湖南中小學(xué)語文特崗歷年真題卷

教育根底理論和專業(yè)學(xué)問〔小學(xué)語文〕題號(hào) 一二三四五題號(hào) 一二三四五六七總分 人 人得分131—2A.了解B.根本把握C.把握D.不要求2.現(xiàn)代教學(xué)媒體的集中性是指()。A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來C.假設(shè)干種教學(xué)媒體能夠組合使用D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞3.以下選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是()A.客觀性B.主觀性C.間接性D.相對(duì)性12A.語言教學(xué)B.文藝教學(xué)C.文章教學(xué)D.活動(dòng)教學(xué)A.識(shí)字與寫字目標(biāo)B.閱讀目標(biāo)C.寫作目標(biāo)D.口語交際目標(biāo)教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么?(一)填空題(10，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最奇特的文章和樂章。但這些文他聽來是大自然奏出的奇特和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫; ， 而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)會(huì)大自然的情趣的。錯(cuò)別字： 改正： 錯(cuò)別字： 改正： 這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)依據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3分) )(1馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天際游子之悲的詩句是， 分) 15A.澄(chéng)(zhuó)溫暖(xù)躋(jī)鐫(juān)刻裨(bì)稱(chèn)職湍(tuān)以下句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()。81有多少值得探尋的奇特啊無蹤跡，據(jù)說是由于版權(quán)問題是明修棧道，暗度陳倉一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開在以下橫線下依次填上詞語，正確的選項(xiàng)是()。①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了?！雹谟捎谟羞@樣 的冬天，干啥還期望點(diǎn)別的呢?③我想，他要說了，我即刻便受了 ，我的心從今也寬松了吧。④我們唯一的 ，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。以下句子中，沒有語病的一句是()。40德碑選的碑材壓力越來越大向人類的戰(zhàn)斗的見解A.《濟(jì)南的冬天》——朱自清——現(xiàn)代B.《詠雪》——?jiǎng)⒘x慶——宋朝C.《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國D《山市》——蒲松齡——明代江村(唐)杜甫自去自來梁上燕.相親相近水中鷗。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時(shí)期，但兩首詩所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)這從第一聯(lián)中就可以看;其次三聯(lián)先描寫眼前景物又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面從中表現(xiàn)了詩人 的心境。這首詩對(duì)仗工整、音調(diào)和諧，語言的突出特點(diǎn)是 )(5三、科技文閱讀(10動(dòng)物眼中的顏色在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云??人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么.大自然中其他動(dòng)物眼中的顏色是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的爭(zhēng)論取得了肯定的成果。爭(zhēng)論證明，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)區(qū)分色，反映到它們眼睛里的顏色，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是由于斗篷在公牛面前不斷地?fù)u擺，使它受到煩擾而發(fā)怒，假設(shè)換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)消滅同樣的反響。狗也不能區(qū)分顏色，它看景物就像每天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能區(qū)分顏色。時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。但是，并不是全部的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能區(qū)分黃色、綠色和橘黃色。鳥類的狀況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，由于視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，很多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們推斷距離和外形，這樣它們就能夠抓住毛吸引異性，試想，假設(shè)它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色力量。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅昆蟲雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色力量卻比哺乳動(dòng)物超群。據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺感最正確，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能觀察顏色。家蠅最厭煩藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠區(qū)分黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒牵鄯淠苡^察人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)分開來。從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受力量有何不同?請(qǐng)完成下表。(3分)文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能區(qū)分顏色?(2分)?(3分)排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。固然，小男孩不屬于前者。