學(xué)前兒童家庭教育課件教學(xué)文案

第七章學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育(jiàoyù)能力第一節(jié)學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育能力的概念類別一·學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育能力的概念：家長(zhǎng)的教育能力是指家長(zhǎng)在一定(yīdìng)的教育觀念的指導(dǎo)下，運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決在家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問題，培養(yǎng)子女身心健康發(fā)展的機(jī)制策略和技巧。二·學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育能力對(duì)幼兒發(fā)展的作用：直接作用與幼兒，對(duì)幼兒發(fā)展起著重要的作用，直接影響家庭教育的成效。第一頁，共19頁。三·學(xué)前兒童(értóng)家長(zhǎng)的教育能力的類型

了解兒童的需求(xūqiú)的能力評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力處理兒童問題的能力第二頁，共19頁。★深入分析四種能力知識(shí)(zhīshi)架構(gòu)原書本知識(shí)框架第一節(jié)四種能力的類別（概念(gàiniàn)，包含面，途徑）第二節(jié)各種能力對(duì)于教育行為的影響（作用）第三節(jié)影響各種能力的因素（影響因素）是什么有什么怎么(zěnme)做有何用受何影響第三頁，共19頁。一·了解兒童的需求的能力

（是什么(shénme)，有什么(shénme)，怎么辦，有何用，受何影響）1·是什么：學(xué)前家長(zhǎng)(jiāzhǎng)必具備的能力，教育孩子的前提條件。2·有什么：物質(zhì)需要①了解發(fā)展的各個(gè)方面安全感需要?jiǎng)?chuàng)造探索需要被信任需要交往需要精神需要成功的需要②懂得如何去了解（了解的途徑）第四頁，共19頁。3·怎么辦：A日常生活中（案例：小紅星，成功的需要）B游戲活動(dòng)中（案例：過家家，安全的需要）C勞動(dòng)活動(dòng)中（案例：澆水任務(wù)，被信任的需要）D學(xué)習(xí)(xuéxí)活動(dòng)中（案例：觀察畫畫，創(chuàng)造的需要）第五頁，共19頁。4·有何用了解幼兒需求能力(nénglì)對(duì)于教育行為的影響①了解兒童(értóng)安全感需要的能力對(duì)教育行為的影響（父母和睦是安全感首要來源—保護(hù)孩子；同伴團(tuán)體—積極促進(jìn)交往；自信心—鼓勵(lì)）②了解兒童(értóng)交往需要的能力對(duì)教育行為的影響（強(qiáng)：創(chuàng)造交往條件；弱：阻礙正常交往）案例：是否歡迎孩子朋友③了解兒童(értóng)創(chuàng)造需要的能力對(duì)教育行為的影響（強(qiáng)：創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)創(chuàng)造；弱：忽視需要，只看價(jià)格）案例：玩具的選擇，世界上最好的玩具第六頁，共19頁。④了解兒童被信任需要的能力對(duì)教育行為的影響（強(qiáng)：肯定成功，寬容錯(cuò)誤；弱：不激勵(lì)，不寬容）⑤了解兒童成功需要的能力對(duì)教育行為的影響（強(qiáng)：成功時(shí)由衷贊賞；弱：成功時(shí)打擊警醒）案例：孩子考試進(jìn)步(jìnbù)時(shí)⑥了解兒童探索需要的能力對(duì)教育行為的影響（強(qiáng)：關(guān)注并允許探索；弱：不以為然不支持）案例：孩子撕紙第七頁，共19頁。5·受何影響(yǐngxiǎng)：（13.10簡(jiǎn)答）1·家長(zhǎng)的主觀隨意性：（案例，穿衣問題）①主觀：忽略孩子的獨(dú)立意識(shí)，想當(dāng)然去推測(cè)孩子②隨意：隨心所欲，隨便問問2·忽視溝通，拒絕溝通：①忽視：除了讀書，生活其他一概不過問②拒絕：忙于自己事業(yè)和娛樂3·輕信，胡猜：①輕信：只聽孩子一面之詞(yīmiànzhīcí)沒有全面了解孩子②胡猜：懷疑孩子，胡亂猜疑第八頁，共19頁。二·評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力

（是什么(shénme)，有什么(shénme)，怎么辦，有何用，受何影響）1·是什么：學(xué)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。2·有什么：①評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的各個(gè)方面社會(huì)認(rèn)知水平（比如考察社會(huì)性時(shí)）社會(huì)情感水平社會(huì)行為水平

