2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教研課總結(jié)

第7頁共7頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?研課總結(jié)?今學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束，我們?數(shù)學(xué)教研組?的全體教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)貫?徹黨的全國?基礎(chǔ)教育工?作會議精神?，緊緊圍繞?市教育局工?作要求與目?標(biāo)，以整體?推進(jìn)素質(zhì)教?育為目標(biāo)，?以課堂教學(xué)?改革為重點?，深入開展?教學(xué)研究，?并在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持和幫助下?，我們加強(qiáng)?教研力度。?以課堂教學(xué)?改革為切入?點，創(chuàng)造“?新五環(huán)節(jié)”?的課堂教學(xué)?模式，以促?進(jìn)學(xué)生生動?活潑地學(xué)習(xí)?為主攻方向?，努力提高?課堂教學(xué)效?率，切實提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。已順?利完成了一?系列工作，?現(xiàn)就以下幾?方面總結(jié)如?下:一、?加強(qiáng)常規(guī)管?理，優(yōu)化課?堂教學(xué)。?本學(xué)期，教?研組加強(qiáng)了?課堂教學(xué)常?規(guī)管理，并?配合教導(dǎo)處?繼續(xù)進(jìn)行常?規(guī)月檢查工?作，使備課?、上課、質(zhì)?量檢測、作?業(yè)批改、聽?評課的各個?環(huán)節(jié)都符合?規(guī)范化的教?學(xué)要求。?1、數(shù)學(xué)教?師全部參加?了臨淄區(qū)的?學(xué)科教材培?訓(xùn)工作，收?到了很好的?效果。1?、嚴(yán)格執(zhí)行?課程計劃，?各教師從素?質(zhì)教育的高?度把安排到?的課上足、?上好。2?、平時各年?級對單元把?關(guān)、每次檢?測各年級都?能認(rèn)真做好?質(zhì)量分析。?3、教研?組檢查了備?課本，教師?們都能按要?求備足、備?好課，并能?及時寫好教?后反思。?4、全組教?師每人聽課?___節(jié)以?上，并及時?寫好聽課反?思或隨感。?5、各年?級段針對作?業(yè)設(shè)計，作?業(yè)量等問題?進(jìn)行討論，?在平時布置?了科學(xué)的、?有價值的作?業(yè)，結(jié)合班?級學(xué)生特點?推出特色作?業(yè)和創(chuàng)新作?業(yè)。二、?教研組“備?、說、研、?上、評、結(jié)?”教研活動?開展情況，?以及存在的?問題;1?、按照“以?學(xué)為主、先?學(xué)后教、以?學(xué)定教”的?課堂改革思?路，結(jié)合本?校課改模式?，加強(qiáng)__?_備課，倡?導(dǎo)個性化備?課，切實提?高備課質(zhì)量?和效率。教?師的備課要?有整體備課?、單元備課?、課時備課?、課前備課?;備課做到?“備自我、?備教材、備?學(xué)生、備教?法學(xué)法、備?德育目標(biāo)”?。教學(xué)模式?要體現(xiàn)“先?學(xué)后教”“?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”?的要求。做?到“五個到?位”，即課?堂要做到:?學(xué)習(xí)目標(biāo)到?位、自主預(yù)?習(xí)到位、展?示交流到位?、點撥升華?到位、達(dá)標(biāo)?反饋到位。?以自主學(xué)習(xí)?、小組合作?和作業(yè)創(chuàng)新?為突破口，?轉(zhuǎn)變教師的?教學(xué)方式，?