四年級(jí)音樂(lè)上導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。三、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。教材分析1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。四、改進(jìn)教學(xué)的措施1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備。4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電腦、暢言等教學(xué)設(shè)施，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力。8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高總體水平。根據(jù)興趣特長(zhǎng)參加興趣小組、合唱隊(duì)。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)第二周8.27—8.31第一課茉莉花2第三周9.3—9.7知了第二課小小足球賽2第四周9.10—9.14運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲第三課告別交響曲2第五周9.17—9.21交響曲第四課我的家鄉(xiāng)日喀則2第六周9.24—9.28卓瑪中秋放假1第七周10.1—10.5國(guó)慶放假第八周10.8—10.12第五課：電閃雷鳴波爾卡第五課踩雨2第九周10.15—10.19第五課踩雨第六課可愛的家2第十周10.22—10.26第六課可愛的家吉祥三寶2第十一周10.29—11.2第七課小小鼓號(hào)手2第十二周11.5—11.9第八課狐假虎威2第十三周11.12—11.16第九課鐵路修到苗家寨2第十四周11.19—11.23第十課田野的呼喚2第十五周11.26—11.30第十一課西風(fēng)的話2第十六周12.3—12,7第十二課音樂(lè)七巧板2第十七周12.10—12.14我心愛的小馬車2第十八周12.17—12.21復(fù)習(xí)第十九周12.24—12.28期末檢測(cè)

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第一課《茉莉花》課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。2、掌握江南《茉莉花》的韻味。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。）師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。師：那我們開始上課。 播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。師：同學(xué)們，聽到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？生：江南水鄉(xiāng) 師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。.播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？師：說(shuō)得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？生：潔白、圣潔、魅力、美麗 小結(jié)：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧，故有“天下第一香”的美稱。讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。三、學(xué)生欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中結(jié)束。四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第一課《茉莉花》 課時(shí)第2課時(shí)課型 新授教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。2、掌握江南《茉莉花》的韻味。導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入欣賞音樂(lè)《茉莉花》，談感受二、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)習(xí)節(jié)奏同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。.聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。.學(xué)生演唱歌詞。.學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們?cè)俾犢p河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。四、本課小結(jié)《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。來(lái)

