中國教育史專題三知識講解

中國教育史專題三豆腐乳綜合性實驗豆腐乳綜合性實驗

/豆腐乳綜合性實驗豆腐乳綜合性實驗茶與食品科技學(xué)院2015.10繼承中國傳統(tǒng)釀造技術(shù)豆腐乳實驗一、實驗?zāi)康恼莆占兎N發(fā)酵法制作豆腐乳的原理和方法了解豆腐乳發(fā)酵的工藝過程觀察豆腐乳發(fā)酵過程的變化弘揚中國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)能力鍛煉學(xué)生市場調(diào)查能力打造學(xué)生創(chuàng)新思維二、實驗原理豆腐乳是以黃豆制成的豆腐坯為主要原料，再接種毛霉“上霉”，后經(jīng)過鹽漬及發(fā)酵而得到的發(fā)酵豆制品。腐乳生產(chǎn)的主要菌株是毛霉，菌絲和孢子均為白色或淺黃，厚密的菌絲可以包裹豆腐坯形成“皮衣”使其不易破碎，同時產(chǎn)生高活性的蛋白酶將大豆進行初步的降解。鹽漬過程可以使豆腐中多余的水分析出，使豆腐塊變硬，在后期的制作過程中不會過早酥爛。同時，鹽能抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)。經(jīng)生霉和鹽漬后的豆腐毛坯在后期的厭氧發(fā)酵過程中，利用微生物的各種酶的協(xié)同作用，使豆腐進一步水解，生成各種肽類和氨基酸。配料和貯藏直接影響豆腐乳的品種和風(fēng)味。三、實驗器材（一）菌種毛霉菌（二）材料新鮮豆腐、食鹽、黃酒、高粱酒、糖精、甜蜜素、蔗糖、花椒、八角、桂皮、小茴香、胡椒、干辣椒、辣椒油、生姜、大蒜、香油、紅曲（三）其它培養(yǎng)箱、泡菜壇、保鮮膜、砧板、切菜刀、不銹鋼托盤等四、實驗流程新鮮豆腐鹽漬裝壇切塊生霉貯藏（豆腐乳五、實驗步驟（實驗之前需要消毒：對將要使用的器材進行熱水消毒）1、豆腐切塊：每組將新鮮豆腐（1塊）切成約4cm×4cm×2cm大小的小塊，要求厚薄一致，切口光滑。2、生霉：菌懸液，平均分裝入已清洗消毒好的小托盤中。將切好的豆腐塊每面蘸染適量菌懸液后，小心放入已清洗消毒好的大托盤中。注意：每塊保持一定距離，最后用保鮮膜封好，室溫培養(yǎng)7d。3、鹽漬：（1）成熟的腐乳坯長滿白毛，相互依連。將毛坯每面蘸染冷開水配制的食鹽水（約1:2比例），用手指抹一下，弄倒菌絲，鋪平，使豆腐坯上形成“皮衣”，以保持腐乳的塊形。（2）每組將腐乳坯裝入泡菜壇中（洗凈室干，1壇/中央島），沿壁以同心圓方式一圈一圈擺放（注意不能讓未長菌絲一面朝下）。（3）在缸底先撒上一層鹽，碼一層坯撒一層鹽，每層加鹽量逐漸增大，裝滿后再撒一層封頂鹽封口，用保鮮膜密封好后鹽漬7d。（鹽量10%）4、裝壇后熟（1）配制鹵湯將黃酒、食鹽和糖，按個人口味不同而配以各種香辛料（如八角茴香、桂皮、辣椒等）混合制成鹵湯。鹵湯酒精含量控制在12％左右為宜。注意：酒精含量的高低與腐乳后期發(fā)酵時間的長短有很大關(guān)系。酒精含量越高，對蛋白酶的抑制作用也越大，使腐乳成熟期延長；酒精含量過低，蛋白酶的活性高，加快蛋白質(zhì)的水解，雜菌繁殖快，豆腐易腐敗，難以成塊。（2）裝壇灌湯將鹽漬好的腐乳坯，小心的從壇中取出，使其適當(dāng)干燥收縮后，再裝入玻璃瓶中（瓶子洗凈，室溫晾干），沿邊擺放。將已配好的鹵料灌至瓶中，直至將所有腐乳坯都淹沒。但不宜過滿，以免發(fā)酵后期湯料涌出瓶外。（3）貯藏（后熟）瓶口封口一定要嚴(yán)密，先用保鮮膜將瓶口封好，再加蓋封嚴(yán)，在28℃放置2周即可成熟。六、實驗結(jié)果對制作的豆腐乳進行感官評定和常規(guī)指標(biāo)檢測。項目

指標(biāo)

感官指標(biāo)

形態(tài)

氣味

味道

色澤

理化指標(biāo)

蛋白質(zhì)含量

脂肪含量

總黃銅

維生素E

微生物指標(biāo)

細菌總數(shù)

大腸菌群數(shù)

衛(wèi)生指標(biāo)

黃曲霉菌毒素

鉛

八產(chǎn)品種類設(shè)計要求1、全班分為三個風(fēng)味組，每風(fēng)味組分別從酒的風(fēng)味、甜味、辣味三方面設(shè)計，即酒味組、甜味組、辣味組。每風(fēng)味組查閱資料并調(diào)查市場,拿出四種類型的風(fēng)味產(chǎn)品七、思考題1、腐乳生產(chǎn)主要采用何種微生物？為什么?2、豆腐坯上霉后，為什么要用食鹽鹽漬再發(fā)酵？

祭十二郎文知識點總結(jié)祭十二郎文知識點總結(jié)祭十二郎文知識點總結(jié)《祭十二郎文》知識點總結(jié)一、通假字?

1、羞：使建中遠具時羞之奠（通“饈”，美味食物）?2、零丁：零丁孤苦（通“伶仃”，孤苦無靠）?3、世：吾上有三兄，皆不幸早世（通“逝”，死）?4、斂：斂不憑其棺（通“殮”，給死人穿衣入棺）?5、邪：其傳之非其真邪（通“耶”）?二、一詞多義?

1、誠：?①乃能銜哀致誠（誠意，名詞）?②誠知其如此（果真，如果，連詞）?③所謂天者誠難測（實在，副詞）?2、幸：?①皆不幸早世（幸運，形容詞）?②教吾子與汝子，幸早成（希望，動詞）?3、以：?①以為雖暫相別（認為，動詞）?②吾不以一日輟汝而就也（因為，介詞）?4、?。?①不自所怙（知道，動詞）?②汝來省吾（探望，動詞）?5、孤：?①吾少孤（幼而喪父，動詞）?②零丁孤苦（孤單，形容詞）?③吊汝之孤與汝之乳母（孩子，名詞）?6、長：?①吾少孤，及長（長大，動詞）?②孰謂少者歿而長者存（年長，形容詞）?③長吾女與汝女（養(yǎng)育，動詞）?7、終：?①言有盡而情不可終（盡，動詞）?②終葬汝于先人之兆（最終，副詞）?8、致：?①乃能銜哀致誠（表達，動詞）?②將成家而致汝（?使……來，使動）?9、就：?①既又與汝就食江南（赴、到，動詞）?②吾不以一日輟汝而就也（就職，任職，動詞）?10、知：?①而壽者不可知矣（預(yù)知，動詞）?②死而有知（靈魂，名詞）?③蓋東野之使者不知問家人以月日（知道，動詞）?11、世：?①皆不幸早世。（通“逝”）?②兩世一身。（父子相繼為一世，名詞）?③吾其無意于人世矣。（世間，天下，名詞）?12、其：?（本文中“其”的用法比較典型，故另行總結(jié)）?三、詞類活用?

