《小學(xué)德育教育問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告》

開(kāi)題報(bào)告題目：淺談小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策1選題的背景、意義（一）選題背景隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于小學(xué)的德育教育越來(lái)越重視，德育教育關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)以及家庭的發(fā)展，只有從小學(xué)形成良好的道德素質(zhì)，才能成長(zhǎng)為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。中國(guó)一直重視學(xué)生的德育教育，但針對(duì)小學(xué)生的的德育教育在一定程度上還存在不少問(wèn)題，不少教師以及家長(zhǎng)對(duì)德育教育存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，同時(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使我國(guó)在校小學(xué)生接觸到了很多負(fù)面信息，加上德育教育實(shí)施的不夠系統(tǒng)科學(xué)，都嚴(yán)重制約了德育教育的發(fā)展和實(shí)施。面對(duì)這些問(wèn)題，必須進(jìn)行有效地解決，畢竟小學(xué)時(shí)一個(gè)人養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和取向的重要基礎(chǔ)階段，只有保證小學(xué)生正確的人生觀的形成，樹(shù)立良好的道德素養(yǎng)，才能在以后實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，有效建設(shè)國(guó)家，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。本文針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了研究與討論，希望在改善我國(guó)小學(xué)生德育教育上給與一定的參考。（二）選題意義現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展越來(lái)越迅速，現(xiàn)在的小學(xué)生從小就能接觸到各種信息，而這些信息良莠不齊，給小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)很多復(fù)雜性，在面對(duì)各種繁雜信息匯總?cè)绾谓o小學(xué)生建立健全一個(gè)積極向上的價(jià)值觀和道德觀就是個(gè)十分重要的問(wèn)題，因此，在小學(xué)階段的德育教育就越來(lái)越重要。德育是教育的總綱，德育工作是小學(xué)班級(jí)建設(shè)中的核心，因此本文對(duì)于當(dāng)前小學(xué)的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和探討，最終給出相應(yīng)的建議，其目的在于促進(jìn)我國(guó)小學(xué)德育教育事業(yè)的開(kāi)展，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生的全面發(fā)展。2主要研究?jī)?nèi)容及擬采取的研究方法（技術(shù)路線）、研究難點(diǎn)及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)（一）研究?jī)?nèi)容本文以遵義市桐梓縣為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)綜述法和案例分析法，對(duì)遵義市桐梓縣綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。希望通過(guò)發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，能夠緩解粗放式發(fā)展模式對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，保護(hù)水土，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，同時(shí)，發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)也有利于遵義市桐梓縣生態(tài)文明建設(shè)。通過(guò)本文的研究得出遵義市桐梓縣消費(fèi)者綠色意識(shí)不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)化規(guī)模小、企業(yè)創(chuàng)新能力較弱等問(wèn)題，并提出樹(shù)立綠色農(nóng)業(yè)意識(shí)、提高產(chǎn)業(yè)化水平、促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的處理建議。本研究需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是樹(shù)立消費(fèi)者綠色意識(shí)、提高遵義市桐梓縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平以及促進(jìn)遵義市桐梓縣農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、增強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)。（二）研究方法文獻(xiàn)法：查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)德育、小學(xué)德育教育等方面的文獻(xiàn)，對(duì)小學(xué)德育教育的相關(guān)理論及小學(xué)德育教育開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了解。保證收集到的資料可靠真實(shí)、系統(tǒng)全面，進(jìn)而了解當(dāng)前小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題。觀察法：在小學(xué)德育教育的課程中進(jìn)行旁觀分析，記錄學(xué)生在課程中的表現(xiàn)、理解、以及反應(yīng)，最后總結(jié)歸納出相應(yīng)的結(jié)果和對(duì)產(chǎn)生這種結(jié)果的原因的分析。（三）研究難點(diǎn)及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)本文需要解決的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變德育教育觀念，消除思想誤區(qū)、重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教育者改變教育觀念，合理設(shè)置教育目標(biāo)、全面完善德育教師職業(yè)道德素質(zhì)。通過(guò)本文的研究得出小學(xué)德育教育觀念古老、小學(xué)生接收過(guò)多的社會(huì)負(fù)面信息、小學(xué)德育教育設(shè)置目標(biāo)過(guò)于高大、德育教師道德素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題，并提出轉(zhuǎn)變德育教育觀念，消除思想誤區(qū)、重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教育者改變教育觀念，合理設(shè)置教育目標(biāo)、全面完善德育教師職業(yè)道德素質(zhì)的處理建議。3研究工作進(jìn)度和安排2021年12月25日-12月28日指導(dǎo)老師和論文秘書(shū)集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)

2021年12月30日-2022年元月10日前畢業(yè)論文開(kāi)題培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生選題

2022年1月15日前學(xué)生完成選題、指導(dǎo)老師下達(dá)任務(wù)書(shū)

2022年1月15日-3月27日指導(dǎo)學(xué)生完成論文定稿、查重

2022年3月28日-3月31日提交定稿(一經(jīng)提交，不允許更改)

2022年4月1日-4月10日論文評(píng)審，確定答辯名單

2021年4月11日-4月14日確定答辯時(shí)間、分組

2022年4月15日-4月30日前完成畢業(yè)論文答辯

2022年5月15日前上報(bào)論文成績(jī)4參考文獻(xiàn)[1]王慶梁,馬金龍.試論現(xiàn)代小學(xué)德育管理[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,18(3):22-24.[2]陳光軍.現(xiàn)代中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,1999(1):16-18.[3]葛秘楓.淺談如何開(kāi)展小學(xué)德育教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(12):21-22.[4]馬希良.談?wù)勑W(xué)德育教育的切入點(diǎn)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,1999(4):16-17.[5]黃益錚.應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育教育開(kāi)展的研究[J].新課程(小學(xué)),2017(4).[6]王火榮.論農(nóng)村中小學(xué)德育教育現(xiàn)狀與有效發(fā)展[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010