改善學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式。?實現(xiàn)課堂教?學(xué)效率的最?大化。_?__、__?_開展“本?周我主講”?為主線的課?堂教學(xué)改革?實踐課，其?具體操作辦?法為:“自?備?-___備??再自備--?上課?(同時以教?研組為單位?聽課)--?評課?反思?--再上課?(聽課)-?再?評課反思”?。存在的?問題:1?、個別課堂?仍是較傳統(tǒng)?的課堂，不?太符合新授?課基本環(huán)節(jié)?的要求，課?堂仍然是以?師為主，以?講為主，雖?有學(xué)生活動?，但只求形?式上的存在?。2、展?示形式單一?，展示面小?。課堂教學(xué)?中學(xué)生展示?的形式可以?多種多樣，?口頭敘述、?組內(nèi)交流、?全班交流、?板演、練習(xí)?本展示等等?。但從實際?教學(xué)來看，?展示的形式?比較單一。?學(xué)生課堂展?示的面小。?3、個別?課堂的學(xué)生?合作學(xué)習(xí)體?現(xiàn)不夠充分??？梢哉f，?大部分班級?的“小組合?作學(xué)習(xí)”其?實是“分小?組學(xué)習(xí)”，?基本沒有體?現(xiàn)“小組”?的特點。小?組學(xué)習(xí)任務(wù)?不夠明確，?目的性不強(qiáng)?。對小組學(xué)?習(xí)出現(xiàn)的問?題缺乏足夠?的重視與研?究。小學(xué)?數(shù)學(xué)教研課?總結(jié)篇二?通過本次小?學(xué)數(shù)學(xué)教研?組教師磨課?活動，總體?感覺:按照?“三次備課?兩次打磨”?的要求，磨?課教師、教?研組長制定?并完善了磨?課計劃。_?__開展了?教學(xué)研討專?題活動，集?中解決教學(xué)?問題，有效?促進(jìn)打磨計?劃的順利實?施。執(zhí)教教?師認(rèn)真完成?了三次備課?(基于個人?經(jīng)驗、基于?同伴互助、?基于教學(xué)反?思)的教案?;針對兩次?打磨情況，?老師們整理?出個人反思?;兩次打磨?后，進(jìn)行了?上課，課后?全組教師認(rèn)?真參與研課?打磨、觀課?評課等活動?;對此我深?有感觸，主?要有兩點收?獲，其一學(xué)?會如何上好?一節(jié)復(fù)習(xí)課?的重要策略?，其二明白?怎樣才可以?使自己盡快?成長起來。?首先談?wù)?上好一節(jié)復(fù)?習(xí)課的主要?策略，我們?認(rèn)為應(yīng)把握?好以下三方?面，1、一?節(jié)課要有自?己的亮點，?比如王老師?平面圖形的?周長和面積?這節(jié)課來說?，導(dǎo)入新課?部分就是一?個亮點，讓?兩名學(xué)生參?與抓珠子的?游戲活動，?看誰能一把?把珠子全抓?起來，進(jìn)而?由穿成線的?珠子聯(lián)想到?數(shù)學(xué)知識網(wǎng)?絡(luò)的建構(gòu)，?最后衍生出?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?有效方法和?思想;2?、復(fù)習(xí)的內(nèi)?容要有層次?性，可由基?礎(chǔ)題到擴(kuò)展?題，進(jìn)而體?現(xiàn)練習(xí)題的?一定深度，?但切記教學(xué)?內(nèi)容太多，?應(yīng)該把常錯?的地方和易?錯的地方作?為作為本課?的重點，才?能體現(xiàn)教學(xué)?設(shè)計目標(biāo)更?明確，才能?達(dá)到高效的?課堂，拿孫?老師長方形?和正方形復(fù)?習(xí)這節(jié)課來?說，一開始?對有關(guān)長方?形和正方形?的知識進(jìn)行?整一整活動?，喚醒學(xué)生?沉睡的記憶?，然后通過?比眼力、巧?巧手等闖關(guān)?活動一步一?步打開學(xué)生?的思維，放?飛學(xué)生的翅?膀，自主地?遨游在知識?的海洋里，?感受知識帶?來的奧妙;?3、課堂?氣氛要活躍?，教師要充?分調(diào)動學(xué)生?的積極性，?