1、西：圖久遠者，莫如西歸（名作狀，向西）?2、東：東亦客也（方位名詞作動詞：在東邊居住。名詞“客”用作動詞，客居）?3、夭：吾兄之盛德而夭其嗣乎（動詞使動，使……夭折）?4、業(yè)：汝之純明宜業(yè)其家者（名作動，繼承……事業(yè)）?5、視：而視茫茫（動作名，視力）?6、致：將成家而致汝（動詞使動，使……來）?7、全：強者夭而病者全乎（保全，形作動）?8、殞：其竟以此而殞其生乎（使……喪亡，使動）?四、古今異義的詞?

1、成家：將成家而致汝（成家：①古義：安家。②今義：男子結(jié)婚。）?2、少年：吾與汝俱少年（少年：①古義：青年男子。②今義：十歲左右到十五六歲。）?3、志氣：志氣日益微（志氣：①古義：精神。②今義：求上進的決心和勇氣。）?4、幾何：死而有知，其幾何離（幾何：①古義：多少。②今義：幾何學(xué)。）?5、強者：少而強者不可保（強者：①古義：強壯的人（生理上）。②今義：堅強的人（心理上）。）?6、成立：如此孩提者，又可冀其成立邪（成立：①古義：成長立業(yè)。②今義：創(chuàng)立，有根據(jù)。）?7、當(dāng)不復(fù)記憶（復(fù)：①古義：再，又。②今義：重復(fù)，往復(fù)）?8、吾去卞州（去：①古義：離開。②今義：往，到……去）?9、而齒牙動搖（動搖：①古義：這里是“松動”。?②今義：不穩(wěn)固，不堅定）?五、文言句式?

1、惟兄嫂是依（惟……是，賓語前置）?2、吾佐董丞相于汴州（介詞結(jié)構(gòu)后置）?3、吾實為之，其又何尤？（賓語前置）?4、從兄嫂歸葬（于）河陽（省略句）?5、汝其知也邪？其不知也邪？（其……其，固定格式，表選擇，是……還是）?6、未可以為信也（省略句?！耙浴敝笫÷再e語“之”）7、吾念，汝從于東（省略句。即“汝從我于東”）六、文學(xué)常識韓愈（768~824），字退之，唐河陽（今河南孟縣）人。常自謂“郡望昌黎”，故世稱“韓昌黎”；因晚年曾為吏部侍郎，故也稱韓吏部。韓愈倡導(dǎo)的顧問運動及其作品對我國古代散文的發(fā)展有深淵的影響。他主張文章要言之有物，反對六朝以來的單純追求形式美的駢儷文章；語言要新穎流暢，“唯陳言之務(wù)去”，對古文要“師其意而不師其詞”。其散文與柳宗元齊名，并稱“韓柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表做是《馬說》《師說》等?！都朗晌摹肥且黄牢?敘述家庭、身世和生活瑣事,抒發(fā)悲傷情感,悼念侄兒，寫得情真意摯、凄楚動人,很有特色，后人評價很高。

人教版六年級語文下冊第一單元單元測試卷人教版六年級語文下冊第一單元單元測試卷

/人教版六年級語文下冊第一單元單元測試卷人教版六年級語文下冊第一單元單元測試卷（時間：90分鐘滿分：100分）姓名??????????????班級??????????????得分??????????????給加點字選擇正確的讀音，對的“√”。（4分）鴻鵠(húgào)滄涼（cāngqiāng）窈窕（yǎoyòu）渺小（miǎoshāo）徘徊（páifēi）搔癢（sāonáo）歉疚（jiùjiū）弓繳（zhuójiǎo）看拼音，寫詞語。（8分）chǎyǎngzhēngróngjīèyōuyǎ()()()()Kuángfēngbàoyǚbóbóshēngjī()()成語填空。（3分）專心（）志無（）無故狂風(fēng)（）雨座無（）席驚心動（）養(yǎng)（）處優(yōu)填上合適的詞。（3分）（）的掌聲（）地晃動（）的樂曲（）地拼搏（）的樹苗（）地挪移形近字組詞。（6分）挪（）秧（）鍛（）娜（）殃（）緞（）勃（）雅（）萎（）渤（）稚（）委（）選詞填空。（3分）愛護愛惜珍惜1、他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的好習(xí)慣。2、他十分（）時間，一分鐘也不會讓它白白地浪費掉。畢竟究竟3、金字塔（）有多高，誰也沒有測量過。4、光靠瓜菜過日子，（）是填補飽肚子的。安靜寧靜平靜寂靜5、老師來了，教室里立刻（）了下來。6、溝上有一輪明月，照著（）的溝面。七、給下列加點字選擇正確的解釋。（3分）1、學(xué)弈①圍棋②下棋2、弈秋，通國之善弈者也。①善于，擅長②善良八、讀句子寫出句子中加點字的意思。（4分）1、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。俱????????????弗????????????矣????????????2、孰為汝多知乎？孰????????????汝????????????3、孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯斗????????????其????????????故????????????九、你知道下列句子運用了哪些修辭手法嗎？（5分）1、為是其知弗若與？曰，非然也。（）2、此不為近者熱而遠者涼乎？（）3、天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。()4、燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。（）5、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（）十、讀句子把你理解的寫下來。（3分）1、不只是樹,人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3、怎么理解:手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱，美丑之分了。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????十一、按原文填空。（4分）1、（），有再來的時候;（），有再青的時候;（），有再開的時候。2、（），日子從水盆里過去;（），日子從飯碗里過去;（），便從凝然的雙眼前過去。3、使弈秋誨二人弈，（），惟弈秋之為聽;（），一心以為有鴻鵠將至，（）。十二、請你將本單元中積累的名句補充完整。（5分）1、人非生而知之者，??????????????????????????《師說》2、一鼓作氣，????????????????????，?????????????????????《左轉(zhuǎn)》3、甘瓜苦蒂，?????????????????????。《墨子》4、種樹者必培其根，??????????????????????????。《傳羽錄》5、操千曲而后曉聲，???????????????????????????！段男牡颀垺肥?、閱讀天地。（19分）閱讀課內(nèi)文段，回答問題。（8分）我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕巧巧地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?1、“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話表達的意思是??????????????????????????????????????????????，這樣寫的作用是??????????????????????????????????????????????。（2分）2、如“輕煙”“薄霧”等事物有什么特點？作者說這句話想借此表達什么？??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3、“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?”表達作者怎樣的心情？??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????閱讀課外文段，回答問題。（11分）??????????????????????誰也無法描繪出他的面目，（）世界上處處能聽到他的腳步。當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏。當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默默地走，嘆息也不能使他停步。他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野和你的思想里飛過去……他是一把神奇而無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華者衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。他公正。（）你權(quán)重如山、腰纏萬貫，（）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他（）一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。你珍重他，他便???????????????????????????????????????????????????????。你漠視他，他就??????????????????????????????????????????????????????。有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（）他把腳印深深的留在了人們的心里。有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是（）濃霧和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。給短文加上一個合適的題目寫在文前橫線上。（1分）在括號內(nèi)天上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）根據(jù)你的理解，把文中的兩句話補充完整。（2分）這篇短文告訴我們：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5、“他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野和你的思想里飛過去……”這句話的“他”是指??????????????。模仿這三句話的形式，再續(xù)寫兩句類似的句子。（4分）??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????十四、盡抒情懷。（30分）當(dāng)你仰望星空，為美麗的星星驚嘆的時候，你想到了什么？你想到了宇宙的奧秘？你想到了美麗的童話？你想到了明星、新星或者某一領(lǐng)域的杰出人物？你想到了國旗上的五星？解放軍肩章上的金星？或者你想自己將來成為一顆耀眼的明星？請你圍繞一個中心，展開聯(lián)想和想象，運用多種表達方式，寫一篇不少于400字的小作文。要求：圍繞一個中心，展開聯(lián)想和想象。運用多種表達方式，語言要簡潔。字數(shù)不少于400字。