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題知了 課時(shí)第1課時(shí)課型 讀譜唱歌教學(xué)目標(biāo)1、讀譜演唱歌曲《知了》；2、認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符；3、初步學(xué)會(huì)劃拍唱譜；教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地演唱歌曲《知了》。2、掌握附點(diǎn)四分音符。導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、師生相互問(wèn)好。二、導(dǎo)入：1、請(qǐng)同學(xué)們描述一下，你見到的知了的樣子。2、讀歌詞想畫面。三、發(fā)聲練習(xí)：1、附點(diǎn)四分音符的練習(xí)：（模仿知了的叫聲：“知?了知?了“）1二b'B2/43?56116|5-65||2、劃拍唱譜練習(xí)：1二b,B2/43?56116|5-65||四、學(xué)習(xí)歌曲《知了》：1、師范唱第一聲部；2、利用電腦讓學(xué)生聆聽《知了》。同學(xué)們邊聽邊想畫面，感受初夏聽聞知了聲的歡快心情。3、教唱歌曲的旋律：A：“X?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就是多了后面的一個(gè)附點(diǎn)。我們可以學(xué)一學(xué)馬兒跑時(shí)的馬蹄聲或者是學(xué)知了的叫聲。B：讓學(xué)生隨著老師彈奏的歌曲旋律哼唱。4、有感情的朗讀歌詞。根據(jù)老師的彈奏，讓學(xué)生試著唱歌詞。5、隨著音樂(lè)，跟著老師一起劃，有感情的唱一唱歌曲。五、小結(jié)：這是一首具有民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)初夏的美景。讓我們隨著知了的鳴叫，結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第二課小小足球賽課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲并能夠聲情并茂的演唱歌曲。2、能用多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。3、感受運(yùn)動(dòng)的愉，悅，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，樹立學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌曲《小小足球賽》有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一并富有一定的表情，會(huì)有一定的難度。2、歌曲的情感滲透。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)歌曲（媒體出示課題）1、初聽歌曲范唱。2、歌詞學(xué)習(xí)（1） 老師按節(jié)奏讀歌詞 （2）師生歌詞接龍練習(xí)2、歌曲學(xué)習(xí)（1）聽歌曲范唱質(zhì)疑：這是一場(chǎng)什么樣的足球賽？你們仿佛聽到了什么？（指名學(xué)生回答）（2）教師范唱。教師：剛才同學(xué)們聽出了歌曲中還有小朋友的歡笑聲，那么下面老師再來(lái)給大家演唱一遍，大家在笑聲的地方和老師一起來(lái)演唱怎么樣？（3）教師分句教唱曲譜。（4）教師伴奏整體演唱曲譜。（5）分句模唱歌曲第一段，教師彈奏。（6）整體習(xí)歌曲第一段，教師伴奏。（7解決歌曲難點(diǎn)，弱起及休止符，（出示課件一節(jié)奏）I66 66|46 06哎呀呀呀呀呀呀呀哈哈哈哈哈哈哈哈5 55 55I3 50呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈哈哈,教師反復(fù)示范聲斷氣連的唱法。（8）師伴奏完整演唱歌曲第一段。（9）整體唱第二段。教師伴奏。（10）整體演唱歌曲。教師伴奏。三、滲情一歌曲演唱處理1、聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的連與斷。教師做傳球和墊球的動(dòng)作質(zhì)疑：同學(xué)們請(qǐng)看老師在做傳球和墊球的動(dòng)作，同學(xué)們覺(jué)的我們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)，那些句子唱的要跟墊球似的跳躍一些，那些句子要唱的和傳球一樣，連貫一些？2、按標(biāo)記方法演唱歌曲。教師伴奏。3、探究合作學(xué)習(xí)。質(zhì)疑：你們覺(jué)得自己哪一句不會(huì)唱或唱的不好提出來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？A、生生合作學(xué)習(xí)。B、師生探討學(xué)習(xí)。學(xué)生解決不了的教師幫助。（9）有感情的演唱， （教師提出要求并伴奏）四、拓情一表現(xiàn)與創(chuàng)造1、用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。質(zhì)疑：這首歌曲表現(xiàn)得是一場(chǎng)足球賽，在足球足那么我們應(yīng)該怎樣演唱，才能把運(yùn)動(dòng)員激烈拼搶得場(chǎng)面表現(xiàn)得更加生動(dòng)呢？教師聽取學(xué)生回答后引導(dǎo)建議如下演唱形式：（1）采用“分角色”的演唱形式。角色分配：紅隊(duì)“你在前面攻”，藍(lán)隊(duì)唱“我在后面守“，啦拉隊(duì)唱“哎呀呀呀、、、、”剩下的解說(shuō)員唱。（2）加動(dòng)作演唱。教師和學(xué)生一起演唱并舞動(dòng)歡呼。五、結(jié)情一課堂小結(jié)教師總結(jié)：教師：2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，讓我們每天都堅(jiān)持鍛煉身體，用健康的體魄、優(yōu)美的歌聲迎接新北京新奧運(yùn)的到來(lái)吧。馬上就要結(jié)束我們愉快的40分鐘了，同學(xué)們讓我們?cè)谝黄鹧莩槐椤缎⌒∽闱蛸悺纷屛覀冊(cè)谝魳?lè)中走出課堂！

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題聽賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》課時(shí)第課時(shí)課型聽賞教學(xué)目標(biāo)聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)聽賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍二、節(jié)奏練習(xí)——節(jié)奏游戲：1、全部分兩組，相隔兩拍先后進(jìn)入二部輪奏。2、全部分四組組，每相隔一拍依次進(jìn)入四部輪奏。三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)師：老師宣布規(guī)則1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)2、指導(dǎo)學(xué)生完整的哼出四部主旋律2、隨琴唱曲五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧六、課堂小結(jié)四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第三課“告別”交響曲課時(shí)第1課時(shí)課型聽賞教學(xué)目標(biāo)1、在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)1、了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。2、能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、故事導(dǎo)入：（一）聽賞《告別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂(lè)曲？1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開的情境??？為什么？2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相5、（二）聽賞《驚愕》交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！1、聆聽全曲2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱5、了解力度術(shù)語(yǔ)三、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。1、了解作曲家海頓。師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。2、下課四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 第三課“告別”交響曲” 課時(shí) 第2課時(shí)課型聽賞教學(xué)目標(biāo)記住其美妙的主題旋律。1教學(xué)目標(biāo)記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)通過(guò)聽賞《小夜曲》了解四重奏。重難導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。1、請(qǐng)小組交流課外資料。2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲：弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游吟詩(shī)人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。4、再次聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第四課我的家鄉(xiāng)日喀則 課時(shí)第1課時(shí)課型 新授教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng)，初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，并與同學(xué)們交流.教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一■、走進(jìn)西藏1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店，里面有哪些飾品？（藏刀羊角等）2、學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思“貢卡姆莎”表示你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亞布都”表示真棒的意思“突及切”表示謝謝二、藏族的歌與舞1、藏族人民能歌善舞，老師今天播放兩段舞蹈視頻給你們看看，好不好？請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)？“弦子“與“踢踏”2聽辯旋律，選擇舞蹈類型師：聽聽下面的四句旋律，說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子？哪兩句適合踢踏？（歌曲中的四句旋律）3學(xué)跳弦子與踢踏4聽賞歌曲師：優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽的歌才能帶來(lái)美的享受，今天老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，你們聽.5介紹日喀則6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)7歌舞結(jié)合三、整體表現(xiàn)請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌，請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案，再分組表演.四課堂小結(jié)

