部編人教版語文六年級下冊《快樂讀書吧》優(yōu)質(zhì)課件

快樂讀書吧每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。閱讀目標(biāo)1.能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃、閱讀《魯濱遜

漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》《愛麗

絲漫游奇境》四部名著，了解故事內(nèi)容。2.能了解作品的寫作背景，體會作者通過文字傳達的情感

和思想內(nèi)涵。3.能做讀書筆記，與同學(xué)交流閱讀收獲。閱讀計劃書

名章

節(jié)時

間《魯濱遜漂流記》第一至第八章7天第九至第十六章7天第十七至第二十四章7天第二十五至第三十一章7天《尼爾斯騎鵝旅行記》第一章至第八章7天第九至第十九章7天第二十至第二十六章7天第二十七至第三十八章7天第三十九至第四十五章7天第四十六至第五十六章7天書

名章

節(jié)時

間《湯姆·索亞歷險記》第一至第十二章7天第十三至第二十四章7天第二十五至第三十六章7天《愛麗絲漫游奇境》《愛麗絲漫游奇境》7天《愛麗絲鏡中奇遇》7天重讀《愛麗絲漫游奇境》5天重讀《愛麗絲鏡中奇遇》5天書

名閱讀要素閱讀策略《魯濱遜漂流記》1.閱讀有困難時，要沉下心來細(xì)細(xì)品味。2.讀名著之前先了解寫作背景。3.邊讀邊做讀書筆記，豐富閱讀收獲。1.為魯濱遜畫一幅生活軌跡圖。2.繪制荒島示意圖。3.在書頁空白處作批注。4.摘抄自己喜歡的語段?！厄T鵝旅行記》1.感受豐富的想象，根據(jù)瑞典地圖圖示嘗試畫一畫尼爾斯的飛

行路線圖。2.關(guān)注人物形象。和同學(xué)交流書中人物給自己留下的印象，并

梳理人物的變化。1.了解作品梗概。2.關(guān)注人物形象?！稖贰に鱽啔v險記》1.閱讀《愛麗絲漫游奇境》，記錄愛麗絲都遇到了什么生物。2.畫出書中既幽默又充滿了巧思的對話，和同學(xué)交流覺得好玩

兒的句子，體會作者表達的意思。3.閱讀《愛麗絲鏡中奇遇》，畫出愛麗絲的下棋路線?！稅埯惤z漫游奇境》閱讀方法閱讀指導(dǎo)★了解名著的寫作背景，感受其中的情節(jié)和內(nèi)容?！飿?biāo)注、摘抄，體會精彩部分或段落的可取之處?！锂嬋宋镪P(guān)系圖、寫文章結(jié)構(gòu)，品味名著的價值。方法指導(dǎo)閱讀記錄書

名《魯濱遜漂流記》作

者丹尼爾·笛福閱讀時間3月3日～3月31日我喜歡的部分搭救“星期五”我喜歡的一句話

我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環(huán)境，就無法理解原有環(huán)境的好處，非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍惜原來享受到的東西。讀書記錄卡讀后感讀書筆記互動交流閱讀交流我很喜歡《愛麗絲漫游奇境》，這本書是十九世紀(jì)最具影響力的荒誕小說之一。小說講述了一個名叫愛麗絲的英國小女孩為了追逐一只揣著懷表、會說話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進入了一個神奇的國度并經(jīng)歷了一系列奇幻冒險的故事。以前，我讀這本書只關(guān)注情節(jié)；進入高年級以來，我結(jié)合寫作背景重新讀后有了新的看法。這部小說雖然充滿了荒誕不經(jīng)的奇異幻想，但作家在其中深刻地影射了十九世紀(jì)中期英國的社會現(xiàn)實。

