七年級下冊英語單詞表

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教案網(wǎng)權威發(fā)布七年級下冊歷史《君主集權的強化》說課稿，更多七年級下冊歷史《君主集權的強化》說課稿相關信息請訪問教案網(wǎng)。一、本課地位我說課的內(nèi)容是七年級下冊的第17課《君主集權的強化》。對于本節(jié)課的設計，我的核心思想是如何科學地藝術地處理好學生、教師與教材三者之間的關系，將課堂真正的交還給學生，讓學生樂學；讓自己與學生共同學習、探究；讓教材成為我和學生溝通的橋梁，合作的依托。橋梁（教材）：本課的內(nèi)容主要包括三片面：1、滿族的興起2、清朝的建立3、君主集權的強化自清朝定鼎北京，迄至遜位，有國長達268年。作為我國歷史上結(jié)果一個由少數(shù)民族建立的封建王朝，清朝管轄宏大疆土，保持了國家的長治久安，社會長期穩(wěn)定，尤其康乾盛世持續(xù)百二十年，堪稱清朝創(chuàng)造的一個奇跡。其中政治上的嚴密操縱時重要理由之一。清朝的政治體制是傳統(tǒng)政治體制的集大成。從秦朝君主專制中央集權制度建立，經(jīng)唐朝的完善進展，明朝的強化，到清朝、專制主義的中央集權官僚體制，系統(tǒng)而嚴密，特別成熟。君主集權已達成了頂峰。本課學識，對客觀評價清朝、后期學習的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。根據(jù)新課改的理念和學習的需要，我對教學內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個“一”為教學主線：一個民族——滿族的興起；一個政權——清朝的建立一個主題——君主集權的強化；引導學生對比、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學目標。二、學情分析主體（學生）：經(jīng)過近一年的歷史學習，初一年級的學生初步具備歷史對比、分析的才能，既有對歷史學科的濃重興趣，也具備確定的理性分析才能，因此在教學中要留神趣味性與學科嚴謹性、科學性相融合。更加是外校的學生，自我表現(xiàn)欲強、思維活躍，通過創(chuàng)設情境能夠調(diào)動學生積極參與課堂教學，進而培養(yǎng)學生的歷史學科技能。三、本課目標根據(jù)以上處境和大綱要求，對本課我設定如下目標：1、學識目標：了解和掌管滿族的興起、清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強化君主集權的措施。2、才能目標：認清中國高度集權的君主制度在歷史上所起的積極作用，也要初步地熟悉到該制度的消極作用，明白“物極必反”的道理。通過對比清朝文字獄和秦始皇焚書坑儒，進一步培養(yǎng)學生對比歷史事情、把握時代特征的才能。3、情感目標：熟悉滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的進展做出了重要付出。三個目標在整堂課中始終是一個整體，有機結(jié)合，在教法、學法中我會進一步談到。四、本課重點君主集權的強化。五、本課難點君主集權強化的利弊作用。由于初一學生的年齡特點和學識累積程度的限制，對理性的學識較難理解。因此本課的難點是如何通過教學手段的合理設計，引導學生從強化君主集權的目的和作用等方面理解、分析君主集權強化的利弊；六、教學方法設計教學方法的設計，依托于面對哪些學生、處理哪段教材。不同的學生，不同的教材，實施的教學方法截然不同。針對外校學生自主、獨立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗等教學方法，和學生一起以“學”的身