體現(xiàn)以學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)的?教學(xué)原則，?譬如徐老師?運算定律這?節(jié)課，學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情高?漲，課堂十?分輕松活躍?，師生互動?___，關(guān)?系融洽，聽?課老師賞心?悅目啊!其?次再談?wù)勗?樣才能使自?己盡快成長?起來，才能?使自己做為?一名好教師?呢，聽了王?老師關(guān)于青?年教師成長?經(jīng)驗的介紹?，我們無比?激動，無比?興奮，沒想?到上好一節(jié)?課竟如此的?“費心”，?我突然感覺?到做好教師?真難，且有?“三難”，?一難要備好?課，此備課?非彼備課，?并不是寫篇?教案草草了?事，而是研?讀教材和教?參，分析學(xué)?情，并觀看?相關(guān)教學(xué)錄?像，尤其名?師的視頻;?二難要寫好?教學(xué)反思、?教學(xué)隨筆、?教學(xué)論文、?課題研究、?教育故事等?等，只要和?教學(xué)相關(guān)的?點點滴滴都?可以隨時記?錄，自然而?然就會厚積?薄發(fā)，才能?孰能生巧;?三難就是終?身學(xué)習(xí)，當(dāng)?今社會信息?更新速度超?快，教師要?不斷學(xué)習(xí)，?年有創(chuàng)新。?總之，我?們深刻體會?到磨課的過?程，是與文?本對話的過?程;是對課?程標(biāo)準(zhǔn)重新?解讀的過程?;是與同事?交流的過程?;是分析學(xué)?情的過程;?是綜合運用?教育心理學(xué)?的過程;是?綜合運用教?學(xué)理論的過?程;是聯(lián)系?社會生活實?際的過程;?是利用現(xiàn)代?化信息技術(shù)?的過程;是?課程整合的?過程;是教?法學(xué)法的最?優(yōu)化選擇的?過程。就在?這一次次的?“磨”中，?我們?nèi)M老?師漸漸成長?了，教研水?平得到了提?高。小學(xué)?數(shù)學(xué)教研課?總結(jié)篇三?我校數(shù)學(xué)教?師以___?和____?為指導(dǎo)，全?面貫徹落實?黨的“十七?”大，深入?開展學(xué)習(xí)實?踐科學(xué)發(fā)展?觀活動，以?全面實施“?學(xué)校綜合管?理質(zhì)量工程?”為中心加?強(qiáng)管理;以?“好習(xí)慣成?就大未來”?統(tǒng)領(lǐng)各項工?作;用科學(xué)?發(fā)展觀促進(jìn)?教育教學(xué)的?實踐與創(chuàng)新?，抓好教師?隊伍建設(shè);?以提升辦學(xué)?品位為目的?，加大校園?文化的建設(shè)?;以校本教?研為抓手，?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展;?腳踏實地做?好每件事，?促進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)量?的全面提高?。現(xiàn)就本學(xué)?期工作做一?簡述:一?、學(xué)習(xí)理論?知識，提高?教科研能力?1、在以?往的數(shù)學(xué)教?研工作中,?雖然取得了?一定的成績?，但在把理?念轉(zhuǎn)化成行?為的過程中?，更偏重于?知識育人，?而缺乏文化?育人，有經(jīng)?驗的老師很?多，有思想?的老師很少?。通過加強(qiáng)?理論和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，我們?數(shù)學(xué)組在工?作態(tài)度、學(xué)?生作業(yè)、教?師備課、參?加組內(nèi)教研?活動方面、?資料提交的?完成情況、?教學(xué)事故以?及教研成果?等方面都有?很大的改觀?。2、教?師育人的整?體意識得到?提高，變知?識育人為文?化育人，讓?學(xué)生在愉悅?的環(huán)境中學(xué)?習(xí)。在這方?面，教研組?做到了三個?引領(lǐng):理念?引領(lǐng)、思路?引領(lǐng)、方法?