《愛麗絲漫游奇境》這本書我也很喜歡，我也有新的感受。隨著愛麗絲的所見、所聞、所歷，我可以感受到那個時代處處拘于禮儀、古板迂腐的生活氛圍。如，小主人公不斷背誦課文的惶恐情態(tài)，一心想賣弄自己歷史知識的老鼠，原來只會大段地背教科書，卻不懂其中的深意。這些情節(jié)都使我對當(dāng)時教育方法的僵化陳舊有所感受。而且我還知道自1865年《愛麗絲漫游奇境》出版以來，它已經(jīng)被翻譯成至少125種語言，衍生產(chǎn)物涉及繪畫、音樂、戲劇、服飾、電影、電視劇、廣播劇和游戲等諸多領(lǐng)域。我對《湯姆·索亞歷險記》特別感興趣。它是美國小說家馬克·吐溫在1876年發(fā)表的長篇小說。小說中的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。我查資料得知小說中所寫的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得斯堡小鎮(zhèn)，但該小鎮(zhèn)某種程度上可以說是當(dāng)時美國社會的縮影。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對虛偽庸俗的社會習(xí)俗和刻板迂腐的學(xué)校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

《騎鵝旅行記》是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。作者不僅給我們講述了一個頑童騎鵝旅行的故事，還向我們講述了瑞典的相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情及歷史知識等。本書情節(jié)比較簡單。基本上通篇都采用平鋪直敘的寫法。我們很容易看懂、記清，并真正掌握知識。在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己?！浴遏敒I遜漂流記》成果展示書簽姓名：湯姆·索亞性格：愛動、調(diào)皮搗蛋、足智多謀品質(zhì)：善良故事：波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻騙別人

說刷墻是件很好玩的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。

他破壞了殺人犯喬伊的陰謀，最終讓壞人惡有惡報。人物卡片閱讀練習(xí)一、選擇。1.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家(

)。

A.笛福

B.莎士比亞

C.蕭伯納2.把尼爾斯變成了拇指大的小人兒的是(

)。

A.小精靈

B.仙女

C.大雁AA3.魯濱遜生活的孤島叫(

)。

A.死亡島

B.希望島

C.絕望島4.《魯濱遜漂流記》的主人公是魯濱遜，他給被救的

野人取名為(

)。

A.“星期四”

B.“星期五”

C.“星期六”CB5.尼爾斯騎的那只鵝叫(

)。

A.斯密卡

B.阿卡

C.莫頓6.尼爾斯變回原來的樣子了嗎？(

)。

A.沒有

B.變回來了

C.變成了精靈"CB二、判斷。1.《騎鵝旅行記》中偷襲山羊群的是狗。

(

)2.《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆是個內(nèi)向、不愛

講話、膽小的孩子。(

)3.魯濱遜用近5年的時間造了一只獨木船。

(

)×××三、填空。1.《騎鵝旅行記》中雁群遇到了

(災(zāi)難)。2.《湯姆·索亞歷險記》的作者是

國的

。3.魯濱遜上島的第一夜是在

睡的覺。風(fēng)暴美馬克·吐溫樹上

快樂讀書吧漫步世界名著花園RJ

六年級下冊讓讀書成為習(xí)慣讓心靈沐浴書香當(dāng)我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。漫步世界名著花園每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。

名著是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。名著能給人們以警示和深遠影響，可以陶冶人的情操。什么是名著？

每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。那么，你應(yīng)該怎樣通過閱讀去感受名著的魅力呢?