線上集體備課活動內(nèi)容線上集體備課活動內(nèi)容

/線上集體備課活動內(nèi)容活動內(nèi)容

活動時間

活動方式

參加人員

主持人

中心發(fā)言人

記錄人

活動記錄

發(fā)言人：組內(nèi)成員發(fā)言：

備課總結(jié)

金龍山中學(xué)“停課不停學(xué)”期間集體備課記錄

平面直角坐標(biāo)系單元測試題平面直角坐標(biāo)系單元測試題

頁平面直角坐標(biāo)系單元測試題2018年七年級數(shù)學(xué)下冊平面直角坐標(biāo)系單元測試題一、選擇題：1、點A1(5,–7)關(guān)于x軸對稱的點A2的坐標(biāo)為(????).A.(–5,–7)??B.(–7,–5)??C.(5,7)?????D.(7,–5)2、若y軸上的點P到x軸的距離為3，則點P的坐標(biāo)是(?????)?A、(3，0)?B、(0，3)??C、(3，0)或(-3，0)?D、(0，3)或(0，-3)3、若點P(x，y)在第三象限，且點P到x軸的距離為3，到y(tǒng)軸的距離為2，則點P的坐標(biāo)是(????)?A.(-2，-3)??B.(-2，3)?C.(2，-3)?D.(2，3)4、已知點P(x+3，x﹣4)在x軸上，則x的值為()A.3???????B.4?????????C.﹣3?????????D.﹣45、若點A(m,n)在第二象限,那么點B(-m,│n│)在(??)?A.第一象限?????B.第二象限;????C.第三象限?????D.第四象限6、一個長方形在平面直角坐標(biāo)系中，三個頂點的坐標(biāo)分別是(-1，-1)、(-1，2)、(3，-1)，則第四個頂點的坐標(biāo)是(?????)A.(2，2)???B.(3，2)????C.(3，3)????D.(2，3)7、已知點P(x，y)，且，則點P在()???A.第一象限?B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限8、點C在x軸上方，y軸左側(cè)，距離x軸2個單位長度，距離y軸3個單位長度，則點C的坐標(biāo)為(???)??A.()???????B.()????C.()??????D.()9、在平面直角坐標(biāo)系xoy中，線段AB的兩個端點坐標(biāo)分別為A(-1，-1)，B(1,2)，平移線段AB，得到線段A/B/，，已知A/的坐標(biāo)為(3，-1)，則點B/的坐標(biāo)為(?)A.(4,2)???????B.(5,2)?????C.(6,2)???????D.(5,3)10、將正整數(shù)按如圖所示的規(guī)律排列下去，若有序?qū)崝?shù)對(n，m)表示第n排，從左到右第m個數(shù)，如(4，2)表示9，則表示58的有序數(shù)對是()

A.(11，3)?????B.(3，11)??????C.(11，9)??????D.(9，11)11、定義:，，例如，，則等于(???)A.????B.?????C.??????D.12、在平面直角坐標(biāo)系中，對于點，我們把點叫做點伴隨點.已知點的伴隨點為，點的伴隨點為，點的伴隨點為，…，這樣依次得到點，，，…，，….若點的坐標(biāo)為(2，4)，點的坐標(biāo)為?(????????)A.(-3，3)????B.(-2，-2)?????C.(3，-1)?????D.(2，4)二、填空題:13、點M(－1，5)向下平移4個單位長度得N點坐標(biāo)是??????.14、已知點P在第二象限，點P到x軸的距離是2，到y(tǒng)軸的距離是3，那么點P的坐標(biāo)是.15、點A(1－x，5)、B(3，y)關(guān)于y軸對稱，那么x＋y=???.16、若A(a,b)在第二、四象限的角平分線上,a與b的關(guān)系是_________.17、已知點A(0，1)，B(0，2)，點C在x軸上，且，則點C的坐標(biāo)?????.18、如果點P(3a﹣9，1﹣a)是第三象限的整數(shù)點(橫，縱坐標(biāo)均為整數(shù))，那么點P坐標(biāo)是?.19、對平面上任意一點(a，b)，定義f，g兩種變換：f(a，b)=(a，﹣b)如：f(1，2)=(1，﹣2)；g(a，b)=(b，a).如：g(1，2)=(2，1).據(jù)此得g(f(5，﹣9))=????.20、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，一動點從原點O出發(fā)，按向上、向右、向下、向右的方向依次平移，每次移動一個單位，得到點A1(0，1)，A2(1，1)，A3(1，0)，A4(2，0)，…那么點A2016的坐標(biāo)為.三、解答題:21、如圖，將△ABC向右平移5個單位長度，再向下平移2個單位長度，得到△A′B′C′，(1)請畫出平移后的圖形△A′B′C′(2)并寫出△A′B′C′各頂點的坐標(biāo).(3)求出△A′B′C′的面積.22、如圖所示，在直角坐標(biāo)系中，四邊形ABCD各個頂點的坐標(biāo)分別是A(0，0)，B(3，6)，C(14，8)，D(16，0)，確定這個四邊形的面積.23、如圖，已知在平面直角坐標(biāo)系中，S△ABC=24，OA=OB，BC=12，求△ABC三個頂點的坐標(biāo).24、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，第一次將△OAB變換成△OA1B1，第二次將△OA1B1變換成△OA2B2，第三次將△OA2B2變換成△OA3B3.(1)觀察每次變換前后的三角形的變化規(guī)律，若將△OA3B3變換成△OA4B4，則A4的坐標(biāo)是，B4的坐標(biāo)是；(2)若按第(1)題找到的規(guī)律將△OAB進行n次變換，得到△OAnBn，比較每次變換中三角形頂點坐標(biāo)有何變化，找出規(guī)律，推測An的坐標(biāo)是，Bn的坐標(biāo)是.25、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點A，B的坐標(biāo)分別為(﹣1，0)，(3，0)，現(xiàn)同時將點A，B分別向上平移2個單位，再向右平移1個單位，分別得到點A、B的對應(yīng)點C，D，連接AC，BD，CD.(1)求點C，D的坐標(biāo)及四邊形ABDC的面積S四邊形ABDC；(2)在y軸上是否存在一點P，連接PA，PB，使S△PAB=S四邊形ABDC？若存在這樣一點，求出點P的坐標(biāo)；若不存在，試說明理由.參考答案1、C2、D3、A?4、B；5、A6、B7、D8、D9、B?10、A.11、A???12、D13、答案為：(﹣1，1)14答案為：(﹣3，2).15、答案為：9??????16、答案為：a+b=0,a、b互為相反數(shù)；17、答案為：(4,0)或(﹣4,0)18、答案為：(-3,-1)；19、答案為：(9，5)；20、答案為：(1008，0).21、(1)畫圖；(2)A′(4,0)B′(1,3)C′(2，-2)；(3)S△A′B′C′=5×3-×1×5-×2×2-×3×3=6；22、解：分別過B、C作x軸的垂線BE、CG，垂足為E，G.所以SABCD=S△ABE+S梯形BEGC+S△CGD=×3×6+×(6+8)×11+×2×8=94.23、設(shè)A為(0,y)×BC×OA=24即×12×y=24解得y=4所以A為(0,4)B為(-4,0)C為(8,0)24、解：(1)因為A(1，3)，A1(2，3)，A2(4，3)，A3(8，3)…縱坐標(biāo)不變?yōu)?，橫坐標(biāo)都和2有關(guān)，為2n，那么A4(16，3)；因為B(2，0)，B1(4，0)，B2(8，0)，B3(16，0)…縱坐標(biāo)不變，為0，橫坐標(biāo)都和2有關(guān)為2n+1，那么B4的坐標(biāo)為(32，0)；(2)由上題規(guī)律可知An的縱坐標(biāo)總為3，橫坐標(biāo)為2n，Bn的縱坐標(biāo)總為0，橫坐標(biāo)為2n+1.25、解：(1)C(0，2)，D(4，2)，四邊形ABCD的面積=(3+1)×2=8；(2)假設(shè)y軸上存在P(0，b)點，則S△PAB=S四邊形ABDC∴|AB|?|b|=8，∴b=±4，∴P(0，4)或P(0，﹣4).

