親親密密一家子教學(xué)設(shè)計(jì)

專業(yè)整理共享專業(yè)整理共享WORDWORD完善.格式親親切密一家子——教學(xué)設(shè)計(jì)——侯鈺教材分析一、教材分析間，以家庭之間的情感作為紐帶，用孩子們的畫筆作為依托，用吹塑間，以家庭之間的情感作為紐帶，用孩子們的畫筆作為依托，用吹塑二、學(xué)情分析三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、教學(xué)內(nèi)容：通過圖片賞識，給同學(xué)營造溫馨、生疏的家庭環(huán)境。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、教學(xué)內(nèi)容：通過圖片賞識，給同學(xué)營造溫馨、生疏的家庭環(huán)境。吹塑版畫的制作過程介紹，提高學(xué)生對媒介制作繪畫方式的認(rèn)識。識。2、教學(xué)目標(biāo)：使用吹塑版畫的制作方法，完成家庭間親親切密一家子的場景作品。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、回憶家人間或者小動物一家之間親切的瞬間。2、使用吹塑版畫的制作方法，完成作品。教學(xué)過程：線條上的和諧。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入子是誰？〔出示ppt〕師：再來，到底是誰呀？對就是我，這就是我的親親切密的一家子。生答復(fù)〕師：你們可真是一大家子人呀，比教師幸福多了。二、教授課〔一〕演一演，秀一秀師：同學(xué)們，你們尋常想表現(xiàn)親切會用什么樣的方式來表現(xiàn)呢？〔學(xué)生答復(fù)〕師：還有沒有更親切的,教師想和家人表現(xiàn)親切時(shí)會抱一抱，你們有沒有不一樣的呢？用一個(gè)動動詞〔親〕師：可能說一說大家都有點(diǎn)不好意思，這樣，我們小組爭論溝通一下尋常你和家人是怎么表達(dá)親切的，然后設(shè)計(jì)一個(gè)最能表達(dá)親切的需要有人來露一手了，看看誰的膽子最大〔學(xué)生表演〕〔不錯，緊緊的靠在一起〕誰再來〔臉也貼在一起了〕站起來，把身邊的同學(xué)當(dāng)做自己的家人，做出一個(gè)愛的動作，教師要把你們精彩的瞬間記錄下來，１２３開頭〔好，請坐〕時(shí)機(jī)，通過自我表現(xiàn)更深刻生疏到本節(jié)課的主題——親親切密一家子，教師多給與鼓舞，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)〔二〕看一看師：秀一秀我們的親切，讓教師感受到了家的幸福和溫馨，教師都被感動了，人與人之間有家人有親情，其實(shí)在我們動物之間也有很多親切和感人的瞬間，讓我們一起來看一看，他們是怎樣表現(xiàn)對家人的親切的〔ＰＰＴ播放圖片〕多么溫馨的一刻，多么宏大的親情。師：請問同學(xué)們，動物是怎么表現(xiàn)親切的呢？〔抱、親、聞〕師：同學(xué)們動物就用抱一抱、親一親、聞一聞、這樣的動作，還有一個(gè)幸福的微笑，一個(gè)鼓舞的眼神這樣的表情來傳遞親切?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看動物圖片加強(qiáng)趣味性，拓寬學(xué)生創(chuàng)作視野，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的深厚興趣和創(chuàng)作欲望〔三〕學(xué)一學(xué)，畫一畫〔PPT〕師：今日我們就來用繪畫的方式來表現(xiàn)親親切密一家子好嗎？〔?！尺@是用來干什么的呢？師：今日我們就用吹塑紙來表現(xiàn)這個(gè)主題，怎么樣用吹塑紙來表現(xiàn)呢？教師來用幾個(gè)不走跟同學(xué)們共享一下創(chuàng)作過程，教師家里養(yǎng)了幾只小魚，他們總是在水里游來游去很是吵鬧，其中有一個(gè)動作讓我印象深刻，魚媽媽總是用嘴巴親小魚的嘴巴和尾巴，這讓我感受到了他們親切的關(guān)系，于是我就打算把這樣的動作記錄下來，這就是構(gòu)思，接著我拿出吹塑紙找到適宜的位置，用適宜的大小畫下來，這就是構(gòu)圖，吹塑紙比較脆，肯定要輕輕畫，留意教師有沒有用簡單的裝飾〔對吹塑紙版畫就是要用簡潔的線條表現(xiàn)生動的畫面〕師：接下來是制版，就是要用鉛筆用力的描畫，盡可能畫深一些，用鉛筆來回的去刻畫，小耳朵認(rèn)真聽，你聽到了什么聲音？〔筆尖用力按壓海綿紙發(fā)出的呲呲拉拉的響聲〕這樣一條條小溝，一道道深深的印痕就刻畫在海綿紙上了。師：教師這里有一張已經(jīng)刻畫好的畫面，誰情愿上來摸一摸，說一說摸到它的感受〔凹進(jìn)去，很深〕師：對，凹進(jìn)去的局部就是等會要表現(xiàn)的版畫的外形。師：接下來我們來看看如何上色，上色時(shí)要盡量均勻，要快，特別要畫的魅力之一就在于痕跡帶給我們的特別效果。下〔PPT〕寵愛〕為什么？你們想不想也表現(xiàn)一下對媽媽〔學(xué)生發(fā)言〕在干什么？用什么表現(xiàn)？〔范畫一張愁眉苦臉的海豚，改表情，讓學(xué)生體會到表情的重要〕一下動作，構(gòu)思一下表情了的制作過程，極大提高創(chuàng)作欲望】三、提出創(chuàng)作要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：師：想不想馬上開頭呀？〔想〕:1/2/3/4/,同時(shí)今日我們分步驟完成，看到白板上這個(gè)正在漸漸削減的紅色格子沒有？當(dāng)這個(gè)紅色格子里的顏色完全消逝時(shí)請同學(xué)們完成構(gòu)圖和制版，時(shí)間格外鐘，開頭吧！多以免流入你刻畫出的印痕中，教師再次提示上色時(shí)千萬不要把印痕填滿，一只手按住，一只手快速的刷〔套色完畢的同學(xué)請把作品放在桌面上安靜的晾干，把繪畫用具放在坐姿的左上角，并且坐端正。以免把衣服都和桌面弄臟〕自評/互評/師評【設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)評展活動，學(xué)生看到他人的特長，熬煉了自我，體驗(yàn)制造美得樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)精神】五、課后拓展：今日的課就上到