(chǎng)上玩吹泡泡的玩耍，活動(dòng)到達(dá)高潮。帶著幼兒一起去操場(chǎng)上玩吹泡泡的玩耍，活動(dòng)到達(dá)高潮。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)1．這是幼兒園小班的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。由于小班孩子年齡小，注求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動(dòng)中。他們興趣高漲，樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1．這是幼兒園小班的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。由于小班孩子年齡小，注求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動(dòng)中。他們興趣高漲，樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2．教師制造條件讓幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)，通過(guò)玩一玩、看一看、完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。2．教師制造條件讓幼兒樂(lè)觀參與活動(dòng)，通過(guò)玩一玩、看一看、完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。3．活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師3．活動(dòng)完畢時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。11【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。2、在活動(dòng)中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】物質(zhì)預(yù)備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。物質(zhì)預(yù)備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。學(xué)問(wèn)預(yù)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。學(xué)問(wèn)預(yù)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡?！净顒?dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、帶幼兒玩接泡泡玩耍，引起幼兒興趣。一、帶幼兒玩接泡泡玩耍，引起幼兒興趣。1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠巫?1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠巫?(教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。)(教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。)22泡不見(jiàn)了)3、師：這些秀麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手遇到就兒爭(zhēng)論，教師確定幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果：畫下來(lái)、拍照…)3、師：這些秀麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手遇到就兒爭(zhēng)論，教師確定幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果：畫下來(lái)、拍照…)二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同爭(zhēng)論怎樣吹出彩色的泡泡畫。1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同爭(zhēng)論怎樣吹出彩色的泡泡畫。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒生疏作畫材料：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒生疏作畫材料：2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消滅了。)(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡消滅了。)3、請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(1)提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。(1)提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法。(2)幫助幼兒把握吹泡泡的方法。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。(3)鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。(4)提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。三、請(qǐng)幼兒賞識(shí)自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)三、請(qǐng)幼兒賞識(shí)自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。溫馨提示：本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。【活動(dòng)延長(zhǎng)】【活動(dòng)延長(zhǎng)】投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒連續(xù)創(chuàng)作。投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒連續(xù)創(chuàng)作。活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：幼兒園小班進(jìn)展美育活動(dòng)更顯得迫切了。幼兒園小班進(jìn)展美育活動(dòng)更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中玩耍,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是格外必要的。小班幼兒剛從家庭走向環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期“，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得秀麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中玩耍,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太標(biāo)準(zhǔn)(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是格外必要的。在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快反響喧鬧，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和猛烈愿望，從而到達(dá)了教學(xué)的目的;當(dāng)賞、鼓舞為主。趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快反響喧鬧，每個(gè)孩子都樂(lè)觀參與。