現(xiàn)代漢語語法常識現(xiàn)代漢語語法常識文案大全現(xiàn)代漢語語法常識現(xiàn)代漢語語法常識一、了解一下語法單位語法單位按照由小到大的順序分為語素→詞→短語(也稱詞組)→句子(包括單句和復(fù)句)→句群。語素是最小的音義結(jié)合體，最小的語法單位，比如：單音節(jié)語素(山)、雙音節(jié)語素(徘徊、坦克)、多音節(jié)語素(高爾夫、奧林匹克)。句群是最大的語法單位，句群也叫句組或語段，是前后銜接連貫的，能表達一個明晰的中心意思的一組句子。其中“語素”“句群”不需了解，“詞”“短語”作一般了解，學(xué)習(xí)的重點是“句子”。二、詞、短語、句子(一)詞詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。詞分為實詞和虛詞兩大類，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞，虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。實詞、虛詞及兼類

十二小類

詞類

定義

特點

詞類

定義

舉例

實詞

表示實在意義的詞

1.一般都具有實在意義，表示客觀存在的事物或事物所具有的屬性、動態(tài)、數(shù)量。許多實詞能被感知，可以比較，可以定義、計數(shù)2．實詞和實詞可以按照一定的順序直接組合成短語或句子。也就是說，實詞可以充當(dāng)短語或句子成分3．在一定的語言環(huán)境里，實詞帶上語調(diào)能獨立成句，也可以單獨回答問題4．實詞在語句里的位置是不固定的

名詞

表示人或事物的名稱的詞

李白、文化、秋季、木、上、左、戰(zhàn)爭

動詞

表示動作、行為，或存在、變化，或心理活動，或使令，或可能、意愿，或判斷的詞

說、擴大、想、打發(fā)、行駛、能夠、進來

形容詞

表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞

高、白、愉快、莊嚴(yán)、火熱、流暢、可敬

數(shù)詞

表示數(shù)目的詞

一、十九、一半、三倍、0.5

量詞

表示計算單位的詞

個、尺、年、杯、次、回

代詞

代替別的詞語以表示人、事物或數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)、程度等的詞

我、我們、你、你們、他、他們、他人、誰、這、那

虛詞

不表示實在意義而表示語法意義的詞

1.一般不表示具體意義，所以一般無法感知，無法比較，無法計數(shù)2．虛詞一般不作句子成分，不能像實詞那樣直接組合成語句，必須和實詞在一起才能組合成語句3．虛詞一般不能單獨回答問題。某些虛詞雖然能單獨成句，但不能單獨回答問題4．虛詞的基本用途是表示語法關(guān)系和某種邏輯聯(lián)系，是組合實詞的重要語法手段

副詞

在動詞或形容詞前面，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣、情貌等方面狀況的詞(副詞屬于虛詞，但它有一定的意義，有少數(shù)能單獨回答問題。這在虛詞里是比較特殊的)

很、全然、凡是、互相、正在、又、屢次、務(wù)必、也許、互相、猛然、居然、頓時

介詞

用在名詞、代詞或名詞性詞組的前面，合起來表示方向、處所、時間、對象、目的等的詞

從、向、當(dāng)、對、對于、為了、比、除了、按照

連詞

連接詞、短語或句子等各級語言單位的詞。有的連詞只能連接某些語言單位，有的連詞可以連接詞以上各級語言單位

和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而

虛詞

不表示實在意義而表示語法意義的詞

5.虛詞的數(shù)量是有限的，所以又稱虛詞是封閉型的詞。虛詞派生新詞的能力極差，也不會跟著客觀事物的增加而增加6．虛詞的出現(xiàn)頻率比實詞高。這個特點是和虛詞在構(gòu)成語句中的重要性相聯(lián)系的7．絕大部分的虛詞在語句里的位置是固定的8．有些虛詞要配套使用，如“如果……就……”等

助詞

附在詞、短語、句子后面起輔助作用的詞

的、地、得、所、了、著、過

嘆詞

表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。嘆詞的獨立性很強，常?？梢元毩⒊删?/p>

啊、哼、唉、嗯、喂

擬聲詞

模擬聲音的詞

哇、砰、叮當(dāng)、汪汪、沙沙、稀里嘩啦

詞的兼類

所謂兼類，指的是有些詞在不同的環(huán)境里經(jīng)常具有兩類或幾類詞的語法特點并且意義上有聯(lián)系的現(xiàn)象。具有這種特點的詞，我們稱之為“兼類詞”

[即時小練]1．指出下列各句中加點詞所屬詞性。(1)教育要面向未來。()(2)這件事教育了我。()(3)話說得很明白。()(4)一席話使她明白了很多道理。()(5)他在教室。()(6)他在教室看書。()(7)他在修自行車。()(8)小李只是哭，你問她，她什么都不說。()(9)這件事，他和我談過。()(10)這件事，他和我都知道。()(11)山，好大的山啊！()(12)??！好大的一幅畫！()(二)短語短語是詞的組合，是意義和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。1．短語按其在句中充當(dāng)句子成分的功能分為：(1)名詞性短語：以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語法功能，一般在句中作主語、賓語。如：三賢故里、歷史人物、負責(zé)人。(2)動詞性短語：以動詞為主體構(gòu)成，具有動詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語。如：走與停、吃得香、大力發(fā)揚。(3)形容詞性短語：以形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語，也可作主語、定語。如：真與假、不土不洋、格外高興。2．短語按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分為：(1)常見結(jié)構(gòu)類型：結(jié)構(gòu)類型

