《數(shù)軸》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(蔡建平)_第1頁
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精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《數(shù)軸》教課方案一、學(xué)習(xí)方式1.利用類比思想,借助于溫度計(jì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸。2.經(jīng)過創(chuàng)立問題情形,促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),探究數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)而表現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。3.從數(shù)形結(jié)合的見解出發(fā),經(jīng)過察看特例總結(jié)出相反數(shù)的見解。4.再次借助于溫度計(jì),經(jīng)過交流,議論得出數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)的大小關(guān)系。二、學(xué)習(xí)任務(wù)解析溫度計(jì)數(shù)軸數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的大小關(guān)系相反數(shù)三、教課目的1.經(jīng)過與溫度計(jì)類比,認(rèn)識(shí)數(shù)軸、會(huì)畫數(shù)軸。2.經(jīng)過探究用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)的過程,能正確指出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的有理數(shù),初步形成數(shù)形結(jié)合的思想。3.借助于數(shù)軸理解相反數(shù)的見解,知道互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)在數(shù)軸上的地址關(guān)系。4.依占有理數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的地址,會(huì)比較正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的大小。四、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn):數(shù)軸的見解及相反數(shù)的意義,有理數(shù)的大小比較。難點(diǎn):數(shù)形結(jié)合的思想五、教具準(zhǔn)備:溫度計(jì)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan六、教課過程育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Exce

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