這樣利用幼兒玩耍的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和猛烈愿望，從而到達(dá)了教學(xué)的目的;當(dāng)賞、鼓舞為主。12幼兒都有班級(jí)小仆人的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.寵愛(ài)參與美術(shù)活動(dòng)。1.寵愛(ài)參與美術(shù)活動(dòng)。2.能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和歡快的心情。3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和歡快的心情?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1.一幅大的海洋背景圖。1.一幅大的海洋背景圖。2.每位幼兒熱帶魚〔胸飾〕、42.每位幼兒熱帶魚〔胸飾〕、43.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1.《魚兒好朋友》1.《魚兒好朋友》――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！――提問(wèn)：魚兒怎么了？〔它孤獨(dú)，沒(méi)有朋友〕――提問(wèn)：魚兒怎么了？〔它孤獨(dú)，沒(méi)有朋友〕――你們情愿幫助我嗎？情愿和我做朋友嗎？〔情愿〕――你們情愿幫助我嗎？情愿和我做朋友嗎？〔情愿〕――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友?！病搀w驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的心情。〕2.引出課題2.引出課題――我現(xiàn)在有這么多朋友，我好快活，想吐泡泡，你們和我一起――我現(xiàn)在有這么多朋友，我好快活，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。提問(wèn)：你們知道泡泡是什么外形的嗎？吐泡泡吧。提問(wèn)：你們知道泡泡是什么外形的嗎？――我在水里為什么要吐泡泡。――我在水里為什么要吐泡泡。――我們?cè)鯓油屡菖?？〔水彩筆畫，用紙貼等〕――我們?cè)鯓油屡菖?？〔水彩筆畫，用紙貼等〕和瓶蓋。和瓶蓋。――請(qǐng)幼兒觀看瓶蓋的外形。請(qǐng)幼兒想方法畫泡泡。――請(qǐng)幼兒觀看瓶蓋的外形。請(qǐng)幼兒想方法畫泡泡?！苍O(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情，〕〔設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情，〕3.教師示范、幼兒操作。3.教師示范、幼兒操作。蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，〔〔方式〕44么顏色的。么顏色的?！苍O(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的樂(lè)觀性〕〔設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的樂(lè)觀性〕55――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。〔設(shè)計(jì)意圖：頭尾照應(yīng)，完畢活動(dòng)〕〔設(shè)計(jì)意圖：頭尾照應(yīng)，完畢活動(dòng)〕13活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)泡泡吹畫的樂(lè)趣。1.嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)泡泡吹畫的樂(lè)趣。2.2.3.能結(jié)合生活閱歷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫畫的想象。3.能結(jié)合生活閱歷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫畫的想象?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1.幼兒有吹泡泡的閱歷。1.幼兒有吹泡泡的閱歷。2.泡泡器，盤子里的彩色肥皂水〔紅、黃、藍(lán)、綠、紫〕。2.泡泡器，盤子里的彩色肥皂水〔紅、黃、藍(lán)、綠、紫〕。3.3.4〔粘貼在桌子上〕，范畫一幅。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1.教師應(yīng)導(dǎo)幼兒賞識(shí)范畫。1.教師應(yīng)導(dǎo)幼兒賞識(shí)范畫。教師：這幅畫畫的是什么？教師：這幅畫畫的是什么？教師：你們猜猜這幅畫是用什么畫的？教師：你們猜猜這幅畫是用什么畫的？2.2.和線條。教師出示工具材料，演示作畫過(guò)程。教師出示工具材料，演示作畫過(guò)程。教師：蘸一蘸，拿出來(lái)，里面有個(gè)小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。教師：蘸一蘸，拿出來(lái)，里面有個(gè)小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。教師：看看是什么顏色？你覺(jué)得像什么？教師：看看是什么顏色？你覺(jué)得像什么？引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。教師：誰(shuí)想上來(lái)試一試，吹出和教師不一樣的泡泡？教師：誰(shuí)想上來(lái)試一試，吹出和教師不一樣的泡泡？3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。器放回原處。器放回原處。4.集體賞識(shí)幼兒的吹畫作品，完畢活動(dòng)。4.集體賞識(shí)幼兒的吹畫作品，完畢活動(dòng)。集體賞識(shí)作品。集體賞識(shí)作品。色有什么變化？色有什么變化？幼兒相互賞識(shí)，自由溝通。幼兒相互賞識(shí)，自由溝通。活動(dòng)建議活動(dòng)建議解。解。飛得高。飛得高。色。色。14活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有掌握的畫圓，生疏紅色、黃色、綠色。1、學(xué)習(xí)有掌握的畫圓，生疏紅色、黃色、綠色。2、鼓舞畫滿紙。2、鼓舞畫滿紙。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)意識(shí)。4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡快。4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡快。5、培育幼兒的賞識(shí)力量。5、培育幼兒的賞識(shí)力量?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：干，固體膠干，固體膠活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、觀看與賞識(shí)：一、觀看與賞識(shí)：11有哪些顏色的小魚？2、玩耍：我指小魚，你說(shuō)顏色，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)？2、玩耍：我指小魚，你說(shuō)顏色，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)？二、講解和示范：二、講解和示范：11〔唱時(shí)留意聲音有輕有響〕2、我唱得好聽(tīng)嗎？有沒(méi)有輕響？2、我唱得好聽(tīng)嗎？有沒(méi)有輕響？3、唱得響的時(shí)候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡〔示范〕唱得輕的時(shí)候代表小魚走遠(yuǎn)了，吹的是小泡泡〔示范〕3、唱得響的時(shí)候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡〔示范〕唱得輕的時(shí)候代表小魚走遠(yuǎn)了，吹的是小泡泡〔示范〕4、邊唱邊示范4、邊