特點

示例

并列短語(聯(lián)合短語)

由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞與詞之間是平等的聯(lián)合關(guān)系，沒有輕重、主次之分

文學(xué)藝術(shù)(名詞并列)、創(chuàng)造發(fā)明(動詞并列)、光輝燦爛(形容詞并列)

偏正短語

由名詞、動詞或形容詞與在它們前面起修飾作用的詞組成，名詞、動詞、形容詞是中心語。定語、狀語與中心語的關(guān)系，是偏和正的關(guān)系

高等教育(名詞是中心語)、辯證分析(動詞是中心語)、非常美麗(形容詞是中心語)

動賓短語

有的動詞單獨使用就可以表達一個明確的意思；有的動詞還要在后面帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，才能表達一個明確的意思，這種短語叫作動賓短語，其中受動詞支配的詞是賓語，表示動作、行為的對象、結(jié)果、處所等

改造山區(qū)、歌唱祖國、關(guān)心集體

補充短語(后補短語)

由動詞或形容詞和在它后面起補充說明作用的詞組成。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前面要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”

動詞＋補語：洗干凈、走出去、讀了五遍形容詞＋補語：涼快極了、聰明得驚人

主謂短語

兩個詞之間是陳述和被陳述的關(guān)系。一般分為動詞性主謂短語、形容詞性主謂短語、名詞性主謂短語

動詞性主謂短語：思想解放、春節(jié)過去了形容詞性主謂短語：態(tài)度和藹、風(fēng)景秀麗名詞性主謂短語：今天晴天、今天周末

(2)其他結(jié)構(gòu)類型：結(jié)構(gòu)類型

示例

結(jié)構(gòu)類型

示例

復(fù)指短語

革命圣地延安、李克強總理

方位短語

講臺上、田野里

“的”字短語

學(xué)校圖書室的、喜歡的

能愿短語

可以去、能完成任務(wù)

趨向短語

送過去、走上來

連動短語

上街買菜、騎車回家

兼語短語

派你去、使人進步

介賓短語

給他(送去)、為建設(shè)祖國

固定短語

深一腳淺一腳、年富力強

數(shù)量短語

三個、五噸

除表中所列短語外，還有“指量短語”(這一本、那一個)、“比況短語”(蜜水似的)、“所字短語”(所聞)等。但是在所有短語中，并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語為五種基本類型的短語，其他幾種短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。[即時小練]2．下面各組短語分別以哪類短語為主，其中不同的短語是哪個，請指出，并注明屬于什么類型的短語。(1)祖國萬歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴朗思想品質(zhì)答：(2)十分偉大我的書包追殲敵人十分熱鬧答：(3)用圓珠筆寫對于我們按照習(xí)慣由于某種原因答：(4)報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫答：(5)講解語法講述清楚種植玉米聽故事答：(6)看了一下打掃教室洗得干凈扔出去答：(三)句子1．單句(1)什么叫句子句子是具有一個句調(diào)(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。如：①妙?、谡l？③刮風(fēng)了。④他身體很壯。(2)句子成分句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。其中，主、謂、賓是句子的主干，它表述句子的主要意義；定、狀、補是句子的枝葉，它使句子表達的意義更具體形象。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。成分

定義

舉例說明

主語

主語是謂語陳述的對象。一般由名詞或名詞性短語充當(dāng)

一切反動派都是紙老虎。在這個句子里，“一切反動派”是被陳述的對象，是主語

謂語

謂語是陳述主語的內(nèi)容。說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當(dāng)

小草鉆出了地面?！般@出了”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語

賓語

賓語是動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般也由名詞或名詞性短語充當(dāng)

我贊美白楊樹?！鞍讞顦洹笔莿釉~“贊美”所涉及的對象，回答“贊美什么”的問題，是賓語

定語

定語是在名詞前起修飾(描寫)限制作用的成分。通常位于主語前或賓語前，一般用“的”作標(biāo)志

(美麗)的花朵(那個)地方“美麗”修飾名詞“花朵”，是定語；“那個”限制名詞“地方”，也是定語

狀語

狀語是在動詞或形容詞前，修飾、限制動詞、形容詞或修飾、限制動詞短語、形容詞短語的成分。一般位于主語后謂語前，用“地”作標(biāo)志

海水，[輕輕]地撫摸著細軟的沙灘……這個任務(wù)[必須]完成。你的水平[實在]一般?！拜p輕”修飾后面的動詞短語，是狀語?！氨仨殹毕拗坪竺娴膭釉~，是狀語?！皩嵲凇毙揎椇竺娴男稳菰~，是狀語

補語

補語是在動詞、形容詞之后，補充說明動詞、形容詞的成分。位于謂語后、賓語前，一般用“得”作標(biāo)志

一個個都笑〈彎了腰〉。字寫得〈好〉?！皬澚搜毖a充說明“笑”的結(jié)果，是補語?！昂谩毖a充說明“寫”的程度，是補語

中心語

與定語、狀語、補語相對應(yīng)的成分

我愛偉大的祖國。(與定語相對應(yīng))我一定去。(與狀語相對應(yīng))他好得很。(與補語相對應(yīng))

在一個完整、典型的句子中，句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般是：例句：(全體)同學(xué)‖[都]做〈完〉了(語文)作業(yè)。(定語)(主語)(狀語)(謂語)(補語)(定語)(賓語)劃分句子成分時一般要用“符號圖示法”：符號圖示法的主要符號

分析舉例

主語符號：===謂語符號：——賓語符號：定語符號：()狀語符號：[]補語符號：〈〉

(這些)工人[立刻]修〈好〉了(一座)橋。(烏鴉)的翅膀[絕]遮〈不住〉(太陽)的光輝。(這)土地[真]肥沃。我請他吃飯。他上街買菜。

[即時小練]3．下列句子中對“幸?！币辉~充當(dāng)?shù)木渥映煞?，判斷正確的一項是()①我們的生活真幸福。②我們生活得很幸福。③幸福來之不易。④幸福生活萬年長。A．謂語補語主語定語B．謂語賓語主語定語C．補語謂語主語定語D．謂語謂語狀語主語4．下列句子中，對主干分析錯誤的一項是()A．過河的船很快又快速地駛回來了。主干：船駛回來B．村里男子們都有一種惡習(xí)。主干：男子們有惡習(xí)C．人們征服沙漠的遠大理想會更快地成為現(xiàn)實。主干：理想成為現(xiàn)實D．當(dāng)?shù)卣静魂P(guān)心民生問題。主干：政府關(guān)心問題5．用符號法劃分句子成分。用“‖”分開主謂兩部分，用“”畫出主語，用“__”畫出謂語，用“”畫出賓語，用()畫出定語，用[]畫出狀語，用〈〉畫出補語。示例：(良好)的習(xí)慣‖[往往]改變(人)的命運。(1)他讀書。(2)喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。(3)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。(4)我把紙糊了兩扇窗戶。(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)那個人把他逼得無路可走。(7)他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(8)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。(9)張怡寧是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。(10)康熙皇帝對當(dāng)時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都產(chǎn)生了興趣。6．用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。(1)通過這次鍛煉，使我長了見識。答：