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第四課我的家鄉(xiāng)日喀則卓瑪課時(shí)第2課時(shí)課型聽賞教學(xué)目標(biāo)熟悉藏族音樂(lè)，并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《卓瑪》教學(xué)重難點(diǎn)1、跟唱《卓瑪》。2、學(xué)唱《卓瑪》導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽?1、自由表演2、相互評(píng)價(jià)二、聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽聽其他藏歌1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）2、再聽《卓瑪》三學(xué)習(xí)《卓瑪》師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律，再用lu唱一遍。師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱2、單獨(dú)唱1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱2、單獨(dú)唱3、分角色演唱表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自評(píng)

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第五課：踩雨電閃雷鳴波爾卡 課時(shí)第1課時(shí)課型 律動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶3、說(shuō)雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？二、戲雨——音樂(lè)游戲1、導(dǎo)人下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找2、音樂(lè)游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小結(jié)

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題踩雨 課時(shí)第2課時(shí)課型 演唱教學(xué)目標(biāo)能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、看雨1、導(dǎo)人動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情二、踩雨——學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)人有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂(lè)自由的踩雨3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求三、課堂小結(jié)同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第六課可愛的家 課時(shí)第1課時(shí)課型 律動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重難點(diǎn)1、用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。2、、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；3、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、課前聊“家?！保?、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》：1、導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書翻到33頁(yè)。2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：歌曲帶給你什么感受？說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。3、曲譜教學(xué)：自學(xué)指南：換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。師單手彈曲譜，生輕唱。

四年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題第七課小小鼓號(hào)手課時(shí)第1課時(shí)課型演唱教學(xué)目標(biāo)1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。導(dǎo) 學(xué)過(guò) 程一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號(hào)手》的旋律音樂(lè)進(jìn)入教室。二、情境導(dǎo)入1、播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂(lè)想到了什么？（鼓號(hào)隊(duì)、校園升旗）2、師：你們知道故號(hào)隊(duì)員們用來(lái)演奏的樂(lè)器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號(hào)、镲）3、師：同學(xué)們對(duì)鼓號(hào)隊(duì)非常熟悉，你們一定想成為鼓號(hào)隊(duì)員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)當(dāng)一回“小小鼓號(hào)手”。（出示課題）三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗(yàn)。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：XX|X0|XX|X0||學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放《小小鼓號(hào)手》的音樂(lè)，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個(gè)組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、師生接龍拍擊。（三個(gè)組接龍拍擊前三個(gè)小節(jié)，教師拍擊最后一個(gè)小節(jié)。）5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。

年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)四課題第七課：小小鼓號(hào)手課時(shí)第2課時(shí)課型演唱教學(xué)目標(biāo)1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲2、能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神?！缎⌒」奶?hào)手》。，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)教學(xué)重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、歌曲學(xué)習(xí)。1、CAI播放歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過(guò)的小鼓節(jié)奏木胴的樂(lè)句。2、交流后CAI5歌曲中模仿鼓、號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句。（1）聆聽一遍。（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)樂(lè)句是模仿什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動(dòng)作唱好這兩個(gè)樂(lè)句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號(hào)手和小鼓手，跟唱以上這兩個(gè)樂(lè)句。4、完整學(xué)唱。（1）用"dongf連琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂(lè)對(duì)口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達(dá)的情緒邊踏步邊隨樂(lè)演唱一遍。二、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組——小號(hào)手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂(lè)用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第、—組隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲，模仿鼓號(hào)聲的兩個(gè)樂(lè)句由小號(hào)手和小鼓手分別邊做動(dòng)作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評(píng)、師評(píng)。三、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)四

課題第九課鐵路修到苗家寨課時(shí)第1課時(shí)課型演唱教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)這首歌曲，了解苗族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》二、教授新課1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲（1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點(diǎn)。（2）老師教唱歌曲，生認(rèn)真學(xué)唱。（3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。3、布置作業(yè)記住歌詞年級(jí)音樂(lè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題第十課田野的呼喚課時(shí)第1課時(shí)課題第十課田野的呼喚課時(shí)第1課時(shí)課型演唱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

重難

點(diǎn).通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》,讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和〃魚咬尾〃式的旋律發(fā)展手法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

重難

點(diǎn).通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、欣賞歌曲《田野在召喚》。.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。.讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。.完成課后練習(xí)。.聽錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是”上行〃的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？（2）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1—8小節(jié)曲調(diào)。（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。.學(xué)唱歌曲。（1）用la來(lái)哼唱歌曲（2）朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