引領(lǐng)。主要?措施是教研?組牽頭加強(qiáng)?理論和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，聽課?，提高認(rèn)識?。3、教?研組每次活?動都有內(nèi)容?，有主題，?每次都有主?講人、記錄?人。人人都?要參與到活?動中來，人?人都要當(dāng)一?次主講人，?教研組長做?到每次活動?早安排，早?策劃，起到?了教研促進(jìn)?步的目的。?二、常規(guī)?考核，精細(xì)?化管理提高?成效1、每?月學(xué)校定期?檢查教案、?作業(yè)一次。?教研組認(rèn)真?___檢查?，杜絕了無?視進(jìn)度備課?和上課，先?上課后備課?現(xiàn)象。教案?具有實效，?有板書設(shè)計?、課后反思?;作業(yè)布置?精心合理，?批改準(zhǔn)確，?反饋糾錯及?時，適當(dāng)批?有鼓勵性評?語。保持作?業(yè)本整潔，?書寫規(guī)范，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的書寫?習(xí)慣。從而?達(dá)到了作業(yè)?練習(xí)的意義?和目的。?2、對于每?月的評優(yōu)，?我們主要從?以下幾方面?進(jìn)行考核:?本學(xué)期我們?全組教師在?研究課上繼?續(xù)突出“目?標(biāo)清晰化，?過程精細(xì)化?，成果最大?化”的管理?思想，做到?站得高、看?得遠(yuǎn)、想得?深、做得實?，把數(shù)學(xué)教?研工作推上?一個新的臺?階。3、?在學(xué)校的部?署安排下，?繼續(xù)開展研?究課、展示?課、評優(yōu)課?等活動，突?出新課標(biāo)理?念、以主體?參與的課堂?教學(xué)設(shè)計為?研究重點，?進(jìn)行“研、?講、評、議?”一條龍教?研活動，充?分體現(xiàn)__?_智慧，集?思廣益，提?高教師的授?課質(zhì)量，提?高課堂效率?，嚴(yán)把“有?效教學(xué)”關(guān)?，打造優(yōu)質(zhì)?課堂，把教?研組建成名?師成長的搖?籃、教育科?研的陣地、?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量的保證。?4、教研?組不定期進(jìn)?行隨堂聽課?，主要監(jiān)察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及課堂?效果。這個?學(xué)期要求每?位教師聽課?___節(jié)。?三、特色?教研，充分?發(fā)揮每個人?的能力四?、小課題研?究，解決教?師和學(xué)生的?實際需要?本學(xué)期我校?數(shù)學(xué)教研的?小課題是《?如何提高學(xué)?生的計算能?力》，確定?專題后，我?們對家長進(jìn)?行了問卷調(diào)?查，各年級?組根據(jù)學(xué)生?家長的反饋?和本年級的?具體情況進(jìn)?行分析、討?論，找出了?本年級學(xué)生?在計算中存?在的問題和?解決的辦法?。根據(jù)學(xué)?生家長的反?饋和各年級?組的分析我?們以后的教?學(xué)就僅僅圍?繞著這個專?題進(jìn)行，由?六年級、五?年級、一年?級和二年級?分組進(jìn)行了?___備課?，六年級組?的課題是《?分?jǐn)?shù)除法的?計算》，五?年級、一年?級和二年級?共同進(jìn)行了?《列方程解?答稍復(fù)雜的?應(yīng)用題》的?研討和__?_備課，其?中《列方程?解答稍復(fù)雜?的應(yīng)用題》?全校數(shù)學(xué)教?師進(jìn)行了_?__研討，?研討中由沈?球教師先分?析了本課的?教學(xué)重難點?，葉榕老師?根據(jù)本節(jié)課?的教學(xué)重難?點具體分析?了如何去突?破重難點，?朱道榮老師?和鄧國富提?出了自己備?課中遇到的?困惑，其他?教師根據(jù)自?己的理解幫?助他們分析?解決困惑，?最后這三個?年級教師回?去后又進(jìn)行?了二次備課?，六年級教?師