(2)今年麥子的收成是幾年來最好的一年。答：

(3)校長、副校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會。答：(4)他嘔心瀝血，終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。答：2.復(fù)句(1)什么叫復(fù)句復(fù)句由兩個或兩個以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號或分號、冒號表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號或問號、嘆號表示。例如：單句：我有一個朋友。復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班。復(fù)句可以共有一個主語，如：“他一放學(xué)，就回家休息了?！笨梢杂懈髯缘闹髡Z，如：“我喜歡紅色，他也喜歡紅色。”復(fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點，但是，在辨析句子中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因為當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細密起來，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點功夫是大有好處的。(2)常見復(fù)句類型名稱

分句間的邏輯關(guān)系

常用的關(guān)聯(lián)詞語

舉例

并列復(fù)句

各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個方面

……也……；……又……；既……又……；一方面……一方面……；不是……而是……

對后進學(xué)生，我們既要嚴(yán)格要求，又要耐心幫助

承接復(fù)句

各分句間按時間順序說出連續(xù)發(fā)生的動作或事件

又……；便……；于是……

穿過一個干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個村子

選擇復(fù)句

兩個或兩個以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件

或者……或者……；是……還是……；不(是)……就(是)……；要么……要么……；寧可……也(決)不……；與其……不如……

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡

遞進復(fù)句

后一分句比前一分句有進一層的意思

不但(不僅、不光)……而且(還、并)……；不但……反而……；尚且……何況……

你們連新戰(zhàn)士的槍法尚且那么準(zhǔn)，何況這位久經(jīng)沙場的老將呢

轉(zhuǎn)折復(fù)句

在語意上，后一分句同前一分句相反或相對

雖；但；然而；只是；不過；卻；雖然(盡管)……但是(可是、卻)……

文章雖短，內(nèi)容卻很豐富

假設(shè)復(fù)句

前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果

如果(假如、要是)……那么(就)……；即使(縱然、就算、哪怕)……也……

假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，那么即使數(shù)量再多，也沒有使用價值

條件復(fù)句

前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果

只要……就……；只有……才……；無論(不管、任憑)……也(都、還)……

只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興

因果復(fù)句

一個分句提出原因，另一分句說明結(jié)果

因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……；因此……

他因為有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒

目的復(fù)句

一個分句敘述事實或措施，另一個分句說明目的

為了；省得；以便；用以；以免；為的是；為……起見

你快讓他去，以免他鬧情緒

解說復(fù)句

一個分句總說，幾個分句與之相應(yīng)進行分說

一是……二是……三是……；一類是……另一類是……

錯處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀(jì)

[即時小練]7．指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)張老師為人非常和善，同學(xué)們都喜歡他。(2)她先開了柜子上的鎖，拿出了衣服，又開了首飾匣子上的鎖，取出了項鏈戴好。(3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。(4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。(6)他是應(yīng)該來的，只是沒有時間。(7)對自己，學(xué)而不厭，對別人，誨人不倦，我們應(yīng)取這種態(tài)度。(8)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。(9)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。答：8．復(fù)句在使用過程中常見的錯誤有：分句間語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，強加因果。試分析下列句子在復(fù)句運用方面的錯誤。(1)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。答：(2)經(jīng)過幾年試行證明，頒發(fā)《考試說明》有利于考生復(fù)習(xí)備考，也有利于實現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，減輕學(xué)生負擔(dān)。答：(3)這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。答：(4)這個問題只有得到大家的認同，就會產(chǎn)生巨大的力量。答：(5)李玉剛的男女聲同歌演唱的獨特技巧和極具中國古典韻味的扮相，不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動，蜚聲海外，而且還引起央視《藝術(shù)人生》欄目的關(guān)注，對他進行了獨家專訪。答：(6)由于經(jīng)濟落后且國家政局不穩(wěn)，海地許多建筑物并未按照嚴(yán)格的安全標(biāo)準(zhǔn)建造，所以，不少水泥磚房都建造在斜坡上。

毛竹慢生長作文范文毛竹慢生長作文范文毛竹慢生長作文范文作文評講——毛竹“慢生長”閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一種只生長在中國最東邊的竹子“毛竹”，那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)。種子萌芽后，即使農(nóng)民們幾年來一直精心照顧，毛竹四年也只不過長了3cm。別的地方的人看到這種情景，搖著頭表示完全不能理解。但是，竹子五年后以每天足足30cm的速度生長著。這樣只用六周就可以長到15米，這里瞬間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林。雖然四年間只長了3cm，但從第五年開始了暴風(fēng)成長。或許看起來六周間好像發(fā)生了不可思議的變化，但之前的四年間，毛竹將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。要求：①全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。審題：主體：竹子關(guān)鍵：向下的、不為人見的根；向上成長的高度變化。主要內(nèi)容：對比：四年也只不過長了3CM：每天足足30CM的速度，六周長到了15米對于四年長3CM的毛竹，那里的農(nóng)民一直精心照顧：別的地方的人搖著頭表示完全不能理解關(guān)鍵句：四年間，毛竹將根在土壤里延伸了數(shù)百平米立意：（1）從毛竹角度（主）：毛竹（人）放慢速度成長，發(fā)展根系（打好基礎(chǔ)），六周成林（一舉大成功）由此立意：厚積薄發(fā)打好基礎(chǔ)，才能一鳴驚人沉潛，才能更好爆發(fā)積蓄力量，成就未來（2）從當(dāng)?shù)厝撕屯獾厝说膽B(tài)度的角度（次）：要耐得住寂寞，打好基礎(chǔ)，自然就會成功不能急功近利不精當(dāng)?shù)牧⒁猓汉阈?；堅持；磨難；勤奮；平凡；積累等，范文1：慢養(yǎng)文“一文狐，修煉成老精”，此語言的便是汪曾祺。他好像從不曾熱烈地出現(xiàn)在文學(xué)世界中，卻于人們某次不經(jīng)意的抬眸中發(fā)現(xiàn)他已成長為根深于時代的文學(xué)巨樹，仿佛一夕成就。但細細想來，這個解釋不了茨菇的老頭兒，卻只是于寧靜閑淡中，慢慢積蓄養(yǎng)千古之文。將根深埋，穩(wěn)固延伸，是毛竹不間斷的積蓄力量；一顆心沉潛，細膩于生活，留心于日常，是汪老文章溫潤的滋養(yǎng)蓄積。容納著每一縷來自生活給予的情感與考慮，填充著本不豐盈的內(nèi)心。默默感悟，銘記所有的領(lǐng)會與透徹?！岸颊f梨花像雪，其實蘋果花才像雪”。“其實”“才”的慧眼便是汪老對草木積累的深度。“如果平日留心，積學(xué)有素，就會如有源之水，觸處成文。否則就會下筆枯窘，想要一個詞句，一時卻找它不出?！狈e累，便是在詞句之間建立聯(lián)系在文思之間流泉。積，是收集性感與情懷。累，是持續(xù)沉淀與重疊攀高。于日升月落的層層疊疊間，不是為了達到高度，卻將我們帶上足以一鳴驚人的高臺?！八屛覀冏兊脠皂g、寬容、充盈?！笔欠e累讓原本常見普通之物賦予了文人所獨有的氣息，才使得文章動人。在果園中勞動的數(shù)幾光陰，讓汪老不自覺積蓄了草木之識，他不再只是愛草木的文人，而是能寫草木的文人。在紙上留下的“簪進歲月肌里”的株株草木，才是永遠盛放不凋零的。一如汪老，“他人模仿僅得皮相，洗盡鉛華的沉淀無累積不可得”，他對人家的人間的認識與體悟，使他于文學(xué)之上薄發(fā)為參天之木，歷久不衰。他積于此，他亦顯于此。其實，汪老早年作品的風(fēng)格也是華麗多變、恃才傲物的。比如

