競聘班主任的演講稿范文

第3頁共3頁競聘班主任的演講稿范文又一個?輪回，又是?一個開始。?我渴望能繼?續(xù)工作在班?主任這個崗?位上，繼續(xù)?實現(xiàn)我的人?生價值!?作為一名年?輕的班主任?，很多事都?要從一點一?滴學起。?第一次學生?報到、第一?次班會、第?一次家長會?、第一次家?訪···無?數(shù)個第一次?，有過無奈?，有過傍徨?，有過喜悅?，讓我體驗?了班主任的?百種滋味。?但學生們常?常用純真的?心靈、天真?的言行給我?帶來歡樂：?嗓音沙啞時?親切的一聲?問候，運動?會上塞給我?的一只小橘?子，操場上?教我踩高蹺?的踴躍勁兒?，讓我時常?感動。學生?們用自己的?自信、智慧?和勤奮一次?又一次登上?領獎臺，運?動會團體總?分第二名，?葫蘆絲演奏?二等獎，六?一舞蹈最佳?創(chuàng)意獎……?伴隨我走過?了第一年的?班主任生涯?，也使初出?茅廬的我倍?添成就感。?在新的學?年里，如果?我能繼續(xù)擔?當班主任工?作，今后，?我將從以下?幾方面開展?工作一、?以身作則，?為人師表。?班主任不?僅僅是一個?班級的__?_者和管理?者，更是教?育者。因為?每天和學生?接觸的最多?，所以班主?任的一舉一?動，都會對?學生產(chǎn)生較?大的影響。?俗話說：“?身教重于言?教。”老師?的行為表現(xiàn)?對學生具有?一種榜樣和?示范的作用?，會對學生?產(chǎn)生潛移默?化的影響，?尤其是對辨?別能力、自?控能力較差?的低年級孩?子，影響尤?為突出。因?此，在平時?與學生相處?的時時刻刻?，我都嚴格?要求自己，?做到“要學?生做到的，?老師先要做?到”。比如?：要求學生?不遲到，自?己就從沒遲?到過，要求?學生在隊日?活動時不講?話，自己絕?不會和其他?老師閑聊。?這樣的一種?正面影響一?定能有益學?生的發(fā)展。?二、用真?誠、寬容對?待每一顆心?靈，用尊重?、鼓勵呵護?每一個學生?的天性。?蘇霍姆林斯?基曾說過：?“教育技巧?的全部奧秘?在于如何去?愛護學生。?”想要管理?好班級，必?須關心、了?解每一位學?生。低年級?的孩子對老?師特別熱情?，換了只新?包，穿了件?新衣服都會?引起他們的?注意，我也?會把孩子叫?到身邊，和?他們聊聊天?：告訴他們?這幾天天氣?冷，要多穿?衣服，防止?感冒;問問?他們家里是?誰輔導作業(yè)?的;還告訴?他們這幾天?進步了!今?天和同學吵?架是不應該?的……在這?種輕松的聊?天氛圍下，?把握好時機?，自然而然?地提出對他?們的一些要?求，會收到?很好的效果?。我相信，?講臺下，我?所面對的不?止是幾十雙?渴求知識的?眼睛，更是?一個需要傾?注愛的浩瀚?的海洋。?三、建立好?班干隊伍，?使每個學生?都得到不同?層次的發(fā)展?。班干部?是班級管理?中必不可少?的助手，建?立一個有威?信、有魄力?的班級管理?隊伍是班主?任工作的重?要部分。班?主任對班干?部工作有指?導作用，但?不可替代班?干工作，應?放手讓班干?部去管理班?級，讓班干?部逐漸在班?級中樹立威?信。但班干?不能實行任?命制和終身?制，要建立?班干競爭制?和流動制，?讓那些有能?力但學習不?太好的學生?也能擔任班?委，以激勵?和鞭策他們?更好的管理?自己和管好?班級，讓他?們的自信心?被激發(fā)出來?，實現(xiàn)班級?中游爭上游?，上游爭優(yōu)?秀，后進生?更有個盼頭?。四、激?發(fā)學生競爭?意識。在?班內(nèi)掀起激?烈的、持久?的競爭活動?。這是“互?助”、“友?好”的競爭?而不是“敵?視”的競爭?，其目的是?為了取得共?同的、更大?的進步。以?“比比誰的?星多”等相?對固定的評?價模式，對?學生個人各?種表現(xiàn)定期?評價，使每?個學生明確?近期優(yōu)缺點?何在，在班?上居何位置?，從而增強?警惕性和進?取心，培養(yǎng)?學生的自覺?性?？?/p>