三年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)

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經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)頭發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話，他們的口語(yǔ)表達(dá)才能已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。在使用本教材的教學(xué)過(guò)程中，我們將以表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)的思想，提防思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫才能，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根基，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為準(zhǔn)那么設(shè)計(jì)教學(xué)。。本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)，課例和語(yǔ)文園地三大片面。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在片面課文的練習(xí)題后，還安置有“資料袋”。第一單元和第五單元各安置一次（綜合）性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化。本冊(cè)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心查看、璀璨的中華文化、宏大的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教導(dǎo)價(jià)值。全冊(cè)書(shū)要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安置了一些要求熟悉的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的察覺(jué)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“表示臺(tái)”或“（成語(yǔ)）故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安置兩次。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字的概括的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既留神圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留神訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，提防語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，提防根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)籌劃：一、根據(jù)本學(xué)期我校提出的“海量閱讀’學(xué)習(xí)模式，采用不用的教學(xué)方式(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.持續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字依舊是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能對(duì)比純熟地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字才能。識(shí)字教學(xué)要表達(dá)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生供給交流、表示課外識(shí)字的機(jī)遇。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，提防培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)專心真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留神識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。2.持續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)舉行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，制止以詞解詞，激勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二是激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。3課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些斟酌題、議論題具有開(kāi)放性，提防方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的才能。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力表達(dá)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的片面。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、斟酌和議論。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，表達(dá)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指