《復(fù)仇》

，比如

《落魄》

。到《雞鴨名家》，已經(jīng)開始溫厚平淡，但那種平淡里還有起承轉(zhuǎn)合的跡象。但到了《茶干》和《受戒》，斧鑿痕跡沒有了。他晚年的東西，尤其是小說，圓通融和了。比如

《異稟》

，描述一個熏烤攤主和一個藥店伙計各自命運的故事，有興旺有慘淡，對比強烈。比如

《八千歲》

，那個吝嗇鬼米店主最后破了筆財；比如

《金冬心》

，小嘲弄了一把揚州八怪里的金農(nóng)。

《歲寒三友》

則是惻隱里帶溫情。比如《茶干》，連萬順醬園的故事；比如《如意樓與得意樓》，簡直就是把兩個樓菜單講完就結(jié)束了；比如《三姐妹出嫁》，就是把老人家和三個女婿家門說清就好了。這不代表他就是信手寫出來的，只是說，功力到了。由此，汪老那些被人稱道的作品，都是通過生活經(jīng)驗和眼界的積累，才使“日常生活審美化”。越到后來，越是返璞歸真。至于他那些隨筆，真就是功力到了之后，自然而然流瀉而出，不會顯出用力痕跡了。才會讓今天的我們重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士風(fēng)散文的魅力，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容回歸散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒。迎風(fēng)拔節(jié)，伸長挺立，是毛竹奔波而出的吶喊；渾然天成，深引回溫，純粹精致，令人動容，是文章洗凈鉛飛躍薄發(fā)。低調(diào)之后，讓人無法忽視的疾速生長至高處，“梨花的瓣子是月亮做的”是積累的深度外化出的爆發(fā)。將所積累之物能傾顯于世，便是發(fā)出，而所積越深，便是所發(fā)越急促，成為不可阻擋的噴薄之勢?！巴粼骶褪且晃槐缓雎缘拇髱煛蔽迩壬鷮ν粼鞯馁澝酪r托出他的爆發(fā)。如剎那間閃爍的星，成為了現(xiàn)代文學(xué)無法越過的里程。一心慢養(yǎng)文，積累終顯文。范文2：等待下一個春天當(dāng)明艷的花兒綴滿枝頭，姹紫嫣紅，芳香馥郁，且不說蜂蝶的殷勤眷顧，就是過往的路人也必定投去欣賞的目光，這是對花的最好的獎賞?？墒钱?dāng)花瓣綻開消耗了大量的養(yǎng)料時，如果根部又無力去提供源源不竭的能量，那么這種明艷、風(fēng)光便注定短暫，難以為繼。所以當(dāng)根部還不夠強健時，就要耐守得住一時的寂寞，積蓄養(yǎng)料，等待下一個春天，開就開得淋漓盡致，開就開得底氣十足，占盡風(fēng)情，這才是作為花應(yīng)有的明智。為人亦如此：不浮躁，不草率，苦心經(jīng)營，積累沉淀，等待下一個春天，那份美麗才會持久。好炫耀，小有蓄積便急于展示賣弄，這是淺薄;喜投機，不思固本培元而奢求功成名就，這是愚蠢。甘于寂寞，等待下一個春天，是一種苦心孤詣的追求者應(yīng)具備的堅韌。假如沒有“墨池”“筆?！?，又何來書法的傳世精品?假如沒有經(jīng)過“批閱十載，增刪五次”的熔鑄，《紅樓夢》又何以成為經(jīng)典?假如沒有“兩句三年得，一吟雙淚流”的心血浸漬，那些古典詩詞又怎能禁受時光的淘洗?長期的思考探究，練筆不輟，文化底蘊的日趨豐厚，才造就了書家的沉穩(wěn)內(nèi)斂的精神氣質(zhì)，才釀成了藝術(shù)創(chuàng)作上獨具的精美;日積月累的觀察，敏銳感知人情事態(tài)，佐以漸臻完善的駕馭文字功力，才構(gòu)建了鴻篇巨制、精神圣殿;方寸尺牘，費盡幾多心力?四言五言七言，小令中調(diào)長調(diào)，心血浸潤，終成字字珠璣。貪戀浮名，沒有等待下一個春天的耐心，貧瘠羸弱的根部又怎能負載持久的美麗?所以我們不難理解，為什么“超級女聲”盛極一時，那些“粉絲”狂熱嘶喊，轉(zhuǎn)眼間便已風(fēng)流云散?為什么盡管大事宣傳，耗資兩億，大片《無極》，卻落得個票房慘淡，惡評如潮?為什么如許“少年作家”、“文學(xué)神童”，媒體叫囂之后，便人間蒸發(fā)，徒留幾本裝幀精美的書籍在架上蒙上灰塵?沒有深扎文化土壤的專注，沒有生活的歷練，沒有遵守藝術(shù)的規(guī)律，空有那稚嫩的靈性、取悅于人的機巧、猴急的沽名釣譽之心，怎能真的贏得喝彩?集中養(yǎng)料去養(yǎng)根，等待下一個春天，這是追求成功者的理性，對于當(dāng)前的青年來說更具現(xiàn)實意義。見慣了炒作，聽?wèi)T了嘩眾取寵，你如果覺得成功、輝煌真的來得很容易，不愿意潛心鉆研，積累沉淀，那就極有可能在喧鬧之后，落紅滿地，徒然嘆息。因此當(dāng)心態(tài)不再平和、寧靜，有急于表現(xiàn)的沖動時，那就請自我提醒：如果根部還沒有能力，我寧愿錯過一段美麗的花期，固本培元，等待下一個春天!????????????????