怎樣讀名著？

(1)寫感觸。如閱讀《魯濱遜漂流記》，可以結(jié)合魯濱遜的經(jīng)歷和他的形象特點，寫寫你的感受。

(2)做摘抄?？吹阶约禾貏e喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。

(3)畫思維導(dǎo)圖。如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。

(4)寫結(jié)構(gòu)，感悟作者的想法。讀完整本書之后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法?！遏敒I遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》，字里行間的懷鄉(xiāng)之情,《湯姆·索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺,《愛麗絲漫游奇境》對現(xiàn)實的嘲弄，都需要我們慢慢去品味。

世界名著指的是在世界范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可和關(guān)注的著作，由于其價值已經(jīng)超越了時代本身而得以流傳。讀哪些名著？《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年之久后，被伍茲·羅杰斯船長所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自己豐富的想象力進行文學(xué)加工，使“魯濱遜”不僅成為當(dāng)時中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物，而且成為西方文學(xué)中第一個理想化的新興資產(chǎn)者?！厄T鵝旅行記》是塞爾瑪·拉格洛芙為兒童寫的通俗歷史和地理讀物，具有很強的趣味性和知識性，作者的語言平易、清新，在她的筆下，風(fēng)、河流、城市都成了擬人化的形象，巧妙的比喻更讓人耳目一新。作品著重展示了瑞典的自然風(fēng)光、地理環(huán)境、文化歷史以及動植物習(xí)性。這些知識在書中以童話、傳說和民間故事的形式出現(xiàn)，有的是為了向讀者敘述歷史事實，有的是為了講述地形地貌，有的是為了介紹動植物的生活和生長規(guī)律，有的則是為了贊揚扶助弱者的優(yōu)良品德。

《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的代表作，以其濃厚的深具地方特色的幽默和對人物的敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品。小說中馬克·吐溫用幽默且?guī)в兄S刺意味的語言將主人公一個個冒險故事相互串聯(lián)，在把故事講得生動有趣的同時，運用對比、夸張等手法對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進行了諷刺和批判。

《愛麗絲漫游奇境》是劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的一部被公認(rèn)為世界兒童文學(xué)經(jīng)典的童話。由于其中豐富的想象力和種種隱喻，它不但深受各代兒童歡迎，也被視為一部嚴(yán)肅的文學(xué)作品，被譽為“英國魔幻文學(xué)的代表作”“世界十大著名哲理童話之一”。

讓我們一起打開自己的課外讀物，快樂讀書吧。Thankyou!快樂讀書吧課后練習(xí)一、判斷，在正確的說法后面打“√”。1.名著讀起來比較難，我們可以多讀一些有趣味性的漫畫或小說。 (

)2.讀名著先大致了解它的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。 (

)√

3.“一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會?！边@句話可以用來作為《魯濱遜漂流記》這本書的推介語。(

)√二、名著閱讀有方法。帶著閱讀方法走進《魯濱遜漂流記》，了解這段漫長的求生之旅。1.知寫作背景。通過閱讀這部書的《序》或上網(wǎng)查閱的方式，我了解到這部書的寫作背景是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________一名叫亞歷山大?塞爾科克的蘇格蘭水手在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在安?菲南德島上，經(jīng)歷了四年四個月之久的野人生活后被救回英國。2.知人物關(guān)系。深入地讀完這本書后我們可以發(fā)現(xiàn)，一個“救”字串聯(lián)起了魯濱遜和其他人物的關(guān)系。請以“救”為關(guān)鍵字，將魯濱遜與以下三個人物之間的事件敘述清楚。(1)葡萄牙船長：_______________________________________________________________________________________

一次航海，魯濱遜淪為海盜的奴隸，最終被葡萄牙船長所救。(2)星期五：__________________________________________(3)英國船長：________________________________________魯濱遜搭救了即將被野人當(dāng)作美餐的“星期五”。英國船長遭船員反叛，魯濱遜救了他。3.記錄感觸。記錄感觸能幫助我們深入地閱讀名著。當(dāng)我讀到_____________________________________________的時候，我寫下了這樣的感觸：______________________________________________________________________

示例：魯濱遜管荒島叫“絕望島”

魯濱遜身處惡劣的環(huán)境，生存極度困難，我對魯濱遜產(chǎn)生了由衷的敬佩之情。4.做讀書摘記。不動筆墨不讀書，看到喜歡的句子或段落可以摘記下來。我摘記的內(nèi)容是：_________________________________________________________________________________