《第三節(jié)無(wú)機(jī)鹽與植物的生長(zhǎng)》教案

2/7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)生疏無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。分析得出氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的病癥。舉例說(shuō)出合理施肥的方法，說(shuō)明其重要性。說(shuō)明無(wú)土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)。2、力量目標(biāo)通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，嘗摸索究各種無(wú)機(jī)鹽的作用，連續(xù)培育學(xué)生自主思考及分析問(wèn)題的力量。通過(guò)小組協(xié)作共同解決問(wèn)題的形式，培育學(xué)生的合作意識(shí)，提高溝通力量。3、情感目標(biāo)通過(guò)探究氮、磷、鉀三大類無(wú)機(jī)鹽的作用，體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂(lè)趣通過(guò)了解無(wú)機(jī)鹽的作用，合理施肥和無(wú)土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，連續(xù)進(jìn)展生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)合理施肥，樹立環(huán)保意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面進(jìn)展的需要，提倡探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過(guò)自主探究、合作溝通、爭(zhēng)論探討的方式來(lái)獵取學(xué)問(wèn)才有利于學(xué)生的全面進(jìn)展。查閱有關(guān)無(wú)機(jī)鹽和合理施肥的資料，逐步培育學(xué)生收集和處理信息的力量；在處理學(xué)習(xí)氮、補(bǔ)充與完善，學(xué)習(xí)缺素培育的試驗(yàn)方法，接著自學(xué)《小辭典辨析、合作與溝通、創(chuàng)與實(shí)踐的力量。教學(xué)重點(diǎn)：生疏無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。分析得出氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的病癥。舉例說(shuō)出合理施肥的方法，說(shuō)明其重要性。教學(xué)難點(diǎn)：氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生活的意義及其缺乏時(shí)的病癥。教學(xué)方法：以探究式學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)、對(duì)學(xué)與小組群學(xué)相結(jié)合。課時(shí)預(yù)備：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖[引入]展現(xiàn)農(nóng)田風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境，農(nóng)民為了收獲期望需要付出哪些辛苦的勞動(dòng)？物的生長(zhǎng)帶來(lái)什么影響呢？原來(lái)它可以為植物供給生長(zhǎng)必需的無(wú)機(jī)鹽。[導(dǎo)入課題—無(wú)機(jī)鹽與植物的生活]情境一體會(huì)無(wú)機(jī)鹽的存在與作用

的諺語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)際演示及組織觀浸出液和蒸餾水中的兩株幼苗的長(zhǎng)勢(shì)情培育在土壤浸出液中的察、比照、分析，使學(xué)生需要水，還需要無(wú)機(jī)鹽。情境二明確主要無(wú)機(jī)鹽的種類 氮、磷、鉀

織學(xué)生分析化肥中常見(jiàn)的幾種無(wú)機(jī)鹽：石灰氮、氮水、尿素、硫酸銨 介紹查到的化肥名稱，過(guò)磷酸鈣、重過(guò)磷酸鈣、磷酸銨氯化鉀、硫酸鉀、硝酸鉀

分析得出氮、磷、鉀是常培育學(xué)生通過(guò)分析獵取、見(jiàn)的無(wú)機(jī)鹽。 整理信息的力量。結(jié)論：氮、磷、鉀是植物生長(zhǎng)需要量較多的無(wú)機(jī)鹽。情境三探究氮、磷、鉀的作用1、結(jié)合“缺素培育”技能卡的提示，組織1、結(jié)合提示，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)1、通過(guò)讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)學(xué)生分組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)。 試驗(yàn)方案。樂(lè)觀發(fā)言互試驗(yàn)，把握缺素培育的實(shí)2、出示通過(guò)缺素培育后的同批植物，組相糾錯(cuò)完善

驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，同時(shí)培育相織學(xué)生結(jié)合小辭典的病癥介紹區(qū)分各株2、結(jié)合缺乏癥的病癥，互協(xié)作的合作精神。植物分別缺乏哪種無(wú)機(jī)鹽？ 區(qū)分展現(xiàn)的植物分別缺2、通過(guò)類似醫(yī)生診病的缺氮植株矮?。蝗~淡綠；老葉黃色乏哪種無(wú)機(jī)鹽小組代表分析環(huán)節(jié)，可以更有利焦 發(fā)言說(shuō)明推斷結(jié)果并闡于激發(fā)學(xué)生探究的興趣。缺磷植株矮小葉暗綠或呈紫紅〔圖述推斷依據(jù)。片補(bǔ)充說(shuō)明缺氮還會(huì)造成植物花期推遲，果實(shí)晚熟。缺鉀：莖稈細(xì)弱，易倒伏；葉色黃，老葉焦枯并蜷縮。 3、結(jié)合三種無(wú)機(jī)鹽的缺3、熬煉學(xué)生逆向推導(dǎo)、3、組織學(xué)生結(jié)合對(duì)缺乏癥的了解，反向乏癥，推導(dǎo)其作用。推導(dǎo)氮、磷、鉀的作用。