《探訪自然的奇觀》教案《探訪自然的奇觀》教案

PAGE

/

PAGE

1

《探訪自然的奇觀》教案《探訪自然的奇觀》教案情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自然遺產(chǎn)的含義與內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的美，體會自然界中各種形式的美，進而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的情感和保護自然環(huán)境的意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生感受自然界中的美，了解世界著名自然遺產(chǎn)。從多角度來輔助學(xué)生去感受其中的美。能夠用較流暢的文字表達自己對自然奇觀的感受。教學(xué)難點：感受不同地區(qū)自然奇觀的美，能從審美的角度去評價自然奇觀的美。第一部分：導(dǎo)入教學(xué)程序：用音頻資料，動員學(xué)生興趣，引入。教師活動：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來探訪自然的奇觀。（播放視頻，時間控制為2分鐘）學(xué)生活動：觀看視頻，回答問題。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺，引發(fā)學(xué)生全方位的聯(lián)想和感受。把學(xué)生帶到自然環(huán)境中去。第二部分：新授欣賞珠穆朗瑪峰教學(xué)程序：從課件給出的世界4大洲中探訪令人嘆為觀止的自然界奇觀，感受大自然的神奇和它強大的創(chuàng)造力。教師活動：（用多媒體出示主要觀看大洲名字的順序）學(xué)生活動：學(xué)生觀看圖片，然后回答問題。設(shè)計意圖：感受大自然的美妙與神奇。亞洲教師活動：珠穆朗瑪峰（立在中國和尼泊爾邊界線上的世界最高峰）尼泊爾人稱薩加瑪塔峰，意為摩天峰，珠穆朗瑪為藏語，意為“圣母”。（2）蓋奧拉德奧國家公園位于寬闊的設(shè)計意圖：平原，占地28.73平方千米，是水鳥理想棲息的低洼濕地，又名泊勒德布爾鳥保護區(qū)。其中包括很多稀有鳥類和動植物。（3）歐洲“巨人之路”海岸（英國）是一條通向大海的巨大天然階梯，所有的玄武巖柱不可思議地排列在一起，其間僅有細小的裂縫。（4）非洲維多利亞瀑布（津巴布韋）。在這世界上最壯觀的瀑布處，雷鳴般的聲響越過陡峭的懸崖，在很遠的地方就可以看見水霧升入300米的高空中，在水量充分的季節(jié)，就像頭上下了雨一樣。（5）大洋洲大堡礁（澳大利亞）是世界上最大、最長的珊瑚礁區(qū)，由2900多個珊瑚礁體和小島組成。珊瑚的種類多達350多種。大堡礁以其珊瑚形狀各異，大小不一，顏色絢麗多彩而出名。設(shè)計意圖：提高學(xué)生保護環(huán)境的自我意識，認識到保護環(huán)境的作用。二、分組討論其它奇觀學(xué)生活動：介紹自己小組討論過后的資料。（引導(dǎo)其中一組，討論極光）設(shè)計意圖：延伸知識，并體現(xiàn)互動性。教師活動：引導(dǎo)并給學(xué)生講解其他奇觀，并在其中重點選擇3處，為極光的出現(xiàn)做鋪墊。同學(xué)們說的都很不錯，資料準(zhǔn)備的也很齊全，剛才這位同學(xué)還提到了極光，極光應(yīng)該出現(xiàn)在那里??？（南極、北極）老師這里也準(zhǔn)備了極光的圖片，大家一起來欣賞一下。老師由極光想到了一幅世界名畫，（給出梵高的《星月夜》），介紹畫的藝術(shù)知識。課外拓展：同學(xué)們都喜歡看電影么？為什么喜歡看電影呢？大家有多少人看過阿凡達這部電影？你們都知道這部電影的外景地在那么？簡單介紹幾處中國的名山，古跡。（圖片：中國各名山，湖，海）學(xué)生活動：張家界，出示中國的自然風(fēng)光，包括黃果樹瀑布和電影阿凡達拍攝地張家界資料等，作為簡單了解。設(shè)計意圖：從自然興趣角度引導(dǎo)學(xué)生了解中國自然地貌。教師活動：引出中國畫，并介紹中國畫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生大概了解中國畫，并知道簡單理解中國畫的意境。第三部分：創(chuàng)作，評價教師活動：用手抄報的形式，組合一幅你喜歡的自然奇觀，體現(xiàn)出前后遮擋的構(gòu)圖，并寫一句你最想說的話。小組合作，把帶來的圖片資料，用剪貼的方式，合理構(gòu)圖體現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系排列在一起，并在組合的奇觀景色邊寫上一句你最想說的話。（在學(xué)生創(chuàng)作的時候，指導(dǎo)學(xué)生完成，并注意合理構(gòu)圖。）學(xué)生活動：評價別人的作品。教師活動：（總結(jié)，回顧本課所學(xué)內(nèi)容）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并感受到了自然奇觀帶給我們的美，同學(xué)們也都寫下了自己的感想，希望同學(xué)們在今后的生活中多多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并保護好我們的地球。設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境意識。用繪畫加深學(xué)生對自然遺產(chǎn)的認識和對自然的喜愛之情，體驗自然界的美。學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法。有些學(xué)生可能會對自然景觀不感興趣，注意力不集中，很可能會擾亂課堂紀(jì)律，應(yīng)注重多在課件中插入對學(xué)生感興趣的電影話題等，以抓住學(xué)生的注意力。還有一些自然遺產(chǎn)因為人類的開發(fā)而面臨著危機，同學(xué)們可能會問是保護自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟水平重要等等問題。針對這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然。這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產(chǎn)，留給未來的觀念延伸。

四年級數(shù)學(xué)下冊脫式計算題261(整理版)37162四年級數(shù)學(xué)下冊脫式計算題261(整理版)37162

四年級數(shù)學(xué)下冊脫式計算題261(整理版)37162四年級下冊用脫式計算題題庫1、125+25×62、（135＋75）÷（14×5）3、120－60÷5×54、1024÷16×35、（135＋415）÷5+166、1200－20×720－720÷157、(360-144)÷24×38、240+480÷30×（6+13）9、（120×2+120）÷910、164-13×5+8511、330÷(65－50)12、128－6×8÷1613、64×(12＋65÷13)14、19×96－962÷7415、10000－(59＋66)×6416、5940÷45×(798－616)17、(315×40－364)÷718、12520÷8×(121÷11)19、(2010－906)×(65+15)20、（20＋120÷24）×821、106×9－76×922、117÷13＋37×（65+35）23、540－（148+47）÷1324、（308—308÷28）×1125、（238+7560÷90）÷1426、21×（230－192÷4）27、19×96－962÷7428、10000－(59＋66)×6429、5940÷45×(798－616)30、(315×40－364)÷731、735×（700－400÷25）32、1520－（1070＋28×2）33、9405-2940÷28×2134、920-1680÷40÷735、690+47×52-39836、148+3328÷64-7537、360×24÷32+73038、2100-94+48×5439、51+（2304-2042）×2340、4215+（4361-716）÷8141、（247+18）×27÷2542、36-720÷（360÷18）43、1080÷（63-54）×8044、（528+912）×5-617845、（10＋120÷24）×546、2800÷100＋78947、（947－599）＋7×6448、36×(15－276÷23)49、(93＋25×21)×950、723－(521＋504)÷2551、(39－21)×(396÷6)52、507÷13×63＋49853、384÷12＋3×3154、[37—（7+6）]×3055、16×[(17-8)÷3]56、28×(5+96÷32)57、81÷[（72-54）×9]58、57×12－560÷3559、848－640÷16×1260、960÷（1500－32×45）61、[192－（54＋38）]×662、(12+24+80)×5063、32×(25+125)64、123×18－123×3+85×12365、25×（24+16）66、178×99+17867、（140-70）×5468、63+84×2÷4269、490÷7+24×570、45+240÷1271、15×7+85×772、（46-20）×30-9073、25×27×474、（40－4）×2575、2400÷80－14×276、108－（83＋360÷60）77、（420＋48）÷（375－345）78、290－（34×3+99）79、142－54÷9+1480、75×4×2581、16×76－76×682、720÷36÷283、99×53+5384、450－2×（16＋9）85、245－（45