不同時(shí)期對(duì)同一材料(cáiliào)的處理（彩泥）②評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展趨勢(shì)不同時(shí)期對(duì)不同物體的反映（種類）第九頁，共19頁。3·怎么辦（社會(huì)(shèhuì)性為例，多考察名詞解釋或選擇題）A社會(huì)(shèhuì)認(rèn)知游戲規(guī)則法（規(guī)則能否改變）P157故事難題法（打破盤子案例）B社會(huì)(shèhuì)情感投射測(cè)驗(yàn)法（讓孩子講故事結(jié)局）移情測(cè)驗(yàn)法（體驗(yàn)山區(qū)案例）P158C社會(huì)(shèhuì)行為自然測(cè)驗(yàn)法（生活中吃西瓜案例P159情景測(cè)驗(yàn)法（預(yù)先設(shè)計(jì)吃雞蛋案例）第十頁，共19頁。投射測(cè)驗(yàn)法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)講故事時(shí)，講了故事主人公的行為后，讓孩子接著講故事結(jié)局的一種方法(fāngfǎ)，又稱故事續(xù)講法。移情測(cè)驗(yàn)法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)設(shè)計(jì)能夠引起孩子移情的情景來測(cè)量孩子對(duì)他人情感的各種體驗(yàn)方法(fāngfǎ)。情景測(cè)驗(yàn)法：是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在預(yù)先設(shè)計(jì)好的情景中所要評(píng)價(jià)的孩子的某種行為加以誘導(dǎo)，并進(jìn)行觀察、記錄與分析的一種方法(fāngfǎ)。返回(fǎnhuí)第十一頁，共19頁。4·有何用了解幼兒(yòuér)需求能力對(duì)于教育行為的影響能力強(qiáng)的家長(zhǎng)：1·發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)2·評(píng)價(jià)有理有據(jù)3·評(píng)價(jià)客觀(kèguān)理智4·內(nèi)部歸因能力弱的家長(zhǎng)：1·不能把握發(fā)展大方向2·評(píng)價(jià)(píngjià)主觀隨意3·評(píng)價(jià)(píngjià)帶感情色彩4·外部歸因坐不住案例獲得進(jìn)步能力評(píng)價(jià)走路碰倒第十二頁，共19頁。5·受何影響(yǐngxiǎng)：（11.10簡(jiǎn)答）1·評(píng)價(jià)缺乏家庭教育的基本知識(shí)及幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的知識(shí)（案例，別人(biérén)家的孩子）2·評(píng)價(jià)缺乏依據(jù)，貶低孩子（案例，致命口頭禪）3·帶有過重的感情色彩（案例，智力測(cè)驗(yàn)P178）4·錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)第十三頁，共19頁。三·協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力

（是什么，有什么，怎么辦，有何用(héyònɡ)，受何影響）1·是什么：學(xué)前家長(zhǎng)協(xié)調(diào)父母與子女之間關(guān)系的能力。2·有什么：包括表達(dá)藝術(shù)和各種溝通(gōutōng)技巧。3·怎么辦：A委婉真誠B表達(dá)希望（案例：通過故事的形式）C表達(dá)失望（案例：朗讀才能P161）D表達(dá)異議（案例：注意時(shí)間場(chǎng)合）第十四頁，共19頁。4·有何用協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力對(duì)于教育(jiàoyù)行為的影響能力強(qiáng)的家長(zhǎng)：1·保持適當(dāng)距離，孩子有自主權(quán)（隔間，寫字臺(tái)，自己管理和整理）2·共同指定規(guī)定和約定(yuēdìng)，孩子父母都做到，凡事講道理能力弱的家長(zhǎng)：1·沒有相當(dāng)?shù)膶捜莺蛯捤啥?，造成孩子沒有心理和行為(xíngwéi)空間2·無規(guī)約，不講道理，容易沖突時(shí)間空間講道理第十五頁，共19頁。5·受何影響(yǐngxiǎng)1·親子關(guān)系沒有一定的寬容和松弛度（孩子(háizi)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體）2·家庭教育沒有規(guī)約（使孩子(háizi)缺乏自控力）第十六頁，共19頁。四·處理兒童問題(wèntí)的能力

（是什么，有什么，怎么辦，有何用，受何影響）1·是什么：學(xué)前家長(zhǎng)針對(duì)孩子的具體情況，實(shí)施一定的教育方式和方法(fāngfǎ)，采取一定的教育措施和手段，促使孩子思想轉(zhuǎn)化，克服缺點(diǎn)不斷進(jìn)步的能力2·有什么：運(yùn)用一定的措施和手段，技能技巧3·怎么辦：A首先要弄清問題原因，了解情況后再著手處理B其次抓好“第一次”錯(cuò)誤，謹(jǐn)慎嚴(yán)格處理C對(duì)于孩子的進(jìn)步和改正要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定D如有處理不當(dāng)要想孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，挽回不良影響第十七頁，共19頁。4·有何用處理兒童問題的能力對(duì)于教育行為(xíngwéi)的影響能力強(qiáng)的家長(zhǎng)：1·冷靜(lěngjìng)分析問題，全面考慮。2·具體分析的基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒?。能力弱的家長(zhǎng)