分析力量和種子提早成熟鉀使植物莖稈強(qiáng)健促進(jìn)淀粉的形成和4、結(jié)合提示，速記三種4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)膶W(xué)運(yùn)輸 無(wú)機(jī)鹽的作用。 法指導(dǎo)4、組織學(xué)生抓重點(diǎn)詞，快速記憶三類無(wú)機(jī)鹽的作用氮：對(duì)枝葉發(fā)揮作用；磷：對(duì)花、果發(fā)揮作用；鉀：對(duì)莖、淀粉發(fā)揮作用總結(jié)速記口訣：氮使枝繁葉茂；磷中碩果累累；鉀令莖稈粗大；且促淀粉合成。5、練習(xí)，學(xué)做合格的“植物養(yǎng)分師”。

55、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步穩(wěn)固。物應(yīng)多施含哪種無(wú)機(jī)鹽的肥料情境四植物生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽 簡(jiǎn)潔了解植物生長(zhǎng)需要學(xué)生介紹所查資料，介紹無(wú)機(jī)鹽缺少鋅多種無(wú)機(jī)鹽。硼、鐵、鎂等無(wú)機(jī)鹽的病癥。如蘋果樹缺鋅會(huì)引起“小葉病”，油菜缺硼會(huì)“花而不實(shí)”等。簡(jiǎn)潔總結(jié)：植物生長(zhǎng)除了需要氮、磷、鉀外，還需要：鈣、鐵、鋅、硒、硼、鎂、硫、錳、銅、鉬等，這些無(wú)機(jī)鹽植物需要量雖小，但作用也很重要情境五怎樣做到合理施肥 自學(xué)實(shí)際用，完成習(xí)題通過(guò)習(xí)題的形式，指導(dǎo)組織學(xué)生自學(xué)實(shí)際用局部，結(jié)合所查資明確合理施肥需要考慮學(xué)生有針對(duì)性地自主學(xué)料完成所發(fā)小試卷上的習(xí)題分析合理的幾個(gè)方面 習(xí)。施肥應(yīng)從哪幾方面考慮1、不同植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需量不同2、同一植物不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期對(duì)無(wú)機(jī)鹽需量不同3、合理施加農(nóng)家肥〔基肥〕和化肥〔追肥〕 通過(guò)短片介紹了解無(wú)土4、依據(jù)土壤的不同性質(zhì)施肥情境六簡(jiǎn)潔了解無(wú)土栽培技術(shù)

栽培的不同形式分析原培育學(xué)生獵取、分析信息理。 的力量。組織學(xué)生結(jié)合問(wèn)題觀看有關(guān)無(wú)土栽培技術(shù)的介紹短片1、無(wú)土栽培有哪些形式？2、無(wú)土栽培的原理是什么？水和溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽 通過(guò)學(xué)問(wèn)回眸明確本節(jié)通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，點(diǎn)。情境七學(xué)問(wèn)回眸，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)1、氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽的作用及缺乏癥2、合理施肥的方法3、無(wú)土栽培情境八智力闖關(guān)，組織學(xué)生競(jìng)答本節(jié)典型習(xí)題1、假設(shè)植物體生長(zhǎng)得特別矮小，葉片呈智力闖關(guān)，踴躍答題〔。A、含鉀無(wú)機(jī)鹽B、水分C、含磷無(wú)機(jī)鹽D、含氮無(wú)機(jī)鹽2、植物可以進(jìn)展無(wú)土栽培的緣由是〔〕A、植物吸取的并不是土壤中的無(wú)機(jī)鹽B、植物的根吸取的只是水和無(wú)機(jī)鹽C、土壤對(duì)植物生長(zhǎng)并沒(méi)有作用D、根只吸取水和含氮、磷、鉀的三類無(wú)

利于學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。典型習(xí)題準(zhǔn)時(shí)練習(xí)，且以競(jìng)答形式進(jìn)展，既激發(fā)學(xué)生興趣，又可強(qiáng)化穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。機(jī)鹽機(jī)鹽3、請(qǐng)把以下植物與所需肥料正確連線青菜草莓多施氮肥紅薯多施磷肥生菜多施鉀肥橘子板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)無(wú)機(jī)鹽與植物的生活一、探究氮、磷、鉀的作用二、植物生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽三、合理施肥：四、無(wú)土栽培教學(xué)反思：1、備課要做好充分的預(yù)備備課之前既要充分了解本節(jié)課的教學(xué)地位、教學(xué)目標(biāo)，也要了解學(xué)生的相應(yīng)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，總結(jié)：如氮、磷、鉀三類無(wú)機(jī)鹽的作用，以及合理施肥的方法，在科學(xué)表達(dá)上還是課本上的掘教材是上好課的關(guān)鍵因素。2、讓學(xué)生在探究中成長(zhǎng)養(yǎng)的試驗(yàn)方法，接著自學(xué)《小辭典然后由缺乏癥反向推導(dǎo)各類無(wú)機(jī)鹽的作用，這樣層層遞進(jìn)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引用了維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”理論，將學(xué)生剛剛獵取的學(xué)問(wèn)與將要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，設(shè)置學(xué)生經(jīng)過(guò)努力思考就能解決的問(wèn)題，即“跳起來(lái)”或“架設(shè)階梯”就能摘到“果實(shí)”。這樣