想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還進(jìn)展班級(jí)籌款競(jìng)賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的奉獻(xiàn)了?！毙∧泻⑦€是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，始終抬起頭來做人。的價(jià)值。。結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(25500要多呢?(4(2簡(jiǎn)要說說加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何一樣之處，有何不同之處?(4分)文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。(3分)(30大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。800在話題范圍之內(nèi)?！?//gwyks/“gwyks答案解析一、單項(xiàng)選擇題2筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。2.DD3.B[解析]測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。應(yīng)選B二、多項(xiàng)選擇題ABC[解析]語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。ABCD[解析]題干所列均是語文教學(xué)的目標(biāo)。三、論述題教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：也通過語言方式表現(xiàn)出來?？梢赃@樣說：教學(xué)的語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合表達(dá)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。教學(xué)語言藝術(shù)影響學(xué)生力量的進(jìn)展。教學(xué)語言藝術(shù)的凹凸，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響學(xué)生的思維力量、語言力量和審美力量的進(jìn)展。由于語言與思維的進(jìn)展有著親熱關(guān)系.因此教師的語言藝術(shù)水平反映體驗(yàn)到思維過程的歡快。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言靈巧會(huì)影響學(xué)生思維的靈敏性和靈活性。在課堂教學(xué)中.教學(xué)語言具有肯定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語言力量和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判力量。程。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增加自身語言信息的儲(chǔ)藏，自覺訓(xùn)練語言組織力量，增加思維的靈敏性和準(zhǔn)確性。在教師語言力量提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。其次局部專業(yè)根底學(xué)問一、積存與運(yùn)用(一)填空題(1)富一賦偕一諧聽到的只是聲音、顏色”改為“聽到的只是聲音，看到的只是顏色”。(3)例如：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的奇特絕倫的山水詩。綠樹村邊合夕陽西下，斷腸人在天際。(二)單項(xiàng)選擇題B[解析]溫暖(xù)。D3.A[解析]慈祥和慈祥都是形容人的，由此可以排解CDB4.A]BD和后邊的“一發(fā)生沖突”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生沖突”改成“誰能A;8;D二、古詩詞鑒賞1.(1)幽靜;(2)經(jīng)過漂泊后.獲得臨時(shí)的安定生活的愉悅閑適;(3)自然、清爽、質(zhì)樸。2.用“多病所需唯藥物”一句更好，一個(gè)“唯”字，說明生活需求較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》要少得多，憶飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無他求。詩人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿足)三、科技文閱讀12.為了引出本文說明的對(duì)象動(dòng)物眼中的顏色狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)展比較，更能引起讀音閱讀的興趣3_由于它們的視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞。只依靠嗅覺與聽覺，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。四、文言文閱讀C會(huì)”的意思，其次個(gè)“將”是“帶著”的意思。2.(1)經(jīng)過，或過了;(2)怎么就，或莫非;(3)概數(shù)，指大多數(shù);(4)對(duì)其不幸表示勸慰。這個(gè)人就因腿瘸的原因，父子得以保全性命。參考譯文：人說：“這怎么就不能是福氣呢?”過了幾個(gè)月，他的馬帶著著胡人的駿馬回來了。人們都來恭喜他，這位老人說：“這怎么就不能是禍害呢?”家里有很多好馬，他的兒子很寵愛騎，有一次，從馬上掉下來折斷了壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L(zhǎng)城一帶的人，絕大局部都戰(zhàn)死了唯獨(dú)這個(gè)人的兒子由于瘸腿的原因，父子都保全了性命。五、現(xiàn)代文閱讀成績(jī)較好的學(xué)生。500對(duì)他們的生活也絲毫沒有影響。所以，男孩的母親這樣說。(意思接近即可)有金錢的人們。學(xué)們的紛紛談?wù)撝袌?jiān)守自己的一份自信;后一處“抬起頭”指男孩在后來的人生道路上始終布滿自信地為人處世.并努力奮斗。4.人生價(jià)值，從而仰頭生活于這個(gè)世界上。例文：千姿百態(tài)，五彩繽紛，布滿著誘惑。在這五光十色的社會(huì)里，假設(shè)要成就一番大事業(yè)，必需戰(zhàn)勝誘惑。自異域風(fēng)情??惑，戰(zhàn)勝誘惑。人在吵鬧的繁雜中簡(jiǎn)潔喪失自己，要戰(zhàn)勝誘惑，注定就要忍受孤獨(dú)。孤獨(dú)是從物欲的陷阱里解脫出來的小讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤(rùn)澤。我們面對(duì)一個(gè)萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因如此，我們需要有一顆能安于孤獨(dú)的心，安靜面對(duì)一切。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦。得更遠(yuǎn)，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會(huì)得更遠(yuǎn)，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會(huì)不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價(jià)值和對(duì)待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度。戰(zhàn)勝